Karakteristik dan Tipe Tipologi Tekstual



Satu tipologi tekstual itu terdiri dalam klasifikasi dan pengorganisasian teks yang dibuat mensistematisasikan fitur umum mereka sesuai dengan kriteria tertentu; Klasifikasi ini membutuhkan abstraksi elemen bersama. Konsep tipologi teks dibingkai dalam linguistik teks.

Linguistik adalah disiplin yang mempelajari teks sebagai unit dasar dalam proses komunikasi manusia verbal. Pada gilirannya, sebuah teks didefinisikan sebagai unit komunikatif maksimum dengan pengertian penuh; itu berisi satu atau beberapa pernyataan yang diatur dengan cara tertentu untuk menyampaikan pesan tertentu.

Selain pelafalan (unit komunikasi minimum), sebuah teks memiliki unit diskursif lain, seperti paragraf (kumpulan kalimat) dan urutan (kumpulan paragraf). Unit-unit ini bersama-sama membentuk keseluruhan semantik.

Ada banyak dan beragam teks. Meskipun ini bukan tugas yang mudah, tipologi tekstual berusaha untuk menginventarisir dan memesan keragaman ini dengan menentukan fitur yang mengidentifikasi mereka dan membedakannya satu sama lain..

Indeks

  • 1 Karakteristik
    • 1.1 Homogenitas
    • 1.2 Monotipe  
    • 1.3 Ketelitian
    • 1.4 Lengkap
  • 2 Jenis
    • 2.1 Tipologi tradisional
    • 2.2 Tipologi Sandig
    • 2.3 Tipologi tekstual dari Werlich
    • 2.4 Tipologi Adam
  • 3 Referensi

Fitur

Pada 1978 ahli bahasa Jerman Horst Isenberg menerbitkan sebuah artikel berjudul Masalah mendasar tipologi tekstual, yang sangat berpengaruh di bidang linguistik teks.

Menurut Isenberg, langkah pertama dalam membangun sebuah tipologi adalah menawarkan penjelasan yang secara teoritis memberi informasi tentang dimensi-dimensi yang relevan secara linguistik dari teks-teks tersebut..

Setelah ini, tipologi umum sebanyak mungkin teks dengan abstraksi tingkat tinggi harus dibangun. Tipologi tekstual ini dapat diterapkan kemudian dalam penyelidikan empiris.

Isenberg menetapkan prinsip atau ketentuan mendasar untuk tipologi teks. Prinsip-prinsip ini akan dijelaskan di bawah ini:

Homogenitas

Agar ada homogenitas dalam tipologi, basis kesatuan harus didefinisikan. Kemudian, semua jenis teks harus dikarakterisasi dengan cara yang sama, menggunakan basis tipologi ini sebagai referensi.

Monotipe  

Bagian-bagian dari suatu teks tidak dapat diklasifikasikan dalam tipologi yang berbeda secara bersamaan. Inilah yang memberi karakter monotip pada setiap upaya tipologi tekstual.

Namun, banyak penulis percaya bahwa kondisi ini cukup sulit untuk dipenuhi mengingat bahwa, secara umum, teks tidak murni. Misalnya, teks naratif dapat berisi deskripsi dan / atau dialog.

Kekakuan

Karakteristik lain dari tipologi tekstual adalah bahwa tipologi tersebut harus keras dan tanpa ambiguitas. Dengan demikian, teks yang sama tidak dapat diklasifikasikan dalam lebih dari satu kategori.  

Lelah

Dalam tipologi teks, semua teks harus ditetapkan ke kategori tertentu, tanpa kecuali.

Jenis

Dalam praktiknya, terlepas dari teori Isenberg, telah terbukti bahwa masalahnya bukan membuat tipologi teks, tetapi memberi mereka landasan teoretis. Ini karena teks-teks itu bukan konstruksi yang homogen.

Namun, ada beberapa proposal oleh beberapa penulis, beberapa lebih diterima secara luas daripada yang lain. Bahkan di Yunani kuno beberapa klasifikasi teks telah ditawarkan.

Tipologi tradisional

Dalam Retorika Aristoteles mengusulkan tipologi untuk wacana publik. Filsuf ini membedakan antara pidato yudisial (menuduh atau membela), deliberatif (menasihati atau menghalangi) dan epideiktik (pujian atau kritik).

Di sisi lain, dalam Poetics ia mengusulkan tipologi untuk teks-teks sastra yang masih dipelajari dalam teori genre. Dengan demikian, ia membaginya antara liris (puisi), narasi (fiksi) dan dramatis (lakon).

Jenis Sandig

Penulis Jerman Barbara Sandig menyarankan matriks tipologi berdasarkan pada 20 parameter dengan karakteristik yang berlawanan - linguistik dan ekstralinguistik - yang memungkinkan untuk membedakan jenis teks.

Antara lain, aspek-aspek seperti manifestasi material dari sebuah teks (lisan atau tulisan), spontanitas (siap atau tidak siap) dan jumlah peserta komunikasi (monolog atau dialog) dipertimbangkan..

Dengan cara ini, karakteristik tipikal dari kelas teks tertentu terdiri dari kombinasi berbeda dari karakteristik yang disajikan dalam oposisi ini.

Tipologi tekstual dari Werlich

Pada tahun 1976, Egon Werlich mengidentifikasi lima tipe teks ideal berdasarkan sifat kognitif dan retorisnya. Ini adalah: deskripsi, narasi, eksposisi, argumentasi dan instruksi.

