Gejala dan Gejala Kelainan Hiperaktif Perhatian



itu defisit perhatian tanpa hiperaktif itu adalah kesulitan psikologis yang ditandai dengan kelalaian yang nyata dan manifestasi dari kesulitan dalam memusatkan dan memusatkan perhatian.

Seperti namanya, perubahan ini ditandai dengan tidak menyebabkan gejala hiperaktif, seperti impulsif atau kesulitan untuk menenangkan diri..

Selama beberapa tahun terakhir, defisit perhatian telah sangat terkait dengan hiperaktivitas melalui diagnosis attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)..

Namun, harus diperhitungkan bahwa defisit perhatian dapat terjadi tanpa manifestasi hiperaktif, sehingga menimbulkan gangguan berbeda yang dikenal sebagai gangguan defisit perhatian tanpa hiperaktif (ADD).

Dalam artikel ini kami meninjau karakteristik utama dari perubahan ini dan mendalilkan perbedaan yang dihadirkan sehubungan dengan ADHD.

Fitur

Defisit perhatian adalah kondisi psikologis yang, seperti namanya, memotivasi munculnya masalah perhatian dan konsentrasi.

Dalam hal ini, gangguan defisit perhatian tanpa hiperaktif (ADD) ditandai dengan kurangnya perhatian yang ditandai dengan tidak adanya gejala hiperaktif.

Perubahan psikologis ini biasanya terjadi terutama pada masa kanak-kanak, namun insidensinya rendah.

Faktanya, studi epidemiologis pada gangguan ini menunjukkan bahwa hanya 30% anak-anak dengan ADHD yang memiliki ADD. Artinya, sebagian besar anak-anak dengan defisit perhatian juga memiliki gejala hiperaktif, sehingga defisit perhatian tanpa hiperaktif adalah kelainan yang kurang lazim..

ADD ditandai terutama dengan tidak menghadirkan manifestasi eksternal yang menunjukkan adanya perubahan. Namun, anak-anak dengan jenis gangguan ini mudah diidentifikasi ketika mereka melakukan kontak dengan orang lain pada usia yang sama dan harus melakukan tugas atau kegiatan.

Secara khusus, defisit perhatian tanpa hiperaktif memotivasi tidak adanya perilaku yang diharapkan dalam konteks tertentu.

Elemen-elemen ini biasanya terjadi sebagian besar dalam konteks sekolah, ketika anak mengalami kesulitan dalam mengikuti tugas sekolah sendiri atau mematuhi aturan dan perintah sekolah..

Secara umum, anak-anak dengan GPP ditandai dengan bertindak tidak rata dalam kegiatan di mana mereka bergerak. Di beberapa dari mereka mereka dapat berfungsi dengan baik dan dengan mudah tetapi dalam yang lain mereka dapat menghadirkan kesulitan tinggi.

Gejala

Manifestasi ADD terbatas hanya pada presentasi perhatian dan kesulitan konsentrasi. Lebih khusus lagi, gejala yang biasanya menyebabkan perubahan ini adalah sebagai berikut:

Tidak adanya perhatian terhadap detail

Salah satu karakteristik utama dari defisit perhatian tanpa hiperaktif adalah kurangnya perhatian terhadap detail.

Anak-anak dengan ADD biasanya memiliki kesulitan yang lebih besar daripada biasanya untuk melihat elemen-elemen spesifik dari hal-hal tersebut. Demikian juga, perubahan ini cenderung memotivasi munculnya kesalahan karena pengabaian berulang selama pelaksanaan tugas sekolah atau jenis kegiatan lainnya..

Kesulitan dalam mempertahankan perhatian

Terlepas dari kurangnya perhatian terhadap detail, ADD biasanya menyebabkan kesulitan yang signifikan dalam mempertahankan perhatian dan memperpanjangnya dari waktu ke waktu..

Anak-anak dengan gangguan ini dapat hadir secara memadai pada waktu-waktu tertentu tetapi, dengan berlalunya waktu, mereka merasa sulit untuk mempertahankan perhatian bahkan dalam kinerja kegiatan yang menyenangkan..

Kesulitan memperhatikan

Salah satu gejala paling umum dari ADD adalah ketidakmampuan untuk memberikan perhatian, bahkan ketika anak didorong untuk melakukannya secara langsung. Seringkali, anak-anak dengan kelainan ini tampaknya tidak mendengar ketika berbicara secara langsung.

