Bagikan:
Erik Erikson Biografi dan Teori Perkembangan Psikososial
Erik Homberger Erikson adalah seorang psikoanalis Jerman yang diakui karena kontribusinya pada psikologi perkembangan dan terutama karena telah merumuskan teori perkembangan psikososial dan 8 tahapannya. Ia dilahirkan di Frankfurt, Jerman, pada 15 Juni 1902 dan meninggal di Massachusetts, Amerika Serikat, pada 12 Mei 1994.
Erikson tidak tumbuh dengan ayah kandungnya, karena orang tuanya berpisah sebelum kelahirannya. Ayahnya berasal dari Denmark dan ibunya, Karla Abrahamsen, juga seorang Yahudi muda Denmark. Dia membesarkan Erikson sendirian sampai dia berusia tiga tahun. Kemudian dia menikahi Theodor Homburger, seorang dokter anak-dokter Yahudi.
Keluarga itu pindah ke Karlsruhe, yang terletak di Jerman selatan. Menurut Erikson sendiri dalam sebuah esai disebut Catatan otobiografi tentang krisis identitas, orang tuanya menyembunyikannya sepanjang masa kecilnya yang ibunya pernah nikahi sebelumnya dan juga putra seorang lelaki yang meninggalkannya sebelum kelahirannya.
Setelah menyelesaikan sekolah menengah, Erik memutuskan dia ingin menjadi seorang seniman. Dia belajar seni dan untuk sementara waktu dia hidup sebagai pemberontak muda, berkeliaran di Eropa. Akhirnya, pada usia 25 ia memutuskan untuk menetap dan menetapkan jalan bagi hidupnya.
Dia menjadi profesor di sekolah eksperimental untuk siswa Amerika, berkat rekomendasi seorang teman. Maka dimulailah tahap baru dalam hidupnya yang membawanya ke apa yang akan menjadi perdagangannya selama sisa hidupnya.
Awal mula psikologi Erikson
Erikson memperoleh posisi seperti guru di sekolah eksperimen itu. Tempat itu dijalankan oleh Dorothy Burlingham, juga teman Anna Freud. Artis muda itu tidak sendirian dengan seni. Selain seorang guru, ia terus belajar, memperoleh sertifikat dalam pendidikan Montessori.
Selain itu, berkat bantuan Anna Freud, Erikson belajar di Vienna Psychoanalytic Institute. Di sana ia berspesialisasi dalam psikoanalisis anak.
Kedekatannya dengan Anna Freud menghubungkannya dengan psikoanalisis dan itulah sebabnya ia memutuskan untuk menjadi psikoanalis. Faktanya, analisis didaktiknya, perawatan yang harus dijalani psikoanalis untuk menjadi terapis, melakukannya dengan Anna Freud sendiri..
Semua ini membuatnya diterima dalam lingkaran eksklusif murid-murid Sigmund Freud. Pada saat itulah Erikson bertemu dengan seorang guru tari Kanada, Joan Serson, dengan siapa ia menikah dan kemudian memiliki tiga anak.
Setelah kedatangan Nazi di Wina, Erikson dan istrinya meninggalkan kota. Pertama mereka menetap untuk waktu yang singkat di Kopenhagen, kemudian pergi ke Boston (Amerika Serikat) pada tahun 1933. Di sana, psikoanalis mengajar di universitas paling bergengsi di Amerika Utara: Harvard, Yale dan Berkeley.
Di Fakultas Kedokteran Universitas Harvard, ia mendapatkan pekerjaan pertamanya, di mana ia memiliki praktik pribadi untuk mempraktikkan psikoanalisis anak-anak. Pada saat itu, Erikson dikaitkan dengan psikolog terkenal seperti Kurt Lewin dan Henry Murray, serta dengan antropolog seperti Margaret Mead, Ruth Benedict dan Gregory Bateson..
Setelah bekerja di Harvard, psikoanalis bekerja di Universitas Yale, periode yang ia dedikasikan untuk bekerja pada pengaruh budaya dan masyarakat terhadap perkembangan anak. Untuk mencapai kesimpulannya, Erikson melakukan studi dengan kelompok anak-anak Indian Amerika.
Dengan cara ini ia berhasil merumuskan teori-teori yang memungkinkannya menandai hubungan antara pertumbuhan kepribadian dan nilai-nilai sosial dan keluarga..
Antara tahun 1939 dan 1951 ia bekerja di University of California di Berkeley dan San Francisco. Pada tahun 1939, Erikson memperoleh kewarganegaraan Amerika dan karena alasan tertentu memutuskan untuk mengubah nama keluarganya dari Homburger ke Erikson.
Pada tahun 1950 ia menulis karya besar pertamanya yang berjudul Masa kecil dan masyarakat (Anak dan Masyarakat). Buku ini berisi artikel-artikel yang ia dedikasikan untuk studinya tentang suku-suku Amerika Utara dan esai analisis Máximo Gorki dan Adolf Hitler. Ini juga termasuk diskusi tentang kepribadian Amerika, dan basis argumen tentang bagaimana versinya tentang teori Freudian..
