Skema Kognitif Fungsi, Skema, dan Jenis

itu skema kognitif (atau sekadar "skema") adalah unit dasar yang dengannya otak mengatur informasi yang dimilikinya.

Pola-pola ini memungkinkan Anda untuk memahami apa yang dirasakan lingkungan, diri Anda, atau apa yang Anda lakukan, sambil membiarkan ingatan dan pembelajaran terjadi..

Beberapa mungkin membingungkan skema dengan definisi atau konsep kamus, tetapi skema kognitif lebih sederhana dan lebih kompleks pada saat yang sama. Meskipun tidak akan mudah bagi subjek apa pun untuk menulis definisi konsep sesederhana "kursi", setiap orang memiliki skema mental yang dengannya mereka mewakili objek itu..

Representasi objek yang memungkinkan kursi dikenali saat dilihat, yang tidak dikacaukan dengan jenis objek lain, yang dapat digunakan, menggambar, membuat, dll..

Kursi di depan adalah nyata dan unik, sementara garis besarnya hanya merupakan representasi umum dari semua kursi. Atau setidaknya yang dikenal.

Manusia memiliki skema kognitif tentang hampir semua yang mereka alami dalam hidup mereka dan semua yang mereka berinteraksi.

Skema ini tidak statis, tetapi berkomunikasi satu sama lain, umpan balik, ubah, dan perbaiki. Jelas bahwa mereka adalah struktur yang kompleks dan sangat berharga.

Dalam artikel ini kami akan menjelaskan secara terperinci segala sesuatu yang berkaitan dengan skema kognitif: apa fungsi mereka, karakteristik utama mereka dan jenis skema yang ada. Mengingat berbagai perspektif tentang hal ini, visi yang paling universal akan diambil.

Anda juga dapat melihat 10 fungsi kognitif (kemampuan) teratas.

Fungsi skema kognitif

Ada enam fungsi utama skema kognitif, meskipun beberapa penulis telah menyebutkan utilitas lain untuk sumber ini. Di bawah ini adalah yang paling umum di antara para peneliti berbeda dari subjek.

1- Mereka berfungsi sebagai dukungan kognitif untuk pemrosesan informasi

Pusat dari semua aktivitas kognitif adalah untuk memproses informasi yang diterima setiap detik, baik untuk memberikan utilitas atau membuangnya.

Dari sudut pandang ini, skema menawarkan kerangka referensi untuk mengasimilasi semua informasi baru. Apa yang sudah diuraikan memberi makna dan dukungan terhadap informasi baru yang akan diproses.

2- Membantu membedakan informasi yang relevan dari yang tidak relevan

Memproses informasi mahal pada tingkat energi untuk otak. Oleh karena itu, perlu memiliki sumber daya kognitif dengan cara yang seefisien mungkin.

Skema yang tersedia untuk setiap orang memungkinkan Anda untuk mengklasifikasikan informasi baru sesuai dengan relevansinya, untuk mengarahkan perhatian hanya pada apa yang bermanfaat.

3 - Mereka memungkinkan untuk membuat kesimpulan dan pemahaman kontekstual

Tidak semua informasi baru yang menjadi subjek subjek memiliki sistem referensi yang cocok untuk dipahami. Dalam banyak kesempatan, akan ada kesenjangan dalam informasi atau kurangnya konteks. Skema berperan, memberikan makna kepada yang tersirat, ketika menemukan hubungan antara berbagai ide atau konsep.

4 - Orientasikan pencarian terorganisir untuk informasi baru

Dalam banyak kesempatan, informasi baru yang diakses oleh seseorang tidak datang secara kebetulan, tetapi mencari secara sukarela.

Tanpa skema sebelumnya tentang apa yang ingin Anda cari, prosesnya akan membingungkan, tidak jelas, dan tidak terorganisir dengan baik. Ini akan menjadi skema terkait yang memandu proses pencarian informasi.

5- Membantu mensintesis informasi yang diterima

Skema itu sendiri adalah bentuk informasi sintetik. Mereka dipahami sebagai unit informasi minimum.

Oleh karena itu, ketika mencoba memproses informasi yang kompleks, skema kognitif sebelumnya akan memungkinkan untuk membedakan ide-ide utama dari yang sekunder dan yang saling melengkapi, memfasilitasi hierarki dan ringkasan mereka..

