Apa itu Terapi Okupasi Anak?

itu terapi okupasi untuk anak-anak menganalisis masalah yang disajikan oleh anak-anak dan memfasilitasi cara dengan kegiatan dan latihan untuk melatih mereka tentang otonomi seluas mungkin dalam kehidupan mereka, dari pemulihan penyakit.

Dianjurkan untuk penyakit atau gangguan seperti autisme kekanak-kanakan, cerebral palsy, kecelakaan serebrovaskular ...

Dengan kata lain, dengan mengambil definisi dari Red (2008), Occupational Therapy bertanggung jawab untuk mempelajari pekerjaan manusia dan digunakan sebagai alat untuk campur tangan dalam pencapaian tujuan yang ditetapkan bagi orang tersebut untuk menjadi otonom..

Berbicara tentang Terapi Okupasi adalah melakukannya dari istilah "pekerjaan", yang mengacu pada kegiatan sehari-hari penggunaan sehari-hari.

Dalam ini kita dapat memasukkan perawatan diri, itu waktu luang, itu partisipasi sosial dan komunitas, selain itu ekonomi. Yaitu, aktivitas kehidupan sehari-hari, aktivitas produktif, dan aktivitas santai yang harus dilakukan sendiri oleh seseorang (Rojo, 2008).

Mempertimbangkan paparan yang penulis sampaikan kepada kami, kami harus melengkapi definisi yang menyatakan bahwa bidang tindakan di mana Terapi Okupasi berpartisipasi, antara lain (APETO, 2016):

• Rumah sakit.
• Pusat kesehatan.
• Rumah keluarga itu sendiri.
• Lingkungan kerja dan sekolah.
• Lembaga pemasyarakatan.
• Geriatrik.

Bagaimana Terapi Okupasi di Masa Kecil?

Di masa kecil, anak-anak belajar melalui pengalaman. Berinteraksi dengan dunia dan dari interaksi ini belajar dan menjadi akrab dengan dunia luar. Dari interaksi ini pertumbuhan anak berkembang, di mana ia belajar untuk menghadapi situasi baru yang dihasilkan dari pembelajaran ini.

Terapi okupasi adalah terapi yang, menurut Viana dan Pellegrini (2008), didistribusikan dari tujuh konteks: budaya, sosial, pribadi, spiritual, duniawi, fisik dan virtual.

Selain itu, mereka diklasifikasikan sebagai hal yang mendasar dalam pilihan dan dalam pengembangan pekerjaan orang tersebut dan, oleh karena itu, dalam waktu singkat akan dipelajari secara individual karena mereka menempati satu set dan akan ditangani dari budaya itu sendiri, dari konteks sejarah dan politisi.

Melalui pendekatan anak terhadap lingkungan dan interaksinya dengan lingkungan, pertumbuhan anak dan, akibatnya, pengembangan keterampilan yang akan digunakan dalam lingkungan, budaya, masyarakat dan usia mereka. apa yang terjadi padanya.

Inilah bagaimana perkembangan anak terjadi, dari penyatuan semua faktor. Namun, ada aspek yang berkembang sebelum yang lain, selain memperhitungkan stimulasi yang diberikan padanya..

Misalnya, disarankan agar anak berbicara sebelum dan mengembangkan bahasa segera, percakapan terus dengan dia sejak lahir, terlepas dari apakah dia berbicara kata-kata atau tidak, percakapan dapat mempertahankannya melalui gerakan yang dia tunjukkan melalui komunikasi non-verbal.

Terapis okupasi kadang-kadang menghadapi situasi di mana anak-anak memiliki keterbatasan dalam kegiatan sehari-hari tertentu yang membatasi kesejahteraan anak..

Di usia pertama, tanggung jawab anak kecil adalah bersenang-senang melalui permainan dan mulai bersosialisasi. Selain itu, belajar melakukan kebiasaan sehari-hari.

Namun, ada berbagai keadaan di mana anak-anak tidak memiliki kapasitas untuk mengeksplorasi dengan normalitas yang cukup, karena mereka memiliki masalah beradaptasi dengan lingkungan dan terbatas..

Oleh karena itu, terapi okupasi berkomitmen untuk memberikan peluang bagi anak-anak ini, melalui stimulasi dengan mengelola situasi di mana mereka mencapai pelaksanaan kegiatan sehingga eksplorasi terjadi dengan normal, dengan benar..

Kasus nyata Terapi Okupasi di Masa Kecil

Pada bagian terakhir ini kami akan menunjukkan realitas kasus yang dilakukan oleh ahli terapi okupasi.