Dan itu adalah, meskipun Erikson dekat dengan postulat Freud, ia tidak setuju dengan bapak psikoanalisis dalam beberapa aspek. Erikson tidak setuju dengan relevansi yang diberikan Freud pada perkembangan seksual untuk menjelaskan perkembangan evolusi individu. Erikson berpikir bahwa itu adalah individu yang selama bertahun-tahun mengembangkan kesadarannya melalui interaksi sosial.
Tetapi masalah pengaruh budaya ini pada kepribadian, yang memunculkan teori perkembangan psikososialnya yang terkenal, tidak hanya tetap ada dalam buku ini. Itu adalah dalil yang diulang terus-menerus dalam karya psikoanalis lainnya. Di antara mereka Kebenaran Gandhi, sebuah buku yang darinya dia mendapatkan dua penghargaan besar: Hadiah Pulitzer dan Penghargaan Buku Nasional.
Teori pengembangan psikososial Erikson
Teori Erik Erikson yang paling terkenal adalah teori pengembangan kepribadian atau teori perkembangan psikososial. Spesialis berfokus pada mengintegrasikan psikoanalisis klinis dengan antropologi budaya, untuk memberikan nuansa baru pada aspek perkembangan evolusi. Dengan model psikoanalitik ini, Erikson berusaha menggambarkan perkembangan kepribadian pada tahap masa kanak-kanak dan di masa dewasa tetapi dari pendekatan sosial..
Perspektif Erikson memperhitungkan aspek psikologis dan sosial individu, menghubungkan perilaku setiap orang sesuai dengan usia mereka. Tidak seperti Freud, yang fokus pada studi tentang ketidaksadaran dan Hal, Erikson mendasarkan teorinya pada psikologi Diri..
Teori perkembangan psikososial Erikson dikembangkan dari reinterpretasi tahap psikoseksual yang ditetapkan oleh Freud. Di dalamnya psikoanalis menekankan aspek sosial. Dalam teori ini Erikson meningkatkan pemahaman tentang 'Aku' dan membuatnya terlihat seperti kekuatan vital dan positif, tetapi di atas semua itu intens. Selain itu, dengan mengambil sebagai titik awal tahapan perkembangan psikoseksual Freud, ia membuat eksplisit dan terintegrasi di dalamnya aspek sosial dan psikologis.
Demikian juga, ia memperluas konsep pengembangan kepribadian hingga mencapai siklus hidup lengkap. Artinya, ia memperhitungkan perkembangan sejak kecil hingga usia tua. Dan akhirnya dia mengeksplorasi dampak budaya, masyarakat dan sejarah pada perkembangan kepribadian individu.
Teori pengembangan psikososial juga merupakan teori kompetensi. Erikson berpendapat bahwa individu mengembangkan serangkaian keterampilan khusus di setiap tahap kehidupan.
Ini berarti bahwa, misalnya, untuk pertumbuhan emosional anak-anak, mereka harus berkembang dalam urutan tertentu. Hal mendasar dalam hal ini adalah sosialisasi, karena dengan cara inilah mereka dapat berkembang secara sehat sebagai identitas pribadi mereka.
Menurut teori Erikson, jika orang memperoleh kompetensi yang sesuai dengan mereka di setiap tahap, ketika mereka meninggalkannya, orang tersebut akan merasakan rasa penguasaan. Perasaan ini telah disebut oleh psikoanalis sebagai kekuatan ego.
Berkat perolehan kompetensi ini, rasa kecukupan bahwa pengalaman individu akan membantunya untuk menyelesaikan tantangan yang harus dia hadapi di tahap berikutnya.
Aspek lain yang menjadi ciri teori Erikson adalah konflik yang menandai setiap tahapan kehidupan. Menurut ahli, konflik inilah yang memungkinkan perkembangan individu. Dan ketika orang tersebut memecahkannya, ia tumbuh secara psikologis. Banyak yang telah mengatakan bahwa orang tumbuh dalam kesulitan dan itu adalah bagian dari apa yang diusulkan teori tersebut. Manusia mampu menemukan potensinya untuk tumbuh dengan menyelesaikan konflik yang memengaruhinya di setiap tahap.
Erikson mengklasifikasikan pengembangan Diri dalam delapan tahap. Di masing-masing dari mereka perlu untuk menyelesaikan tugas-tugas khusus untuk pindah ke tahap berikutnya. Tahap-tahap Erikson ini diartikulasikan dengan "lingkungan sosial", yang memiliki pengaruh pada penyelesaian masing-masing tugas individu..
8 tahap psikososial menurut Erikson
1- Keyakinan vs ketidakpercayaan
Ini adalah tahap yang terjadi dari saat lahir hingga 18 bulan. Tahap ini tergantung pada hubungan yang dibangun dengan pengasuh, khususnya dengan ibu. Pada tahap ini bayi mulai mengembangkan kepercayaan pada orang lain. Dan dari perkembangan yang sehat dari tautan ini akan tergantung pada hubungan kepercayaan Anda di masa depan.
