Bagikan:
4 Bagian Esai dan Karakteristiknya (dengan Contoh)
itu bagian dari esai Yang utama adalah pengantar, pengembangan, kesimpulan dan daftar pustaka / referensi jika diperlukan. Esai adalah komposisi non-fiksi singkat yang menggambarkan, mengklarifikasi, mendiskusikan atau menganalisis suatu topik.
Siswa dapat menemukan tugas esai dalam mata pelajaran sekolah dan di tingkat sekolah mana saja, dari esai "liburan" tentang pengalaman pribadi di sekolah menengah, hingga analisis rumit dari proses ilmiah di sekolah pascasarjana.
Secara umum, esai ditulis dari sudut pandang pribadi seorang penulis. Esai tidak fiktif, tetapi biasanya bersifat subjektif; meskipun mereka ekspositoris, mereka juga bisa memasukkan narasi.
Mereka bisa berupa kritik sastra, manifesto politik, argumen yang dipelajari, pengamatan kehidupan sehari-hari, ingatan dan refleksi penulis. Hampir semua esai modern ditulis dalam prosa, tetapi ada karya-karya dalam ayat yang disebut esai.
Indeks
- 1 Pertanyaan untuk mengetahui apakah percobaan telah dikembangkan dengan benar
- 1.1 Pendahuluan
- 1.2 Perkembangan
- 1.3 Kesimpulannya
- 1.4 Referensi
- 2 Bagian dari percobaan dan karakteristiknya
- 2.1 Pendahuluan
- 2.2 Pengembangan
- 2.3 Kesimpulan
- 2.4 Referensi bibliografi
- 3 Bagian dari tes ilmiah
- 3.1 Penutup
- 3,2 Indeks
- 3.3 Ringkasan
- 3.4 Pendahuluan
- 3.5 Pengembangan
- 3.6 Kesimpulan
- 3.7 Sumber penelitian
- 3.8 Contoh
- 3.9 Pembangunan
- 4 Bagian dari esai argumentatif
- 4.1 Judul
- 4.2 Pendahuluan
- 4.3 Tesis
- 4.4 Badan
- 4.5 Kesimpulan
- 4.6 Contoh
- 5 Bagian esai sastra
- 5.1 Judul
- 5.2 Pendahuluan
- 5.3 Pengembangan
- 5.4 Kesimpulan
- 5.5 Contoh
- 6 Bagian esai akademik
- 6.1 Judul
- 6.2 Pendahuluan
- 6.3 Pengembangan
- 6.4 Kesimpulan
- 6.5 Daftar Pustaka
- 6.6 Contoh
- 7 Referensi
Pertanyaan untuk mengetahui apakah percobaan telah dikembangkan dengan benar
Seperti yang telah kami katakan, esai terdiri dari pengantar, pengembangan, kesimpulan, dan referensi / bibliografi. Untuk mengetahui apakah telah dikembangkan dengan benar, Anda dapat mengajukan pertanyaan berikut:
Pengantar
- Apakah esai memiliki paragraf pembuka / pengantar yang baik?
- Apakah subjeknya jelas?
- Apakah Anda tahu apa tujuannya??
Pengembangan
- Apakah badan esai diperintahkan? Apakah ide-ide dalam urutan terbaik?
- Apakah penulis menyajikan argumen / bukti yang kuat?
- Apakah argumen penulis meyakinkan?
- Apakah penulis memberikan bukti yang cukup?
- Apakah paragraf memiliki urutan yang bermakna?
Kesimpulannya
- Apakah kesimpulannya jelas?
- Apakah kesimpulan menegaskan tesis?
- Apakah kesimpulannya membuat pembaca lebih dekat?
Referensi
- Apakah sumber dan referensi bibliografi yang digunakan untuk esai telah dikutip dengan benar??
Bagian dari esai dan karakteristiknya
Pendahuluan
Esai dimulai dengan pengantar singkat, yang mempersiapkan penonton untuk membaca esai. Pengantar yang efektif harus:
- Tangkap perhatian pembaca. Ini dapat dilakukan misalnya dengan menggunakan iklan langsung, janji temu, pertanyaan, definisi, perbandingan yang tidak biasa atau posisi kontroversial.