Kita dapat mengamati pekerjaan yang dilakukan melalui stimulasi motorik pada saat bersamaan sensorik, karena anak dilahirkan dengan kesulitan dan tidak makan secara normal, tanpa kebiasaan seperti mengunyah, apalagi harus duduk di meja. Ini memberi makan selama tahun-tahun pertama kehidupan nutrisi cair tanpa pengujian, kapan saja, makanan dalam format padat.

Pertama, kita harus ingat bahwa partisipasi terapis okupasi dalam masa kanak-kanak, sepanjang sejarah, memiliki dampak besar dalam berbagai kasus..

Selanjutnya, kami menyajikan kasus di mana kami telah melakukan intervensi dan memperoleh hasil, berhak ANAK YANG TIDAK MAKAN (Beaudry, 2012).

Anak ini dilahirkan dengan a defisit besi karena salah satu yang sudah memiliki ibu selama kehamilan dan, karena itu, lahir lemah dengan berat badan rendah dan kesehatan yang buruk. Semua ini menyebabkan keterlambatan perkembangannya selama pertumbuhan.

Setelah beberapa kunjungan ke konsultasi karena keterlambatan yang disajikan anak, beberapa dokter mendiagnosisnya autis, Namun, situasi sebenarnya, setelah banyak penyelidikan, melibatkan hipersensitivitas taktil.

Ibu anak memutuskan untuk memecahkan masalah makanan karena anak hanya makan cairan dan tidak ada yang padat. Oleh karena itu, dihadiri, dalam contoh pertama, untuk terapis okupasi yang, sebagai seorang profesional, mulai bekerja pada pemberian makan anak, sesuatu harus mulai bekerja dari tahap awal perkembangan seseorang..

Sejak awal, ia mulai melakukan teknik peregangan otot-otot wajah.

Ketika ada masalah pada saat makanan dimasukkan ke dalam tubuh, maka kita harus bertindak dengan seluruh tubuh, karena dalam hal ini anak memiliki hipersensitif menyeluruh.  Dan, oleh karena itu, Anda harus mulai dari luar sampai Anda mencapai mulut, bibir dan bagian dalam ini, gigi (yang sampai sekarang tidak mengajarkannya dan merusaknya).

Begitu mulut Anda dekat, Anda ditawari benda yang dapat menggigit dan bergetar pada saat yang sama, karena hipersensitivitas yang Anda miliki adalah menerima getaran, karena getaran ini membuat Anda menghilangkan rasa sakit dan tenang..

Pada awalnya kita akan menerima negativitas bahwa sampai saat itu keluarga telah menerima, namun, sedikit demi sedikit, dengan kesabaran kita akan mencapainya.

Selanjutnya, kita meregangkan dan mengendurkan otot-otot wajah terus dengan menggunakan benda-benda yang bergetar untuk menenangkan hipersensitivitas ini.

Sejauh ini, hanya kemungkinan mendekati mulut, menyisihkan makanan, untuk sementara.

Dengan cara ini, kami menemukan situasi di mana anak terus menolak dan terapis melanjutkan tugas setiap saat, sampai tercapai, sedikit demi sedikit.

Sejauh ini, hanya Sensitivitas seluruh tubuh dan pada titik ini kita mulai bekerja dengan oral.

Kita akan menemukan situasi di mana walaupun tidak disarankan untuk memaksakannya adalah penting bahwa, dalam situasi yang benar-benar negatif, ia dipaksa, meskipun pada tingkat yang lebih rendah. Dari sini, kita mulai menyentuh mulut dengan sesuatu yang keras dan renyah, misalnya tongkat roti. Ketika tongkat dimasukkan ke dalam mulut, anak bisa menggigitnya tetapi tidak mengunyahnya, karena tidak bisa mengunyah.

Sangat tepat untuk menjaga kontak dengan seluruh tubuh saat proses sedang dilakukan, selain untuk menghibur anak dengan mainan atau sesuatu yang dapat mempertahankan perhatian mereka untuk sementara waktu..

Kemungkinan memiliki sesuatu di antara gigi dan interaksi dengan lidah membuatnya mendorongnya untuk menggigit. Dan, untuk mulai mengunyah, Anda akan berlatih teknik tekanan di bagian luar gusi. Kejengkelan lidah bermanfaat untuk mengatasi masalah makanan, karena begitu lidah dikuasai, tindakan mengunyah lebih mudah..