Ketika kepercayaan berkembang dengan sukses, individu memperoleh kepercayaan dan keamanan di dunia di sekitarnya. Tetapi jika proses ini tidak berhasil diselesaikan, orang tersebut dapat mengembangkan ketidakmampuan untuk percaya dan perasaan takut yang akan membuat mereka merasa tidak aman dan tidak puas secara emosional..
2- Otonomi vs rasa malu dan keraguan
Tahap ini berlangsung dari 18 bulan hingga 3 tahun. Pada tahap ini dimulailah perkembangan kognitif dan otot anak. Ini adalah saat ketika mereka mulai mandiri, berjalan menjauh dari ibu atau memilih mainan, pakaian atau makanan. Jika perilaku mandiri didukung, anak-anak menjadi lebih percaya diri dan percaya diri.
Di sisi lain, ini juga merupakan tahap di mana mereka mulai berolahraga dan mengendalikan otot-otot yang berkaitan dengan eliminasi tubuh. Pembelajaran ini dapat membuat mereka merasa malu atau ragu. Jika mereka tidak diberi kesempatan untuk menegaskan diri mereka sendiri, mereka bisa menjadi sangat tergantung pada orang lain dan bahkan kurang percaya diri.
3- Inisiatif vs kesalahan
Ini adalah tahap yang berlangsung dari 3 hingga 5 tahun. Itu adalah ketika anak mulai berkembang secara fisik dan intelektual. Dan inilah saatnya ketika mereka mulai merencanakan kegiatan, untuk menciptakan permainan dan berinteraksi dengan anak-anak lain. Adalah penting bahwa anak-anak memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa inisiatif ini dan dapat merasa yakin dengan kemampuan mereka untuk membuat keputusan atau mengarahkan orang lain.
Kalau tidak, mereka bisa frustrasi dan hasilnya adalah pengembangan rasa bersalah. Jika mereka mendapat jawaban negatif dari orang tua mereka, mereka akan merasa menjengkelkan orang, tidak akan mengembangkan kapasitas untuk inisiatif dan akan selalu menjadi pengikut tetapi tidak menjadi pemimpin.
4 - Kesusahan vs Rendah Diri
Tahap ini terjadi antara 6 dan 7 tahun hingga sekitar 12 tahun. Ini adalah ketika anak-anak memulai tahap prasekolah dan mereka mulai merasa tertarik pada cara kerja sesuatu. Ini juga merupakan waktu ketika mereka mencoba melakukan banyak kegiatan sendiri. Upaya Anda untuk mencapai hal-hal tertentu perlu dirangsang, baik dari rumah atau di sekolah.
Jika tindakan mereka tidak diperhitungkan secara positif, anak-anak dapat mengembangkan rasa tidak aman. Kegagalan mereka seharusnya tidak pernah disorot secara negatif, apalagi membuat perbandingan antara mereka dan anak-anak lain. Ini akan membuat mereka merasa tidak aman di depan orang lain.
5- Pencarian identitas vs difusi identitas
Tahap ini terjadi pada masa remaja. Ini adalah saat ketika mereka mulai bertanya-tanya siapa mereka. Inilah saatnya kemerdekaan sejati dimulai. Inilah saat ketika mereka ingin menghabiskan lebih banyak waktu dengan teman-teman mereka dan ketika mereka mulai memikirkan masa depan.
Inilah saat pencarian identitas terjadi. Dalam proses ini mereka akan sering merasa bingung karena mereka akan berada pada tahap penemuan diri. Dan ketika mereka menemukan siapa mereka dan apa yang mereka sukai, mereka akan ingin menunjukkannya kepada dunia.
6- Keintiman vs isolasi
Ini adalah tahap yang berlangsung sekitar 20 hingga 40 tahun sekitar. Dalam tahap kehidupan ini, cara berhubungan dengan orang lain berubah. Individu mulai tertarik untuk membuat hubungan mereka yang paling intim memiliki komitmen timbal balik berdasarkan kepercayaan.
Jika keintiman jenis ini tidak diizinkan, risiko isolasi sosial dan kesepian yang dapat menyebabkan depresi.
7- Generativitas vs stagnasi
Itu terjadi antara 40 dan 60 tahun. Ini adalah saat di mana individu mendedikasikan waktu untuk keluarga mereka dan di mana mereka juga mencari keseimbangan antara menjadi produktif dan stagnasi.
Produktivitas dikaitkan dengan masa depan, dengan perasaan berguna dan perlu bagi orang lain. Kalau tidak, itu adalah stagnasi. Pada tahap ini, orang juga sering bertanya pada diri sendiri apa gunanya apa yang mereka lakukan. Mereka mungkin merasa stagnan, tanpa tujuan hidup.
8- Integritas vs keputusasaan
Ini berkembang dari 60 tahun hingga mati. Ini terjadi di usia tua, ketika individu tidak bisa lagi produktif seperti dulu. Ini adalah tahap di mana cara hidup berubah secara radikal karena perubahan yang dialami tubuh dan pikiran. Lingkungan juga diubah. Teman dan keluarga meninggal dan perlu menghadapi duel.