Bagikan:
Asal Model Pedagogis Tradisional dan Karakteristik Utama
itu model pedagogis tradisional atau pendidikan tradisional adalah cara utama mendekati pendidikan dari Revolusi Industri hingga saat ini. Ini menonjol karena menjadi orang yang dipraktekkan di sebagian besar sekolah, institut dan universitas. Model pedagogis ini didasarkan pada gagasan bahwa siswa harus menjadi penerima informasi pasif.
Dengan cara ini, guru harus mengekspos pengetahuan mereka di depan siswa, dan mereka akan memperoleh pengetahuan ketika mereka terpapar pada mereka. Proses pembelajaran dipandang dalam model ini sebagai sesuatu yang tidak terduga. Oleh karena itu, guru harus menjadi ahli dalam mata pelajaran yang mereka jelaskan.
Penyampaian informasi dianggap sebagai seni, sehingga setiap guru memiliki pendekatan dan cara memperlakukan siswa sendiri. Salah satu alasan keberhasilan model pendidikan tradisional adalah bahwa itu adalah cara pendidikan yang sangat sederhana untuk diterapkan; Inilah sebabnya mengapa ia telah berkembang begitu banyak.
Ketika seorang guru dapat mengajar sejumlah besar siswa pada saat yang sama, lebih mudah untuk membakukan pengetahuan yang mereka peroleh dalam sistem pendidikan formal..
Indeks
- 1 Sejarah dan penulis model pedagogis tradisional
- 1.1 Abad Pertengahan Tinggi
- 1.2 Abad XVIII
- 1.3 Revolusi industri
- 2 Karakteristik pendidikan tradisional
- 2.1 Hubungan antara guru dan siswa
- 2.2 Pentingnya memori dalam pembelajaran
- 2.3 Upaya sebagai teknik utama untuk memperoleh pengetahuan
- 3 Keuntungan dan kerugian
- 3.1 Keuntungan
- 3.2 Kerugian
- 4 Referensi
Sejarah dan penulis model pedagogis tradisional
Abad Pertengahan Tinggi
Model pedagogis tradisional memiliki asal-usulnya di sekolah-sekolah Abad Pertengahan Tinggi. Sebagian besar sekolah pada saat ini didirikan atas dasar agama, dan tujuan utama mereka adalah untuk melatih para bhikkhu.
Sebagian besar universitas modern juga memiliki tradisi Kristen. Sebagai contoh, Universitas Paris pada awalnya beragama, meskipun kemudian disekularisasi.
Abad ke-18
Karena asal usul agama ini, cara mendidik praktis tidak mengubah apa pun selama beberapa abad. Namun, pada abad kedelapan belas ilmuwan dan pendidik John Amos menciptakan reformasi pendidikan yang menyebar dengan cepat ke seluruh Eropa.
Hasil utama dari reformasi ini adalah minat yang lebih besar dari pemerintah dalam pendidikan warganya.
Pada 1770 kursi pedagogi pertama dalam sejarah diciptakan di University of Halle (Jerman). Ini karena upaya untuk menyatukan metode pengajaran dan menguniversalkannya.
Beberapa penulis penting dari periode ini adalah Johan Heinrich Pestalozzi dan Joseph Lancaster.
Revolusi industri
Model universitas modern muncul dari tangan Wilhem von Humboldt, yang memiliki pengaruh besar dalam pendirian Universitas Berlin. Model ini kemudian distandarisasi.
Selama era Revolusi Industri, pemerintah menetapkan sendiri tujuan menciptakan pendidikan universal, sedemikian rupa sehingga "tentara yang lebih baik dan warga negara yang lebih patuh" akan diproduksi..
Pada akhir abad ke-19, sistem pendidikan tradisional telah menjadi standar dan sebagian besar penduduk telah dididik dalam mata pelajaran seperti membaca, matematika dan menulis..