Kesulitan untuk mengikuti instruksi

Adalah umum bahwa TDA menyebabkan kesulitan yang ditandai untuk mengikuti instruksi eksternal. Dalam hal ini, ketidakmampuan untuk memperhatikan instruksi memotivasi kepatuhan yang buruk terhadapnya.

Biasanya bagi anak-anak dengan kelainan ini untuk tidak mengikuti instruksi dan tidak menyelesaikan tugas, tugas atau kewajiban. Jenis perilaku ini bukan karena penolakan atau negatif terhadap penyelesaian tugas, tetapi karena tidak adanya perhatian pada ini.

Kesulitan organisasi

Sejalan dengan poin sebelumnya, defisit perhatian tanpa hiperaktif biasanya menyebabkan kesulitan tertentu dalam pengorganisasian tugas dan kegiatan.

Karena perubahan dalam kurangnya perhatian, anak biasanya tidak memiliki informasi yang diperlukan untuk mengatur kegiatan dengan benar, sebuah fakta yang biasanya menyebabkan kinerja yang buruk dalam kinerjanya.

Menghindari tugas yang rumit

Adalah juga umum bagi orang-orang dengan ADD untuk menghindari, sampai batas tertentu, kinerja dari kegiatan-kegiatan yang membutuhkan upaya mental yang berkelanjutan.

Kesulitan seorang anak untuk mempertahankan perhatian yang berkepanjangan dalam tugas-tugas biasanya memotivasi penolakan tertentu terhadap mereka.

Kesulitan perencanaan

Gejala khas lain dari gangguan hiperaktif defisit perhatian adalah kurangnya kemampuan perencanaan yang memadai.

Adalah umum untuk anak-anak dengan ADD kehilangan benda-benda yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas-tugas, seperti mainan, latihan sekolah, pensil atau buku, karena kesulitan merencanakan penggunaan mereka nanti..

Gangguan yang sering terjadi

Semua gejala kurang perhatian dan kesulitan konsentrasi sering disertai dengan fasilitas pengalihan perhatian yang tinggi. Anak-anak dengan ADD mudah terganggu oleh rangsangan eksternal yang tidak relevan.

Pengawasan umum

Akhirnya, sebagai konsekuensi akhir dari gejala defisit perhatian, ADD biasanya menyebabkan munculnya kelalaian umum anak dalam aktivitas sehari-hari..

Perbedaan dengan ADHD

Dalam gangguan defisit atensi dengan atau tanpa hiperaktif ada dua varian utama: gangguan defisit atensi tanpa hiperaktif (ADD) dan gangguan hiperaktivitas attention deficit (ADHD)..

Perbedaan utama antara keduanya adalah adanya hiperaktif pada ADHD karena tidak adanya gejala pada ADD..

Demikian juga, anak-anak dengan ADD sering mengalami kebingungan, kurang perhatian dan kesulitan dalam memori kerja, tanpa perubahan penting lainnya..

Sebaliknya, anak-anak dengan ADHD biasanya menunjukkan profil yang jauh lebih gelisah, mereka terlibat dalam perilaku yang tidak pantas dan impulsif dan hadir, di luar gejala kurangnya perhatian, tingkat aktivitas berlebihan sepanjang hari.

Referensi

  1. American Academy of Pediatrics. Sub-komite tentang Gangguan Perhatian-Defisit / Hiperaktif dan Komite Peningkatan Kualitas. Pedoman praktik klinis: pengobatan anak usia sekolah dengan gangguan attention-deficit / hyperactivity. Pediatri 2001; 108: 1033-44.
  2. Brown RT, Freeman WS, Perrin JM, Stein MT, RW Amler, Felman HM, dkk. Prevalensi dan penilaian gangguan attention-deficit / hyperactivity dalam pengaturan perawatan primer. Pediatri 2001; 107: e43.
  3. Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental (4th-ED-TR) DSM-IV. Washington DC: APA; 2000.
  4. DuPaul GJ, Eckert TL. Efek intervensi berbasis sekolah untuk gangguan perhatian defisit hiperaktif: meta-analisis. School Psychol Rev. 1997; 26: 5-27.
  5. Fernández Pérez M, López Benito MM. Dokter anak dari Perawatan Primer dan gangguan defisit perhatian dengan dan tanpa hiperaktif: manajemen anak. Bol Pediatr. 2006; 46: 249-57.
  6. Hannah JN Peran sekolah dalam perhatian defisit / gangguan hiperaktif. Pediatr Ann. 2002; 31: 507-13.