Jenis dan Contoh Adaptasi Kurikuler



itu adaptasi kurikuler (Juga disebut adaptasi kurikuler) adalah alat yang digunakan dalam pendidikan untuk membantu siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus. Secara umum, mereka terdiri dari memodifikasi aspek silabus atau metode pengajaran, sehingga tujuan pendidikan memadai untuk semua siswa..

Salah satu masalah utama dari sistem pendidikan modern adalah, karena harus menggunakan model standar untuk semua siswa, tidak memperhitungkan perbedaan individu dari semua ini. Adaptasi kurikuler akan berfungsi untuk memperbaiki sampai batas tertentu kegagalan sistem ini.

Bertentangan dengan apa yang biasanya dipikirkan, alat ini berlaku tidak hanya untuk siswa dengan prestasi akademik yang lebih buruk, tetapi juga untuk semua orang dengan kebutuhan khusus. Para siswa ini dapat berkisar dari orang dengan cacat fisik hingga mereka yang memiliki kemampuan mental luar biasa.

Indeks

  • 1 Jenis
    • 1.1 Adaptasi kurikuler akses ke kurikulum
    • 1.2 Adaptasi kurikulum individu
    • 1.3 Adaptasi kurikuler untuk siswa dengan kapasitas tinggi
  • 2 Contoh
    • 2.1 Penggunaan berbagai teknik evaluasi
    • 2.2 Perubahan isi yang akan dipelajari
    • 2.3 Perluasan konten
  • 3 Referensi

Jenis

Tergantung pada aspek program pendidikan yang dimodifikasi, ada berbagai format adaptasi kurikuler. Ini bergerak di antara dua ekstrem: di satu sisi ada perubahan kecil yang dibuat oleh guru dalam pengajaran mereka sehari-hari, dan di sisi lain, perubahan yang secara signifikan mengubah kurikulum menonjol..

Ada terutama tiga jenis adaptasi kurikuler: akses ke kurikulum, individu, dan untuk siswa dengan kemampuan tinggi.

Adaptasi kurikuler akses ke kurikulum

Jenis adaptasi kurikuler pertama ini terdiri dari memodifikasi aspek-aspek tertentu dari metode pengajaran, sehingga siswa dengan kekhasan fisik atau kognitif dapat mempelajari kurikulum pendidikan normal..

Secara umum, mereka digunakan untuk membuat pendidikan lebih mudah diakses oleh minoritas tertentu, seperti mereka yang memiliki beberapa jenis sensorik atau gangguan motorik. Pada gilirannya, mereka dapat dibagi menjadi adaptasi dari akses fisik dan akses ke komunikasi.

Adaptasi akses fisik

Apakah semua yang memodifikasi beberapa aspek material dari lingkungan pendidikan untuk memungkinkan akses ke sana oleh orang-orang dengan kebutuhan khusus dalam hal ini.

Misalnya, dimasukkannya landai atau lift untuk orang-orang di kursi roda, furnitur yang disesuaikan atau dimasukkannya personel pendukung di dalam ruang kelas untuk membantu siswa dengan masalah motorik serius dipertimbangkan..

Adaptasi akses ke komunikasi

Semua itu adalah penyesuaian yang berkaitan dengan berbagai bahan pengajaran yang dimodifikasi untuk beradaptasi dengan kelompok siswa tertentu. Beberapa contohnya adalah buku-buku yang ditulis dalam huruf braille untuk orang buta atau rekaman audio materi sekolah untuk mereka yang menderita disleksia.

Adaptasi kurikuler individu

Jenis adaptasi kurikuler inilah yang dipahami kebanyakan orang ketika mereka mendengar tentang konsep ini. Ini adalah serangkaian perubahan dalam kurikulum pendidikan yang dibuat untuk menyesuaikan pengetahuan yang diperoleh pada tingkat setiap siswa.

Karakteristik utama dari jenis adaptasi kurikuler ini adalah bahwa itu harus dilakukan secara individual untuk setiap siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus. Tergantung pada kedalaman perubahan yang dilakukan, mereka dibagi menjadi adaptasi yang tidak signifikan dan adaptasi yang signifikan.

Adaptasi tidak signifikan (ACNS)

Ini adalah perubahan dalam beberapa elemen pendidikan yang tidak terkait dengan modifikasi mendalam dari konten yang akan dipelajari. Misalnya, mereka harus melakukan dengan waktu yang dapat digunakan seorang siswa untuk mengikuti ujian, jenis latihan yang harus dilakukan atau cara untuk mengajarkan pelajaran tertentu..