6- Berkolaborasi dengan rekonstruksi informasi yang hilang

Adalah umum bahwa, ketika mencoba memproses informasi baru, subjek mengalami penyimpangan dalam ingatan atau kelupaannya, yang menghambat pemahaman dan asimilasi informasi tersebut..

Kegunaan skema sebelumnya, dalam kasus ini, tinggi, karena memungkinkan untuk menguji hipotesis yang membantu menghasilkan atau memperbaharui konsep-konsep ini..

Tanpa masuk jauh ke dalam subjek, jelas bahwa skema kognitif sangat fungsional dan ada di mana-mana di semua fase pemrosesan dan penyimpanan informasi..

Perlu diketahui, sekarang, karakteristik utamanya, untuk memahami cara kerja semua di atas.

Karakteristik skema kognitif

Beberapa karakteristik skema kognitif dapat dipahami berdasarkan apa yang dikatakan dalam paragraf sebelumnya.

Sebagai contoh, skema dianggap unit kognitif tingkat tinggi, karena mereka adalah entitas dengan tingkat kerumitan yang besar, yang pada gilirannya disusun oleh unsur-unsur yang jauh lebih sederhana..

Dari penjelasan di atas juga dapat disimpulkan bahwa skema kognitif bersifat multifungsi. Mereka memiliki fungsi dalam setiap proses kognitif: sensoperception, perhatian, pemrosesan informasi, memori, pembelajaran, pemecahan masalah, dll..

Oleh karena itu, di bawah ini, karakteristik skema yang tidak mengalir langsung dari yang di atas akan dijelaskan secara lebih rinci..

Yaitu: mereka cocok dan terhubung satu sama lain, mereka memiliki variabel dan tingkat abstraksi yang berbeda dan memungkinkan pembelajaran di tingkat yang berbeda.

1- Mereka cocok atau terhubung satu sama lain

Teori skema memperjelas bahwa ini tidak sendirian dalam sistem kognitif. Masing-masing dari mereka adalah bagian dari kerangka kerja yang kompleks, yang dinamis dan memberikan masing-masing skema utilitas yang lebih besar. Jaringan yang terhubung dengan setiap skema akan berubah sesuai dengan kebutuhan khusus setiap kasus.

Jadi, untuk melanjutkan dengan contoh yang sama, skema kursi dikaitkan dengan yang lebih umum, yaitu kursi, sedangkan kursi adalah bentuk tempat duduk. Tetapi pada tingkat yang lebih spesifik itu juga akan terkait dengan skema kursi bayi, sedangkan yang terakhir adalah bentuk kursi tertentu.

Dengan cara yang sama, setiap skema jenis akan memiliki koneksi dengan jenis skema lainnya. Misalnya, skema kursi, yang berjenis visual, akan terkait dengan skema cara duduk atau lainnya yang lebih spesifik (cara duduk di restoran gala), yang merupakan skema tipe situasional.

Kemungkinan koneksi ini laten selama tidak diperlukan. Misalnya, jika tujuannya hanya untuk membedakan kursi dasar, skema yang paling sederhana sudah cukup; tetapi jika seseorang meminta "kursi atau sesuatu yang serupa" skema dengan asosiasi yang lebih kompleks akan segera diaktifkan.

Ketika sebuah skema masih muda (yaitu, itu baru saja dibuat), itu tidak akan memiliki banyak koneksi (seperti yang terjadi pada anak-anak).

Namun, saat Anda lebih banyak bereksperimen dengannya, lebih banyak asosiasi akan muncul, yang akan memperbaiki skema ini. Misalnya, ketika Anda mengetahui bahwa kursi listrik adalah jenis kursi lain.

2- Mereka memiliki elemen variabel dan tetap

Seperti yang kita lihat di poin terakhir, skema umum berisi yang lebih spesifik. Semakin umum suatu skema, semakin banyak elemen variabel yang dimilikinya; dan semakin spesifik, semakin banyak elemen yang diperbaiki. Dengan cara yang sama, saat skema disempurnakan, elemen tetapnya diubah oleh variabel.

Ketika Anda masih anak-anak, misalnya, Anda dapat percaya bahwa elemen tetap dari setiap kursi adalah bahwa ia harus memiliki empat kaki, karena itulah yang dikatakan skema.

Ketika lebih banyak model kursi diketahui, akan ditemukan bahwa ini adalah elemen variabel, karena beberapa kursi akan memiliki lebih atau kurang kaki, dan bahkan akan ada kursi yang tidak memiliki.