Masing-masing mencerminkan proses kognitif: persepsi dalam ruang, deskripsi dalam waktu, pemahaman konsep umum, penciptaan hubungan antara konsep dan perencanaan perilaku masa depan.

Dengan demikian, Werlich memiliki kemampuan untuk secara metodis mendaftar banyak karakteristik linguistik dan tekstual yang berinteraksi dan hidup berdampingan di setiap jenis teks..

Tipologi Adam

Teksnya rumit dan heterogen. Karena alasan ini, Adam mengusulkan konsep sekuens teksnya, sebagian independen dengan bentuk-bentuk khas yang dikenali dan dibatasi secara intuitif oleh para pembicara..

Urutan prototipikal ini adalah narasi, deskripsi, argumen, penjelasan dan dialog. Tanpa teks dapat menggabungkan urutan ini, selalu akan mendominasi salah satunya.

Urutan naratif

Urutan naratif mungkin yang paling banyak dipelajari karena merupakan yang tertua dan salah satu yang paling banyak digunakan. Bahkan ketika komunikasi bersifat lisan, orang memiliki kebiasaan melaporkan fakta melalui cerita.

Ini menginformasikan tentang fakta atau serangkaian tindakan dalam urutan waktu. Tanda diskursifnya adalah kata kerja aksi, pergantian suara (karakter / narator) dan adanya dialog dan deskripsi.

Urutan deskriptif

Urutan deskriptif menyajikan kualitas dan properti entitas yang diberikan, tanpa menghadirkan organisasi temporal yang jelas. Tujuan utamanya adalah untuk menyajikan karakteristik fisik dan psikologis.

Sekarang, dalam kelas sekuens ini sangat umum penggunaan kata sifat dan kata keterangan mode dan intensitas, kata kerja status atau situasi saat ini atau lampau, selain perbandingan dan penghitungan.

Seringkali, deskripsi dapat muncul dalam teks-teks di mana jenis urutan lainnya mendominasi, seperti dalam narasi atau para ilmuwan.

Urutan argumentatif

Urutan argumentatif mempertahankan sudut pandang atau pendapat melalui argumen dan kontra-argumen yang diatur secara logis, menunjukkan hubungan sebab dan akibat.

Dalam ini emitor muncul secara eksplisit atau implisit, serta suara-suara lain (untuk memvalidasi argumen). Opini kata kerja juga sering digunakan ("percaya", "pikirkan", "pertimbangkan", "anggaplah").

Urutan penjelasan

Urutan penjelasan memiliki tujuan diskusi, informasi atau eksposisi topik. Sebagai strategi diskursif, ia menggunakan definisi, contoh, klasifikasi, reformulasi, perbandingan dan sumber daya lainnya.

Urutan dialog

Urutan ini menyajikan pertukaran dialogis (pertukaran pernyataan dua atau lebih suara). Ini ditandai dengan penggunaan formula percakapan dan pentingnya komunikasi non-verbal.

Referensi

  1. Del Rey Quesada, S. (2015). Dialog dan terjemahan Tübingen: Narr Verlag.
  2. Cantú Ortiz, L. dan Roque Segovia, M. C. (2014). Komunikasi untuk Insinyur Meksiko D.F.: Patria Editorial Grupo.
  3. Bernárdez, E. (1982). Pengantar linguistik teks. Madrid: Espasa-Calpe.
  4. Square Redondo, A. (2017). Bahasa spanyol Tingkat III Madrid: Editorial CEP.
  5. Cantú Ortiz, L.; Flores Michel, J. dan Roque Segovia, M C. (2015). Kompetensi Komunikatif: Keterampilan untuk interaksi profesional abad ke-21. Meksiko D.F.: Patria Editorial Grupo.  
  6. Gonzalez Freire, J. M.; Flores Hernández, E.; Gutierrez Santana, L. dan Torres Salapa
    S. (2017). Glosari Pengajaran Bahasa Spanyol sebagai LE. Carolina Utara: Lulu.com.
  7. Igualada Belchí, D. A. (2003). Untuk karakterisasi tekstual. Dalam R. Almela Pérez, et al (Coords.) Penghargaan kepada Profesor Estanislao Ramón Trives, hlm. 397-415. Murcia: EDITUM.
  8. Simón Pérez, J. R. (2006). Proposal untuk penentuan jenis teks
    Sapiens, University Research Journal, Vol. 7, No. 1, hlm. 163-179.
  9. Herrero Blanco, A. (2011). Bahasa dan teks Dalam B. Gallardo dan A. López (editor), Pengetahuan dan bahasa. València: Universitas Valencia.
  10. Muntigl P. dan Gruber, H. (2005). Pendahuluan: Pendekatan untuk Genre. Folia Linguistica. Vol. 39, No. 1-2, hlm. 1-18.
  11. Alfonso Lozano, R.; Yúfera Gómez, I dan Batlle Rodríguez, J. (Coords.) (2014). Bahasa Spanyol untuk mengajar. Aspek deskriptif dan normatif. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
  12. Gomes Guedes, G. dan da Cunha do Nascimento, X. O. (2016). Jenis Urutan dan Pengajaran Produksi Tekstual. Pengajaran Bahasa Inggris Sino-AS, Vol. 13, No. 10, hlm. 783-791.