- Perkenalkan subjek esai. Ini tentang menginformasikan pembaca dan memberikan konteks subjek.
- Gagasan yang akan dijelaskan diklarifikasi. Ini bisa dilakukan sebagai hipotesis. Sebagai contoh, dapat dikatakan: "Langkah-langkah metode ilmiah penting untuk keandalan dan validitas investigasi, namun perlu ditanyakan apakah teknologi baru dan masyarakat baru harus direvisi".
- Perkenalkan tujuan dari tes ini. Dapat menginformasikan, membujuk, berdebat, menggambarkan, menceritakan ... Contoh: "Dengan esai ini saya bermaksud menggambarkan bagaimana itu benar-benar mempengaruhi kontaminasi penyakit jantung ...".
Perkenalan dapat menjelaskan suatu situasi atau dapat memberikan pendapat:
a) Pengenalan situasi
Ini menjelaskan situasi saat ini dari masalah, peristiwa, penelitian, dll, dan komentar tentang apa yang akan terjadi selanjutnya.
Anda juga bisa:
-Jelaskan situasi di masa lalu dan sekarang.
-Jelaskan situasinya di tempat yang berbeda.
-Jelaskan situasi pada orang yang berbeda atau dalam kondisi yang berbeda.
b) Pengenalan pendapat
Pengenalan pendapat menjelaskan apa yang penulis pikirkan tentang topik tertentu. Anda dapat memberikan pendapat yang berbeda, dari orang yang berbeda, momen yang berbeda ...
Akhirnya, jika Anda kesulitan memikirkan pengantar, Anda menyisakan sedikit ruang (cukup untuk tiga atau empat kalimat) dan menulis kemudian setelah menulis isi atau kesimpulan, memiliki gagasan yang lebih jelas tentang subjek..
Pengembangan
Esai mencakup paragraf pengembangan, yang akan mencakup sekitar 70-75% dari keseluruhan teks. Pada bagian ini ide utama (tesis atau afirmasi) dari esai akan dikembangkan. Paragraf badan yang efektif harus:
- Jelaskan, ilustrasikan, diskusikan atau berikan bukti untuk mendukung gagasan utama (tesis atau klaim) esai.
- Pembagian paragraf yang benar. Satu paragraf mengarah ke yang lain dengan lancar, sehingga pembaca lebih mudah memahami.
- Bekerjalah bersama paragraf lain dari tubuh untuk mendukung gagasan utama esai Anda.
- Bekerja bersama dengan paragraf lain dari badan untuk membuat dokumen yang jelas dan kohesif. Kejelasan dan koherensi dapat dicapai melalui penggunaan transisi.
Badan / pengembangan esai harus selalu dibagi menjadi beberapa paragraf. Satu paragraf panjang tidak boleh ditulis, karena ruang kosong membuat esai lebih mudah dibaca. Selain itu, memiliki paragraf menunjukkan bahwa penulis memiliki kemampuan untuk menghubungkan ide-ide yang berbeda dari subjek dalam satu esai.
Dalam pengembangan tesis / hipotesis dipertahankan atau pendapat / situasi dijelaskan dengan jelas, menyediakan penelitian, referensi dan data lainnya. Di sisi lain, itu akan tergantung pada jenis esai, nanti mereka akan menjelaskan bagaimana membuat perkembangan yang benar untuk esai sastra, argumentatif, ilmiah atau akademis.
Agar dapat membuat koneksi ide dengan benar, dan dengan demikian menghubungkan paragraf tubuh, kami memiliki contoh kata transisi berikut:
Untuk membuat daftar poin yang berbeda:
- Pertama.
- Kedua.
- Ketiga.
Untuk contoh yang berlawanan:
- Namun,.
- Meskipun.
- Di sisi lain.
Untuk lebih banyak ide:
- Lainnya.
- Selain itu.
- Terkait dengan.
- Juga,.
- Juga.
Untuk menunjukkan sebab dan akibat:
- Oleh karena itu.
- Jadi.
- Sebagai akibat dari.
- Oleh karena itu.