Dengan cara yang sama, skema tempat duduk akan memiliki banyak elemen variabel, karena sangat umum, sementara duduk dalam posisi yang benar secara ergonomis hampir seluruhnya terdiri atas komponen tetap, karena skema ini sangat spesifik. Tentu saja, ini akan berbeda antara budaya, waktu dan penulis. Ada beberapa variabel Anda.

Premis bahwa skema kognitif memiliki komponen variabel dan tetap adalah yang memungkinkan dengan skema yang sangat sedikit untuk mewakili jumlah objek, situasi, dan kemungkinan pembelajaran terbesar..

Karakteristik ini, ditambahkan ke yang sebelumnya, adalah yang kembali ke skema sumber daya dengan biaya energi yang rendah untuk otak kita.

3 - Mereka memiliki tingkat abstraksi yang berbeda

Dari penjelasan di atas, maka skema tersebut memiliki tingkat abstraksi yang berbeda. Ini berkaitan langsung dengan seberapa umum atau spesifiknya mereka, atau berapa banyak koneksi yang mereka miliki dengan skema lain. Semakin sedikit koneksi yang Anda miliki atau lebih umum, semakin abstrak.

Dalam karakteristik skema ini, dapat dipahami bahwa untuk setiap kategori informasi akan ada model primitif atau nuklir. Ini akan menjadi skema di mana Anda tidak bisa lebih abstrak.

Jadi, kursi adalah jenis furnitur, kursi dan bangku adalah bentuk kursi, sedangkan kursi lipat adalah bentuk kursi.

Namun, semua pola sebelumnya akan disesuaikan dengan "objek", yang akan menjadi skema nuklir, karena tidak ada yang lebih generik atau lebih abstrak..

Struktur hierarkis ini memungkinkan pengorganisasian skema kognitif dalam semacam pohon skema, untuk interaksi dan penggunaan yang mudah.

4 - Mereka memungkinkan pembelajaran

Seperti yang sudah dijelaskan, skema adalah representasi elemen-elemen realitas. Dengan demikian, skema tidak sama dengan definisi, karena mereka lebih mewakili pengetahuan yang dimiliki seseorang tentang aspek realitas daripada definisi itu sendiri..

Yaitu, skema bersifat pribadi dan memiliki koneksi langsung ke pengalaman, sedangkan definisi didasarkan pada konvensi kolektif.

Sementara skema dapat ditransfer dan ada kemungkinan bahwa banyak orang memiliki skema yang sama untuk konsep yang sama, kemungkinannya adalah masing-masing skema sangat unik..

Proses pembelajaran mengikuti prinsip-prinsip yang sama ini. Dianggap bahwa sesuatu telah dipelajari ketika dibuat sendiri, tidak hanya ketika telah dihafal atau diulang menurut suatu pola. Agar suatu konten dapat dipelajari, penting untuk membuat, memberi makan, menyesuaikan atau merestrukturisasi berbagai skema terkait.

Dengan demikian, mekanisme pertama untuk belajar dari skema adalah pertumbuhan. Ini mengacu pada penggabungan informasi baru yang sesuai dengan model sebelumnya. Seperti ketika seseorang mengetahui bahwa kursi roda juga merupakan bentuk kursi.

Mekanisme kedua untuk belajar adalah penyesuaian. Di sini skema disempurnakan, dimodifikasi atau dikembangkan tergantung pada informasi baru.

Menurut contoh sebelumnya, skema kursi disesuaikan dari "objek tetap di tanah" menjadi "objek tetap di tanah atau dengan elemen bergerak". Dan sekarang itu juga berfungsi untuk bergerak.

Mekanisme terakhir untuk pembelajaran adalah restrukturisasi dan dengan skema baru ini akan dibentuk berdasarkan yang sudah ada. Misalnya, dari skema kursi dan tempat tidur, seseorang dapat merestrukturisasi skema kursi pantai mereka, mengubahnya menjadi skema tempat tidur, yang lebih cocok.

Jenis skema kognitif

Setelah fungsi dan karakteristik skema kognitif diketahui, akan perlu untuk memahami apa tipe-tipe mereka yang berbeda, agar memiliki dasar yang lengkap dan untuk memahami komponen kompleks ini..