Makanan pertama yang masuk ke mulutnya, dengan demikian, harus kecil dan memiliki kemungkinan merendahkan dengan cepat, misalnya, jagung.

Ini memberikan kemungkinan, dalam salah satu variannya, bahwa saat ia berperan dengan output berantakan, sehingga memberikan lebih banyak kemudahan.

Ketika tidak memiliki kontrol bahasa, makanan diletakkan langsung di antara gigi geraham. Jadi, saat Anda mulai memperkenalkan makanan lain di mulut, elemen bergetar digunakan lagi untuk terus menghilangkan rasa sakit.

Terapis okupasi merefleksikan dan memindahkan evaluasinya, menunjukkan bahwa setelah menyusui membaik, anak beradaptasi lebih mudah terhadap perubahan dan, sejak saat itu, mereka mulai bekerja dengan makanan..

Karena makanan adalah tindakan rutin, terapis memiliki banyak hal untuk dikatakan dalam aspek ini, karena segala sesuatu yang mengelilingi makanan adalah bagian dari rutinitas ini, seperti halnya situasi duduk atau mengatur meja..

Akhirnya, kita harus menunjukkan bahwa, seperti dalam proses belajar-mengajar lainnya, situasi dihasilkan di mana pendekatan ilmiah lainnya meningkatkan cara pengajaran lainnya..

Ada arus psikologis yang mengusulkan bahwa semua langkah harus diajarkan pada saat yang sama, yaitu, mereka menyatakan bahwa semua varian; piring, meja, kursi, diberikan bersama-sama agar si anak menganggap situasinya apa adanya.

Namun, terapis yang merefleksikan kasus ini menyatakan bahwa tugasnya terutama adalah anak makan dan, oleh karena itu, membatasi dirinya untuk mengajarkan perilaku makan, mengesampingkan tugas-tugas lain yang akan dipelajari kemudian dan bukan sesuatu yang penting untuk otonomi orang tersebut.

Bagaimana seharusnya para profesional di bidang ini??

Seorang ahli terapi okupasi haruslah seorang profesional Pengetahuan dan pelatihan ekstensif dalam keterampilan dan kompetensi yang memungkinkan Anda untuk bekerja dengan individu atau kelompok yang memiliki beberapa jenis masalah di tingkat fisik atau motor dan, oleh karena itu, memiliki keterbatasan untuk mengembangkan kehidupan mereka secara normal.

Dalam kata-kata Asosiasi Profesi Terapis Kerja Profesional Spanyol (2016), seorang profesional di bidang Terapi Kerja dapat mendedikasikan dirinya untuk rehabilitasi di berbagai bidang:

• Geriatri
• Pediatrik.
• Kesehatan mental.
• Kecanduan narkoba,
• Kecacatan intelektual.
• Stimulasi dini.
• Fisika.
• Buruh.
• Psikososial

Selain campur tangan dalam marginalisasi sosial, itu imigrasi sosial dan diabetes, di antara penyakit lainnya.

Terapis okupasi secara khusus bertanggung jawab untuk mengevaluasi situasi di mana orang tersebut berada. Selidiki keadaan unsur-unsur yang dieksekusi manusia untuk melakukan tindakan sehari-hari.

Karena itu, tugas terapis adalah mengamati apakah keterampilan psikomotor seseorang, interaksinya dengan dunia, dan komunikasi yang mereka lakukan dilakukan dengan cara yang optimal..

Dari sini, kita harus menentukan bahwa proses intervensi yang dilakukan oleh ahli terapi okupasi harus memenuhi, dalam kebanyakan kasus, fase berikut (Red, 2008):

1. Peringkat:
   1. Merencanakan profil pekerjaan orang tersebut.
   2. Analisis kinerja pekerjaan individu.
2. Intervensi awal untuk mengusulkan tujuan.
3. Intervensi.
4. Evaluasi hasil yang diperoleh.

Referensi

1. BEAUDRY BELLEFEUILLE. I. (2012). Pemberian makan secara selektif: evaluasi dan perawatan anak berusia tiga tahun. Dalam SANJURJO CASTELAO, G. (Coord.). III Serangkaian sesi klinis Asturiana Journal of Occupational Therapy, Asturias.
2. ROJO MOTA, G. (2008). Terapi Okupasi dalam pengobatan kecanduan. Gangguan Adiktif, 10, 88 - 97.
3. VIANA MOLES, I. DAN PELLEGRINI SPANGENBER, M. (2008). Pertimbangan kontekstual di masa kecil. Pengantar perkembangan anak. Terapi okupasi di masa kecil.