Kesimpulan
Esai berakhir dengan kesimpulan singkat, yang membuat esai berakhir logis. Kesimpulan yang efektif harus:
- Berikan penutupan bagi pembaca dengan meninjau poin utama, menghubungkan ide utama esai dengan topik yang lebih luas, memprediksi hasil yang terkait dengan ide utama, memberikan pendapat, atau menggunakan kutipan yang membantu merangkum aspek penting dari poin Anda utama.
- Ingatkan pembaca tentang fokus utama esai, yang dapat dilakukan dengan mengulangi gagasan utama dengan kata-kata yang berbeda.
- Hindari pengenalan ide-ide baru.
- Hindari permintaan maaf.
Kesimpulannya adalah akhir dari esai. Ini adalah paragraf pendek sekitar tiga kalimat. Dia sering memiliki ide yang sama dengan pendahuluan, hanya dengan kata-kata yang berbeda.
Kesimpulan yang baik merumuskan kembali pertanyaan, merangkum ide-ide utama, memberikan pendapat penulis (jika belum diberikan), melihat ke masa depan (menjelaskan apa yang akan terjadi jika situasi berlanjut atau berubah), tetapi tidak pernah menambahkan informasi baru.
Referensi bibliografi
Referensi bibliografi harus mencakup penulis publikasi, judul artikel atau buku, situs web, editorial atau jurnal ilmiah, tanggal dan kadang-kadang halaman persis di mana informasi itu diambil..
Bagian dari percobaan ilmiah
Esai ilmiah ditandai dengan berupaya menyebarluaskan informasi secara formal, dengan penekanan pada kedalaman dan objektivitas konten. Bagian mendasar dari esai ilmiah adalah sebagai berikut:
Penutup
Sampul esai ilmiah harus mencakup judul makalah, nama lembaga yang mendukung penelitian, nama penulis esai dan tanggal penerbitannya..
Mengenai judul, dalam kasus esai ilmiah, itu harus sejelas mungkin, sehingga pembaca dengan cepat memahami apa tema yang berkembang dalam esai.
Indeks
Dalam indeks akan muncul daftar konten, yang disusun dengan cara skematis, untuk memudahkan pencarian pembaca. Elemen ini mungkin atau mungkin bukan bagian dari esai ilmiah; Ketika uji coba dipublikasikan di Internet, biasanya mereka tidak memiliki indeks.
Ringkasan
Ringkasan dari esai ilmiah sangat penting, karena ia menawarkan informasi singkat tentang aspek terpenting dari penelitian.
Dalam ringkasan, pembaca dapat dengan cepat mengetahui apa tujuan dari penelitian itu, mengapa itu penting, metodologi apa yang digunakan, apa percobaan yang dilakukan atau apa hasil yang diperoleh. Ringkasan ini memungkinkan, pada tangan pertama, pembaca untuk memahami pentingnya isi esai.
Pendahuluan
Terkadang bisa dikacaukan dengan ringkasan; Namun, pengantar adalah elemen terpisah yang merupakan presentasi dari tema yang dikembangkan dalam esai.
Melalui elemen ini, tujuannya adalah untuk membangkitkan minat pembaca pada isi esai, serta untuk menekankan relevansi dan pengaruh informasi yang terkandung di dalamnya. Artinya, sangat penting untuk mengontekstualisasikan masalah yang dibahas, sehingga pembaca memahami bahwa itu adalah topik yang memengaruhi dirinya, pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil.
Dalam pendahuluan, tujuan utama dari penelitian ini secara singkat dinyatakan, serta hipotesis yang disajikan. Tulisan pengantar harus mengundang pembaca untuk terus membaca, tanpa memberikan terlalu banyak informasi yang membuat pembaca merasa bahwa mereka tidak perlu lagi membaca esai..
Pengembangan
Inilah inti dari esai ini. Dalam perkembangannya niatnya adalah untuk mengekspos seluruh prosedur yang dilakukan dalam pekerjaan penelitian, menekankan tujuan dan kerangka kerja teoritis yang digunakan untuk memberikan dukungan dan validitas pada penelitian ilmiah..
Dalam esai ilmiah, bahasa yang digunakan harus menanggapi karakteristik bidang sains, tetapi ini tidak menyiratkan bahwa cara membuat konten dapat dipahami oleh khalayak yang berbeda harus dicari..