Pada bagian ini, lima jenis skema yang ada akan dijelaskan, sesuai dengan definisi yang paling umum:

1- Skema sensorik atau bingkai

Mereka adalah skema yang diambil pada rangsangan sensorik yang berbeda. Mengikuti contoh yang sama dari kursi, kita memiliki skema semantik tentang apa itu kursi; yaitu terdiri dari kata-kata. Tetapi skema ini juga dikaitkan dengan jenis visual, di mana elemen visual kursi disimpan.

Dengan indera lain hal yang sama terjadi. Ini memiliki skema tentang apa yang bau atau rasa baik atau buruk, bau atau rasa manis, bau atau rasa apel dan bahkan bau atau rasa hidangan tertentu. Ada juga skema tentang suara (bass, treble, meowing, suara penyanyi), tekstur (halus, kasar, lembaran sendiri).

Dalam jenis skema ini, visual adalah yang paling umum dan paling mudah untuk membuat sistematis atau verbalisasi.

Lebih sulit bagi subjek rata-rata untuk membuat orang lain memahami seperti apa rasanya, bau, atau tekstur rencananya, terutama yang lebih generik. Bagaimanapun, skema sensorik yang tak terhitung jumlahnya tersedia.

2- Diagram situasional atau skrip

Ini adalah skema yang terkait dengan tindakan nyata yang dapat dilakukan. Dalam contoh sebelumnya, sudah diantisipasi bahwa skema tentang cara duduk secara teratur atau di restoran mewah sifatnya situasional. Jenis skema ini berlaku untuk tindakan apa pun yang dapat dilakukan oleh manusia, baik yang telah dilakukan atau tidak.

Misalnya, Anda dapat memiliki skema cara bermain sepakbola, meskipun hanya dilihat di televisi dan tidak pernah diputar.

Dengan cara yang sama, banyak orang memiliki skema tentang bagaimana bertindak dalam bencana alam tertentu, walaupun mereka belum pernah mengalaminya. Semuanya adalah skema yang berguna untuk melakukan perilaku tertentu.

Secara umum, skema ini disusun dalam bentuk diagram alur atau algoritma. Untuk tindakan sederhana seperti menyikat gigi, representasinya mudah diasimilable dan dapat ditransfer.

Yang paling kompleks, umumnya sosial, misalnya bagaimana mendapatkan pasangan, dapat memiliki variabel yang hampir tak terbatas.

3- Skema domain

Tipe struktur mental ini mengacu pada pengetahuan formal yang dimiliki pada topik-topik tertentu dan memungkinkan interaksi dengan elemen-elemennya, membangun hubungan sebab akibat, mendeteksi kesalahan, dan banyak lagi..

Contoh di atas tentang apa kursi itu akan menjadi skema domain. Tetapi ada banyak kasus lain yang jenisnya lebih kompleks.

Misalnya, skema tentang fase siklus hujan tidak boleh dikacaukan dengan skema situasional karena itu bukan tindakan yang dapat dilakukan manusia. Di baris yang sama, mengetahui bagaimana mobil diproduksi akan menjadi skema domain jika hanya berfokus pada pengetahuan situasional dasar jika didasarkan pada replikasi proses.

Seorang penulis memiliki skema situasional tentang, misalnya, bagaimana sebuah cerita yang bagus ditulis. Pola ini berlaku saat Anda menulis. Tetapi ketika penulis ini membaca sebuah cerita oleh penulis lain, yang memungkinkan dia untuk membedakan apakah itu adalah cerita yang bagus atau tidak, itu adalah skema domainnya pada subjek. Dapat dipahami bahwa, untuk konteks yang sama, jenis skema bervariasi.

Perbedaan terakhir antara skema jenis ini dan situasinya adalah ketika situasional mengatur dan mengarahkan perilaku manusia, skema domain mengatur dan mengarahkan pidatonya..

Berkat skema domain, orang tersebut dapat mengungkapkan apa yang mereka ketahui dan bagaimana mereka mengetahuinya dengan cara yang kongruen dan dapat dimengerti.

4- Skema sosial

Mereka adalah skema yang diadakan pada masing-masing komponen kehidupan sosial. Hal ini juga dapat dikacaukan dengan skema situasional, sementara banyak situasi yang dirinci bersifat sosial, tetapi keduanya merujuk pada bagian informasi yang berbeda dalam konteks sosial..

Dalam skema sosial, misalnya, informasi tentang setiap orang yang dikenal disimpan, dan bahkan tentang jenis orang yang dapat diketahui.

Jadi, Anda memiliki skema tentang setiap anggota keluarga, teman atau kolega dan bahkan tentang selebriti dan tokoh masyarakat, tetapi juga tentang apa yang, misalnya, pelit.