Dalam beberapa kasus mereka juga dapat digunakan untuk memodifikasi konten yang akan dipelajari oleh siswa dengan kebutuhan khusus; tetapi jika demikian, mereka seharusnya tidak pernah memiliki keterlambatan lebih dari dua kursus dibandingkan dengan rekan-rekan mereka.

Awalnya, adaptasi ini harus digunakan dalam hampir semua kasus, kecuali jika seorang siswa membutuhkan bantuan yang sangat spesifik untuk memperoleh pengetahuan dasar.

Dengan ACNS, siswa masih bisa mendapatkan gelar sarjana karena dia akan memenuhi persyaratan mengajar minimum.

Penyesuaian signifikan (ACS)

Subkelompok adaptasi kurikuler ini ditandai dengan perubahan mendalam pada konten yang akan dipelajari oleh seorang siswa. Untuk dapat dilaksanakan, mereka memerlukan evaluasi psikopedagogis sebelumnya dari para siswa, sedemikian rupa sehingga mereka dapat dengan sempurna disesuaikan dengan kebutuhan individu orang tersebut..

Karena perubahan besar yang ditunjukkan oleh adaptasi ini untuk pengetahuan yang diperoleh oleh siswa, ada kontroversi besar tentang apakah mereka yang mereka terapkan harus bisa mendapatkan lulusan sekolah mereka. Untuk alasan ini, kami mencoba untuk tidak menggunakannya kecuali dalam kasus yang paling ekstrim.

Beberapa perubahan yang dapat diperkenalkan dengan ACS akan menjadi modifikasi elemen seperti persyaratan pembelajaran dasar, tujuan pengajaran dari mata pelajaran tertentu atau metode yang digunakan untuk evaluasi..

Adaptasi kurikuler untuk siswa dengan kapasitas tinggi

Meskipun merupakan kelompok yang sebagian besar diabaikan dalam sektor pendidikan, siswa dengan kemampuan tinggi juga memerlukan modifikasi konten pendidikan untuk mencapai potensi maksimal mereka..

Hal ini terutama disebabkan oleh kenyataan bahwa, mengikuti ritme rekan-rekan mereka, mereka cenderung berkecil hati dan kehilangan semua insentif untuk memperhatikan konten pendidikan. Ini dapat menyebabkan semua jenis masalah, seperti kinerja sekolah yang buruk, perilaku yang mengganggu di kelas atau bahkan depresi.

Untuk beradaptasi dengan siswa jenis ini, guru harus memasukkan tugas yang lebih menantang atau yang membutuhkan jenis keterampilan lain, seperti penelitian dan kreativitas. Namun, jenis penyesuaian kurikuler ini hampir tidak terjadi di sekolah.

Contohnya

Gunakan berbagai teknik evaluasi

Dalam kasus siswa dengan kebutuhan khusus tertentu, metode penilaian yang berbeda dari ujian tradisional dapat digunakan. Misalnya, dalam kasus siswa tunanetra atau disleksia, metode evaluatif ini dapat diganti dengan tes oral..

Ubah konten yang akan dipelajari

Sebagian besar adaptasi kurikuler termasuk dalam subkelompok ini. Sebagai contoh, seorang siswa sekunder ESO dengan cacat mental dapat mempelajari konten kelas enam, yang lebih cocok dengan tingkat kognitif dan pengetahuan mereka..

Perluasan konten

Kasus yang berlawanan dengan yang sebelumnya adalah siswa dengan kemampuan intelektual di atas rata-rata, yang akan membutuhkan perpanjangan mata pelajaran untuk dipelajari. Ini bisa dilakukan dengan memasukkan konten kursus yang lebih tinggi atau memberi Anda kebebasan untuk menjelajahi topik yang Anda minati.

Referensi

  1. "Adaptasi Kurikuler" di: Pendidikan Inklusif. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Pendidikan Inklusif: ite.educacion.es.
  2. "Apa adaptasi kurikuler" di: Dunia Primer. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
  3. "Jenis adaptasi kurikuler individual (A.C.I))" di: Fundación Cadah. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
  4. "Apa itu adaptasi kurikuler?" Dalam: Fun4Us. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Fun4Us: fun4us.org.
  5. "Adaptasi kurikuler" di: Wikipedia. Diperoleh: 15 Mei 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.