Untuk ini, opsi yang baik adalah dengan menggunakan perumpamaan dan perbandingan dengan situasi atau elemen sehari-hari lainnya, sehingga pembaca dapat menghubungkan konsep-konsep ilmiah yang bisa rumit dengan skenario lain yang lebih akrab..
Dalam esai ilmiah, referensi ke sumber sah lainnya yang mendukung penelitian yang dilakukan sangat penting. Referensi ini dapat dikutip dalam bentuk teks, menempatkan konten dalam tanda kutip atau mereka dapat diparafrasekan, menghasilkan interpretasi tentang apa yang diusulkan oleh penulis tertentu..
Meskipun ada referensi ke karya-karya lain, penting untuk diingat bahwa esai ilmiah harus berupa teks yang memberikan pengetahuan baru, berdasarkan kontribusi atau penjelasan akademisi lain, tetapi menghasilkan informasi asli dan novel.
Kesimpulan
Ini adalah bagian terpenting dari esai, karena esai ini mewakili hasil penyelidikan. Pada titik ini disarankan untuk kembali ke masalah yang ditimbulkan pada awal percobaan dan merespons dengan solusi yang ditemukan.
Kesimpulannya memungkinkan untuk memutar perkembangan esai dengan konflik yang diangkat pada awal penyelidikan. Mungkin saja tidak ada kesimpulan absolut yang diperoleh melalui investigasi; dalam hal ini, kesimpulannya akan menyajikan pertanyaan-pertanyaan baru yang muncul sebagai hasil eksperimen.
Sumber penelitian
Bagian ini diperlukan dalam esai ilmiah, karena sumber-sumber dokumenter inilah yang akan memberikan lebih banyak kebenaran dan obyektivitas pada isi esai tersebut..
Nama-nama buku, artikel, ulasan atau elemen lain yang digunakan untuk melaksanakan esai harus dicantumkan, serta rincian setiap karya: nama penulis, tahun penerbitan teks, editorial, dll..
Contoh
Selanjutnya kita akan menggunakan fragmen esai berjudul Alokasikan 1% dari PDB untuk Sains dan Teknologi di Meksiko, oleh Francisco Alfredo García Pastor, untuk mengidentifikasi bagian-bagian berbeda dari esai ilmiah:
Penutup
Alokasikan 1% dari PDB untuk Sains dan Teknologi di Meksiko. Mitos dan tonggak sejarah. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.
Ringkasan
"Selama bertahun-tahun itu merupakan tujuan yang tidak mungkin tercapai. Ada yang menggunakan ketidakberadaan sebagai pembenaran. Yang lain menggunakannya sebagai alat negosiasi. Tidak ada kekurangan dari mereka yang membandingkannya dengan situasi di negara-negara lain dan akhirnya putus asa.
Saya membayangkan bahwa bagi banyak orang itu tidak akan berarti sesuatu yang penting, tetapi bagi serikat ilmiah biasanya merupakan tema yang berulang ".
Pendahuluan
"Alokasi 1% dari Produk Domestik Bruto (PDB) Meksiko untuk penelitian dalam sains dan teknologi tampaknya, pada kenyataannya, tidak mungkin tercapai.
Menurut data dari UNESCO, di Meksiko, dari 2010 hingga 2015, persentase tetap sekitar 0,5%. Penggandaan persentase ini akan membuat kami senang semua yang terkait dengan penelitian di negara ini.
Terutama karena, seperti yang saya katakan di atas, adalah umum untuk mendengar bahwa negara-negara maju berinvestasi lebih dari 5% dari PDB mereka dalam kegiatan ini ".
Pengembangan
Berikut ini hanyalah salah satu bagian dari pengembangan, di mana pertanyaan mulai ditanyakan dan kemudian dijawab.
"Pada hari-hari ini ketika pemilihan presiden sangat dekat, saya ingat sebuah teks yang saya baca beberapa waktu lalu.
Dalam teks ini, Profesor Stephen Curry dari Imperial College of United Kingdom mengeluh dengan getir (di Inggris pra-Brexit) bahwa investasi pemerintah dalam sains dan teknologi telah turun di bawah 0,5%, sesuatu yang memalukan dalam konteks Eropa.