Dengan cara ini, kita akan berbicara tentang skema situasional, misalnya, jika informasinya adalah tentang bagaimana menangani percakapan dengan seseorang yang tidak toleran..

Namun, contoh sebelumnya akan bersifat sosial jika berfokus pada bagaimana orang yang tidak toleran. Akhirnya, itu akan menjadi skema domain jika berfokus pada basis sosiologis intoleransi.

Skema ini juga menyimpan informasi tentang konvensi sosial (misalnya, terima kasih sebagai nilai positif), peran sosial (apa yang polisi lakukan, pengacara, peramal), gender (misalnya, apa yang laki-laki), usia, keyakinan dan masih banyak lagi; serta tujuan sosial (apa yang dimaksud dengan kehidupan penuh).

Akhirnya, mereka memungkinkan untuk memahami masalah sosial dari sudut pandang pribadi. Misalnya, apa yang masing-masing pahami tentang cinta atau persahabatan (bagaimana perasaannya di dalam dirinya, alih-alih seberapa banyak teori yang ia ketahui tentang subjek). Semua ini memungkinkan subjek untuk berintegrasi secara efektif ke dalam masyarakat mereka, menjaga kesehatan mental mereka.

5- Skema konsep diri

Untuk menyelesaikannya, ada skema konsep diri, yang merujuk pada semua informasi yang masing-masing ditangani tentang dirinya sendiri.

Beberapa penulis menganggapnya sebagai jenis skema sosial yang lebih spesifik, sedangkan diri dibingkai dalam sosial, dan apa yang ada tidak dapat dipisahkan dengan mudah dari konteks sosial yang mengelilinginya..

Misalnya, dalam teori pikiran, dipahami bahwa subjek menciptakan skema tentang bagaimana proses mental mereka bekerja (misalnya, kesedihan), tetapi memahami bahwa proses mental ini, meskipun unik dan tidak dapat dipindahtangankan, bekerja dengan cara yang sama dalam lainnya Dengan demikian, memahami kesedihan seseorang memungkinkan seseorang untuk memahami yang lain dan berinteraksi.

Secara luas, setiap subjek memiliki skema tentang masing-masing peran sosial mereka, yang akan memungkinkan mereka untuk memahami peran yang lain.

Dengan demikian, ia akan memiliki skema gender, akidah, ideologi, fungsi sosial, dll. Dari sini, konsep diri, harga diri, rasa memiliki dan banyak lagi.

Manusia memiliki kemampuan untuk membuat skema tentang proses mental mereka. Dari perspektif ini, metakognisi (kognisi proses kognitif) adalah jenis skema konsep diri. Berkat ini orang bisa tahu bagaimana dia belajar lebih baik, seberapa baik ingatannya, dll..

Maka, ini akan menjadi dasar dari fungsi dan pengetikan skema kognitif. Tidak disebutkan dalam artikel ini bagaimana skema kognitif dibuat dari awal, atau apa yang terjadi ketika ada skema yang salah atau tersebar, atau bagaimana kesalahan ini dapat dihilangkan atau diperbaiki.

Teori skema, ketika berdampingan dengan begitu banyak proses kognitif lainnya, sangat kompleks dan pemahaman penuhnya membutuhkan penyebaran yang lebih besar daripada yang disajikan dalam artikel ini, dari tipe pengantar.

Referensi

1. Pozo, J. (1994). Teori belajar kognitif. Editorial Morata. Spanyol.
2. Skema (psikologi). Diambil dari: en.wikipedia.org.
3. Teori pikiran komputasi. Diambil dari: en.wikipedia.org.
4. Caldevilla, D. (2007). Hubungan masyarakat dan budaya. Buku Visi. Spanyol.
5. Teori skema budaya. Diambil dari: en.wikipedia.org.
6. Skema sosial. Diambil dari: en.wikipedia.org.
7. DiMaggio, P. (1997). Budaya dan Kognisi. Ulasan Tahunan Sosiologi. Volume 23.
8. López, G. (1997). Skema sebagai fasilitator dari pemahaman dan pembelajaran teks. Majalah Bahasa. Volume 25.
9. Flowchart. Diambil dari: en.wikipedia.org.
10. Teori Kognitif-Perilaku Diperluas: Teori Skema. Diambil dari: mentalhelp.net.
11. Apa itu Skema Psikologi?. Diambil dari: verywell.com.