Latar Belakang, Penyebab dan Konsekuensi Gerakan Magister



itu Gerakan guru Meksiko adalah arus yang mengejutkan yang meletus di Mexico City pada bulan April 1958, terdiri dari guru-guru sekolah dasar yang menuntut klaim upah. Protes dan pemogokan dipimpin oleh Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM), penyatuan kecenderungan sosialis.

Peristiwa kekerasan yang memicu aksi-aksi ini di ibukota Meksiko terjadi antara bulan April dan Mei 1958. Demonstrasi para guru bergabung dengan serikat pekerja dan sektor serikat pekerja Meksiko lainnya, seperti pekerja, intelektual, profesional, orang tua, dan perwakilan..

Gerakan ini diciptakan oleh suatu kebetulan faktor-faktor ekonomi, politik dan ideologis selama pemerintahan Adolfo Ruíz Cortines. Aksi-aksi itu diselenggarakan di luar Serikat Pekerja Pendidikan Nasional (SNTE). Gerakan ini merupakan manifestasi ketidakpuasan dengan tidak adanya SNTE dalam membela profesi guru.

Indeks

  • 1 Latar Belakang
    • 1.1 Sistem pendidikan terbelakang
  • 2 Penyebab
    • 2.1 Respon brutal
  • 3 Mogok dan konsiliasi
  • 4 Konsekuensi
    • 4.1 Rona politik
  • 5 Referensi

Latar belakang

Situasi ekonomi dan sosial para guru Meksiko dan sektor kehidupan nasional lainnya telah memburuk selama beberapa dekade. Selain itu, apa yang disebut ideologi cardenista (pendidikan sosialis) telah memengaruhi kesadaran magisterium Meksiko.

Selama pemerintahan Lázaro Cárdenas (1934 - 1940) langkah-langkah ekonomi dan sosial yang memenuhi syarat sebagai populis diambil. Tanah dibagikan kepada petani, industri minyak dan kereta api dinasionalisasi, dan berbagai serikat pekerja dan serikat pekerja dibentuk.

Selain itu, ada investasi yang lebih besar dalam infrastruktur publik pedesaan dan perkotaan. Program kesehatan dibentuk untuk sektor-sektor termiskin di negara itu dan pendidikan dasar memperoleh dorongan besar. Namun, proyek pendidikan sosialis belum selesai.

Sistem pendidikan publik telah menyebabkan banyak kesulitan, dan ekonomi negara sedang mengalami krisis ekonomi yang mendalam.

Sistem pendidikan yang terlambat

Selama pemerintahan Adolfo Ruíz Cortines yang akan keluar, kampanye penting melawan buta huruf dilaksanakan. Fasilitas pendidikan baru juga dibangun, tetapi sistem pendidikannya masih sangat terbelakang.

Pengeluaran pendidikan pemerintah federal masih terlalu rendah untuk memenuhi harapan profesi guru. Dua tahun sebelumnya, pada tahun 1956, serikat guru mengadakan serangkaian demonstrasi di seluruh negeri dalam permintaan untuk kenaikan gaji.

Ada ketidakpuasan dalam pengajaran untuk kinerja SNTE, di mana para guru bagian IX dari serikat pekerja mengorganisir serikat pekerja baru. Maka lahirlah Gerakan Revolusi Magisterium.

Gerakan ini dipimpin oleh pemimpin serikat buruh kiri Othón Salazar dan José Encarnación Pérez Rivero. Juga berpartisipasi adalah para guru Iván García Solís, Jesús Sosa Castro, Amada Velasco Torres, Maximiliano Marcial Pérez, Paula Martínez Díaz dan Amparo Martínez Díaz.

Para guru menolak untuk menerima kenaikan gaji pyrrhic yang ditawarkan oleh presiden SNTE saat itu, Manuel Sánchez Vite.

Penyebab

Seluruh negara terlibat dalam arus pemberontakan rakyat karena situasi ekonomi, sosial dan politik. Sektor Meksiko lainnya, seperti rel kereta api, telegrafis dan dokter, juga gelisah.

Gerakan Revolusi Magisterium tidak hanya memiliki motivasi protes tetapi juga motivasi politik, dan menganggap momen itu tepat. Jadi, di tengah panasnya kampanye pemilihan untuk pemilihan presiden tahun 1958, pada 12 April tahun itu ia menyerukan mobilisasi.

Para guru mengambil Zócalo (Plaza de la Constitución) dengan tujuan mencapai kenaikan gaji dan mendapatkan pengakuan di dalam SNTE. Gerakan guru meminta Kementerian Pendidikan Publik (SEP) untuk memberikan kenaikan gaji 40%; kalau tidak, saya akan mogok.

Respon brutal

Pemerintah merespons secara brutal dan ada penindasan berdarah militer dan polisi yang berakhir dengan beberapa demonstran terbunuh dan puluhan terluka. Ini terlalu memanaskan semangat para guru yang sudah ditinggikan.