Tentu saja ini membingungkan saya. Apakah Inggris benar-benar membelanjakan kurang dari 0,5% dari PDB untuk penelitian ilmiah dan teknologi? Jadi kami tidak terlalu buruk dalam konteks internasional?
Bagaimana mungkin bagi Inggris untuk menjadi kekuatan dalam hal menghasilkan penelitian ilmiah tingkat pertama dan bukan kita? Selanjutnya, artikel itu menunjukkan bahwa rata-rata di zona euro adalah 0,73% dan di G8 0,77%, persentase tidak jauh dari 0,5% kami. Di mana kesalahannya? ".
Kesimpulan
"Saya ingin memulai dengan mengatakan bahwa penting untuk meningkatkan partisipasi pemerintah dalam sains dan teknologi.
Mengingat perbedaan dalam populasi dan PDB, jumlah efektif total yang dialokasikan untuk item ini di Meksiko jauh lebih rendah daripada negara-negara OECD lainnya. Namun, jelas bagi saya bahwa meningkatkan partisipasi ini tidak cukup untuk mencoba memperbaiki situasi kita di bidang ilmiah ".
Sumber yang digunakan
"Semua data diperoleh dari situs web Unesco Institute for Statistics (http://uis.unesco.org/en/home) dengan informasi untuk tahun 2014, dikonsultasikan antara Februari dan Mei 2018".
Bagian dari esai argumentatif
Tidak seperti esai ilmiah, dalam esai argumentatif pendapat penulis sangat jelas hadir, mengingat bahwa ia berkaitan dengan argumennya mendukung atau menentang topik tertentu. Bagian utama esai argumentatif adalah sebagai berikut:
Judul
Judul harus cukup mencolok untuk menarik minat pembaca, dan harus merangkum pendekatan umum penulis dengan cara yang sugestif..
Pendahuluan
Bagian ini memperkenalkan isi esai; idenya adalah untuk menunjukkan konteks di mana tema yang dikembangkan dalam esai dibingkai dan untuk menekankan alasan relevansi topik tertentu.
Dalam pendahuluan harus berusaha mengaitkan masalah tersebut dengan bidang-bidang yang memengaruhi orang setiap hari, sehingga pembaca memahami pentingnya hal tersebut.
Tesis
Tesis ini sesuai dengan pendekatan spesifik yang penulis buat. Pada titik ini argumen utama yang harus dipertahankan oleh penulis dalam esai harus ditunjukkan; oleh karena itu, pendapat penulis jelas ada pada bagian ini.
Tubuh
Badan, juga disebut pengembangan, sesuai dengan bidang di mana penulis memaparkan semua argumen yang menjadi dasar untuk menghasilkan tesis pusatnya.
Alasan yang ditawarkan oleh penulis berfungsi untuk memutar elemen-elemen yang pada akhirnya akan memunculkan tesis utamanya. Mengingat bahwa esai argumentatif memiliki ruang untuk pendapat, dalam argumen ini niat penulis untuk membujuk dapat diamati.
Meskipun pendapat penulis jelas, dalam tubuh esai harus dikutip ulama lain dari subjek, yang akan memberikan yang lebih jujur dan akademis untuk esai. Selain itu, penulis dapat mengantisipasi kemungkinan kritik yang mungkin dibuat untuk tesisnya, dan dengan demikian menawarkan argumen yang menanggapi kekurangan ini di masa depan..
Kesimpulan
Dalam kesimpulan penulis harus merangkum elemen paling penting yang memberikan tubuh untuk tesisnya, dan menekankan bagaimana ini berhubungan dengan konteks yang secara langsung mempengaruhi.
Contoh
Untuk menjelaskan bagian-bagian esai argumentatif, kami akan menggunakan fragmen esai Pemberontakan massa, oleh José Ortega y Gasset:
Judul
Pemberontakan massa, oleh José Ortega y Gasset.
Pendahuluan
"Ada fakta bahwa, baik atau buruk, adalah yang paling penting dalam kehidupan publik Eropa saat ini. Fakta ini adalah munculnya massa untuk kekuatan sosial penuh ".
Tesis
"Karena massa, menurut definisi, tidak boleh dan tidak bisa mengarahkan eksistensi mereka sendiri, dan kurang menjalankan masyarakat, itu berarti bahwa Eropa sekarang menderita krisis paling serius yang diderita rakyat, bangsa, budaya,.
Krisis ini telah terjadi lebih dari satu kali dalam sejarah. Fisiognomi dan konsekuensinya diketahui. Nama Anda juga dikenal. Ini disebut pemberontakan massa ".
Tubuh
Berikutnya, hanya satu bagian dari tubuh yang disajikan, di mana ia mulai menyajikan argumennya:
"Untuk kecerdasan fakta yang hebat, akan lebih mudah untuk menghindari memberikan kata-kata" pemberontakan "," massa "," kekuatan sosial ", dll., Makna eksklusif atau terutama politis..
Kehidupan publik tidak hanya bersifat politis, tetapi, setara dan bahkan sebelumnya, intelektual, moral, ekonomi, agama; termasuk semua kegunaan kolektif dan termasuk cara berpakaian dan cara menikmati ".
Kesimpulan
"Massa adalah himpunan orang yang tidak memiliki kualifikasi khusus. Maka, tidak dipahami oleh massa, hanya atau terutama "massa pekerja". Masa adalah "manusia biasa".
Dengan cara ini apa yang hanya kuantitas - kerumunan - menjadi penentuan kualitatif: itu adalah kualitas umum, itu adalah yang paling sosial, itu manusia sejauh tidak berbeda dari laki-laki lain, tetapi mengulangi sendiri jenis generik ".
Bagian dari esai sastra
Esai sastra adalah esai di mana kekakuannya sedikit rileks dan lebih banyak penekanan diberikan pada presentasi argumen dengan dedikasi khusus pada gaya penulisan.
Bagian terpenting dari esai sastra adalah sebagai berikut:
Judul
Seperti dalam kasus sebelumnya, judul harus mencolok dan menghasilkan minat. Dalam hal ini, tidak perlu sepenuhnya penjelasan dalam contoh pertama; dalam esai sastra penulis diizinkan lisensi untuk memunculkan unsur retoris dan perhiasan di atas pernyataan yang lebih langsung.
Pendahuluan
Ini adalah tentang menghadirkan tema yang akan dikembangkan dalam esai. Selalu dengan penekanan pada gaya penulisan, presentasi tema dapat mencakup beberapa elemen yang terkait dengan pendapat yang dimiliki penulis, dan yang akan dipertahankan olehnya selama esai.
Pengembangan
Ini adalah poin utama dari esai ini. Dalam perkembangannya, penulis dapat mempresentasikan argumennya dengan mencoba meyakinkan pembaca atau, sebaliknya, cukup memaparkan visinya tentang topik tertentu..
Karena setiap esai harus memiliki sifat yang benar, dalam esai sastra penulis juga harus menggunakan elemen informatif seperti data konkret, tanggal, referensi ke penulis lain atau informasi terbukti terkait dengan subjek.
Kesimpulan
Pada bagian ini, penulis harus menyatakan kembali argumen yang mendukung sudut pandangnya. Penulis harus menghindari pengulangan informasi, tetapi harus menekankan pentingnya visinya dan mengapa itu relevan dengan kolektif.
Sebagai kesimpulan, sangat berguna untuk menempatkan dalam konteks argumen yang dibuat oleh penulis; ini akan membantu pembaca untuk memahami pentingnya pendekatan dalam konteks langsungnya.
Contoh
Kami akan menggunakan fragmen esai untuk contoh ini Pria yang biasa-biasa saja, oleh José Ingenieros.
Judul
Pria yang biasa-biasa saja, oleh José Ingenieros.
Pendahuluan
"Ketika Anda menempatkan haluan visioner ke arah sebuah bintang dan Anda cenderung sayap untuk keunggulan sulit dipahami, bersemangat untuk kesempurnaan dan memberontak untuk biasa-biasa saja, Anda membawa dalam diri Anda pegas misterius dari Ideal. Itu adalah bara suci, yang mampu membuat Anda marah untuk tindakan besar.