Pada 19 April MRM memimpin pawai ke Plaza de la Constitución di ibukota Meksiko; tetapi kali ini, selain tuntutan, hukuman dituntut dari mereka yang bertanggung jawab atas penindasan yang ganas.

Para pemimpin dan guru guru ditekan dengan keras lagi. Kelas-kelas dan para pemimpin MRM ditangguhkan, mengabaikan perwakilan SNTE, mereka mengirimkan permintaan kepada SEP.

Otoritas pendidikan tidak menyetujui permintaan gerakan guru dan mencoba untuk menghindari konflik. Sikap pemerintah dianggap oleh para guru sebagai provokasi: SEP menuduh bahwa mereka akan bernegosiasi dengan SNTE dan bukan dengan MRM, yang dianggap ilegal..

Mogok dan konsiliasi

Saat itulah para guru yang ditinggikan mengambil alih gedung markas Sekretariat Pendidikan Publik dengan Othón Salazar sebagai kepala. Mereka memulai pemogokan berkepanjangan yang berlangsung hampir sebulan, di mana sekitar 15.000 guru di pinggiran kota bermanifestasi setiap hari.

Pemerintah berusaha memadamkan protes ini dengan lebih banyak penindasan militer dan polisi. Tapi ini, bukannya memadamkan protes, meningkatkan ketegangan. Perjuangan magisterial memperoleh lebih banyak kekuatan dan sektor-sektor Meksiko lainnya bergabung.

Beberapa pemimpin serikat buruh, termasuk Othón Salazar, ditangkap dan dikurung di penjara Lecumberri. Namun, tindakan pemerintah ditolak di seluruh negeri. Opini publik membenarkan pemogokan dan protes para guru.

Menghadapi situasi ini, Presiden Ruiz Cortines tidak memiliki alternatif selain menyerah dan berdamai. Pada 15 Mei 1958, selama perayaan Hari Guru, diumumkan peningkatan gaji yang diminta.

Konsekuensi

Tindakan Gerakan Revolusi Magister dan para guru sekolah dasar membawa konsekuensi serius dalam kehidupan politik Meksiko.

Para guru yang secara de facto memberlakukan hak mogok menemukan persatuan dan kekuatan politik mereka sendiri. Menempatkan pemerintah di halamannya sendiri meresmikan periode tekanan yang lebih besar untuk pemerintahan berikut.

Pengusaha menuntut tangan yang kuat terhadap para pemogok yang mereka kaitkan dengan komunisme internasional, bahkan pemerintah diminta untuk menyatakan keadaan pengepungan. Namun, solusi untuk konflik tersebut datang dengan keragu-raguan pemerintah sendiri karena kampanye pemilihan.

Namun, pada bulan-bulan berikutnya perjuangan magisterial MRM untuk menuntut pengakuan mereka kembali ditekan. Pada 7 September, Othon Salazar dan para pemimpin gerakan itu ditangkap lagi ketika mereka bersiap untuk mengadakan rapat umum.

Pewarna politik

MRM dan gerakan para guru yang mempertanyakan sistem serikat Meksiko dengan tindakannya, segera memperoleh nada yang lebih politis. Gerakan ini sangat dipengaruhi oleh Partai Komunis Meksiko, melalui para pemimpin utamanya.

Salah satu elemen terpenting dari gerakan guru adalah bahwa hal itu mengekspos korupsi yang ada di SNTE. Tindakan para pemimpinnya lebih banyak menanggapi kepentingan pribadi daripada yang benar-benar magisterial.

Protes tahun 1958 meningkatkan diskusi tentang perlunya kemerdekaan pemerintah dan pembersihan organisasi serikat pekerja. Pada gilirannya, mereka menjadi lebih sadar akan kekuatan dan tekanan yang mereka berikan pada negara Meksiko, sampai-sampai mereka menjadi lebih terlibat dalam negosiasi yang bersifat politis untuk menegosiasikan kandidat..

Referensi

  1. 1958: Perjuangan para guru. Diperoleh pada 20 Maret 2018 dari nexos.com.mx
  2. Gloria M. Delgado de Cantu: Sejarah Meksiko, Legacy Historis dan Masa Lalu Terakhir. Dilihat dari books.google.co.ve.
  3. Pergerakan guru di wilayah Ciénega de Jalisco (PDF) Dikonsultasikan oleh scielo.org.mx
  4. María de la Luz Arriaga. Magisterium dalam perjuangan. Dikonsultasikan dengan cuadernospoliticos.unam.mx
  5. 60 tahun perjuangan gerakan revolusioner magisterium. Dikonsultasikan dengan revistamemoria.mx
  6. Gerakan guru di Meksiko tahun 1958. Berkonsultasi di es.wikipedia.org