Custódiala; jika Anda membiarkannya pergi, itu tidak akan pernah menyala kembali. Dan jika dia mati di dalam kamu, kamu lembam: manusia yang kejam. Anda hanya hidup dengan partikel mimpi yang mengatasi Anda dengan hal yang nyata. Dia adalah lis blazon Anda, bulu temperamen Anda ".
Pengembangan
Berikut ini adalah bagian dari pengembangan esai:
"Massa manusia yang sangat besar berpikir dengan kepala pendeta yang naif itu; Saya tidak akan mengerti bahasa seseorang yang menjelaskan kepadanya beberapa misteri alam semesta atau kehidupan, evolusi abadi dari semua yang diketahui, kemungkinan kesempurnaan manusia dalam adaptasi manusia yang berkelanjutan terhadap alam..
Untuk mendapatkan kesempurnaan diperlukan tingkat etika tertentu dan beberapa pendidikan intelektual sangat diperlukan. Tanpa mereka Anda dapat memiliki fanatisme dan takhyul; cita-cita, tidak pernah ".
Kesimpulan
"Ada sesuatu yang manusiawi, lebih abadi daripada phantasmagoria takhayul dari yang ilahi: contoh dari kebajikan tinggi. Orang-orang kudus moralitas idealis tidak melakukan mukjizat: mereka melakukan pekerjaan besar, mereka mengandung keindahan tertinggi, mereka menyelidiki kebenaran yang mendalam.
Selama ada hati yang mendorong keinginan untuk kesempurnaan, mereka akan tergerak oleh semua yang mengungkapkan iman dalam suatu Ideal: oleh nyanyian para penyair, oleh gerakan para pahlawan, oleh kebajikan para kudus, oleh doktrin orang bijak, oleh filosofi para pemikir ".
Bagian dari esai akademik
Esai akademik dicirikan karena mereka juga ditulis dalam prosa, dan berusaha untuk menganalisis topik tertentu. Ini juga merupakan ruang di mana ia diupayakan untuk menyelesaikan masalah melalui utas argumentatif.
Dalam hal ini, perlu untuk menulis sebagai orang ketiga, menggunakan bahasa formal dan menyajikan argumen sendiri yang didukung oleh penelitian atau studi karakter yang berkualitas. Bagian-bagian dari esai akademik adalah sebagai berikut:
Judul
Judul esai akademik harus formal, langsung, dan mengungkapkan topik yang akan dibahas. Seharusnya tidak dihiasi dengan tokoh-tokoh retoris, tetapi itu dicari sangat informatif; Semakin langsung dan sederhana, semakin baik.
Pendahuluan
Pada bagian ini, penulis harus mempresentasikan topik yang akan diperlakukan, selalu fokus pada mendukung argumen awal mereka dengan referensi bibliografi atau lainnya.
Dalam presentasi topik, kami berusaha mengungkap alasan mengapa analisis ini diperlukan, serta konteks yang dipengaruhi oleh topik yang akan dibahas..
Topik ini harus dibatasi secara memadai sehingga dapat diperlakukan secara mendalam dan dapat membangkitkan minat pembaca, karena ia akan melihatnya sebagai sesuatu yang secara langsung mempengaruhi dirinya..
Pengembangan
Dalam esai akademik, biasanya dimulai dari argumen paling umum dan kontekstual, untuk memuncak dengan pernyataan yang paling spesifik, yang sesuai dengan yang dikembangkan oleh penulis esai tersebut..
Selain mengkonsentrasikan subjek, penulis harus melakukannya dengan cara yang terstruktur dan koheren, sehingga pembaca dapat memahami topik dan, di samping itu, menikmati membaca.
Kesimpulan
Dalam kesimpulan itu perlu untuk membuat referensi singkat untuk apa yang terpapar dalam tubuh esai, tetapi di atas semua itu harus menekankan solusi yang diperoleh sehubungan dengan pendekatan awal. Jawaban pertanyaan awal ini adalah elemen penting dari kesimpulan yang baik.
Daftar pustaka
Dalam esai akademik, penting untuk memasukkan bagian khusus untuk mendaftar sumber-sumber dokumenter yang digunakan; ini akan memberikan keaslian yang lebih besar pada uji coba.
Pencacahan dapat dilakukan dengan cara yang berbeda, sesuai dengan yang penulis inginkan atau apa yang diperlukan oleh lembaga di mana esai dibingkai. Bagaimanapun, deskripsi ini harus mengandung setidaknya nama penulis dan teks yang dikonsultasikan, penerbit dan tahun penerbitan.
Contoh
Kami akan mengambil beberapa bagian Esai tentang situasi terkini dari pendidikan komparatif: sudut pandang barat.
Judul
Esai tentang situasi terkini dari pendidikan komparatif: sudut pandang barat, oleh Max A. Eckstein.
Pendahuluan
"Semua bidang studi terkait dalam satu atau lain cara dengan pencarian kebenaran dan, saat mereka berkembang, setiap fase pertumbuhan berturut-turut mengandung pengetahuan dan persepsi yang jelas, elemen-elemen yang dapat dianggap kurang lebih membingungkan, kontradiktif dan bahkan salah.
Namun, setiap generasi sarjana bergantung pada upaya pendahulunya. Pengetahuan (atau kebenaran) berkembang berkat kombinasi upaya: pertumbuhan bertahap dari mereka yang sebagian dikenal dan gangguan sesekali ke wilayah baru ".
Pengembangan
Sebuah fragmen dari pengembangan esai ini disajikan di bawah ini:
"Dalam dekade terakhir literatur tentang pendidikan komparatif telah direvisi dan pengaruh yang berbeda yang telah dipelajari telah dipelajari: minat untuk pengenalan praktik pendidikan yang berguna dan dapat diterapkan di negara lain; tuntutan nasionalisme; pertumbuhan komunikasi internasional dan kemungkinan pengumpulan sejumlah besar informasi yang menyertainya.
Demikian juga, perasaan yang berkembang bahwa ketegangan internasional antar negara dapat dikurangi dengan aliran pengetahuan dan orang-orang yang disukai oleh organisasi internasional setelah perang pertama ".
Kesimpulan
"Pendidik yang dibandingkan harus mengingat baik teori dan apa yang benar-benar penting. Mengenai teori, kelincahan bidang ini ditunjukkan dalam perdebatan luas tentang metodologi, strategi penelitian dan masalah signifikansi di berbagai bidang pengetahuan..
Ini menunjukkan bahwa profesional dapat membuat generalisasi dari kasus-kasus tertentu, menanggapi pemikiran rekan-rekan profesional dalam ilmu sosial dan bidang lainnya, dan mempertahankan bidang mereka sendiri dalam sumber arus utama beasiswa dan kemajuan ".
Daftar pustaka
-Pendidikan Komparatif - Kondisi Saat Ini dan Prospek Masa Depannya ", Pendidikan Komparatif, 13 (1977), dan" Sate of the Art: Dua Puluh Tahun Pendidikan Komparatif ", Comparative Education Review, 21 (1977).
- Barber, B. R., "Sains, Salience dan Pendidikan Komparatif: Beberapa Refleksi pada Penyelidikan Ilmiah Sosial", Tinjauan Pendidikan Komparatif, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Analisis Konseptual Penyelidikan Empiris" dalam Metode yang Relevan dalam Pendidikan Komparatif (Reginald Edwards et al., Editor), Hamburg, UNESCO, Institut Pendidikan, 1973, hal. 41-56; Kazamias, A.M., "Woozles dan Wizzles dalam Metodologi Pendidikan Komparatif", Review Pendidikan Komparatif, 14 (1970), 255-261.
Referensi
- Tim editorial (2017). "Apa itu Esai?" Diperoleh dari ukessays.com.
- Fleming, G (2016). "Apa itu Esai?" Diperoleh dari thinkco.com.
- Editor tim dari Bath Student (2017). "Menulis esai". Diperoleh dari bathstudent.com.
- Tim editorial SIUC Writing Center. (2017). "Bagian dari esai". Diperoleh dari write.siu.edu.
- Tutorial Menulis TOEFL. (2015) "Bagian dari esai". Diperoleh dari testden.com
- Tim WriteFix penulis. (2011) "Bagian dari esai". Diperoleh dari writefix.com.
- Gould, S (2011). "Cara menulis esai". Diperoleh dari library.bcu.ac.uk.