Karakteristik pendidikan tradisional
Model pedagogis tradisional juga dikenal sebagai "model transmisi" atau "model penerimaan-transmisi".
Ini karena dalam pendekatan ini pendidikan dipahami sebagai transmisi langsung pengetahuan oleh guru. Meski begitu, siswa adalah fokus dari metode pengajaran ini.
Para ahli teori dari model pendidikan ini berpikir bahwa para siswa adalah "batu tulis kosong".
Artinya, siswa hanyalah penerima pasif pengajaran, dan peran guru adalah memodelkan pengetahuan dan gagasan mereka dengan memaparkan apa yang mereka ketahui sendiri..
Karakteristik paling penting dari model pendidikan ini adalah sebagai berikut: hubungan antara guru dan siswa, pentingnya memori dalam pembelajaran dan upaya sebagai teknik utama untuk memperoleh pengetahuan.
Hubungan antara guru dan siswa
Dalam model pedagogis tradisional, guru harus menjadi ahli dalam bidangnya, sehingga siswa memiliki kemungkinan terbesar untuk memahami dan menghafal pengetahuan..
Selain itu, guru harus menjadi ahli dalam mengirimkan informasi, sesuatu yang dalam model ini secara praktis dianggap sebagai seni.
Dalam model pedagogis tradisional, dua pendekatan utama dapat ditemukan. Meskipun pada pandangan pertama pendekatan ini tampak sangat mirip, mereka menghadirkan beberapa perbedaan:
Yang pertama adalah pendekatan ensiklopedis. Guru dalam model ini memiliki pengetahuan yang besar tentang masalah yang akan disampaikan, sehingga pengajaran tidak lebih dari transmisi langsung dari pengetahuan ini.
Risiko terbesar dari model ini adalah bahwa guru tidak mampu mentransmisikan pengetahuan mereka secara memadai.
Model kedua adalah yang komprehensif. Dalam model ini, alih-alih mengirimkan informasi dalam bentuk data murni, guru mencoba untuk mengajarkan logika internal pengetahuannya.
Dengan cara ini, siswa belajar tentang subjek dengan cara yang sedikit lebih aktif, menggunakan logika selain dari memori.
Seperti yang dapat dilihat, dalam kedua pendekatan dalam model pedagogis tradisional elemen yang paling penting adalah hubungan yang dibangun antara guru dan siswa..
Dalam hal ini, peran guru adalah untuk menempatkan pengetahuan dan pengalaman mereka untuk melayani siswa mereka, sehingga mereka dapat memahaminya dengan cara terbaik. Cara utama guru berkomunikasi dengan murid-muridnya adalah melalui pidato.
Meskipun dalam lingkungan modern guru dapat mendukung presentasi mereka dalam materi audiovisual, seperti gambar atau slide, sebagian besar informasi ditransmisikan secara lisan.
Oleh karena itu, model ini tidak sepenuhnya efektif untuk orang yang belajar lebih baik melalui indera yang berbeda daripada mendengar. Namun, itu memiliki keuntungan bahwa seorang guru tunggal mampu mentransmisikan pengetahuannya kepada sejumlah besar siswa.
Karena keunggulan terakhir ini, model pedagogis tradisional terus menjadi yang utama di sebagian besar pusat pendidikan di dunia..
Pentingnya memori dalam pembelajaran
Tidak seperti model pendidikan lainnya yang lebih modern, metode utama yang diharapkan digunakan siswa untuk belajar adalah ingatan.
Guru bertanggung jawab untuk mentransmisikan apa yang disebut "data murni": sebagian besar konsep dan ide yang tidak terkait satu sama lain, dan bahwa siswa harus menghafal berdasarkan pengulangan.
Ini terutama benar dalam model transmisi tipe pertama, pendekatan ensiklopedis.
Dalam pendekatan komprehensif, siswa juga dapat mengandalkan proses logis mereka sendiri, meskipun ingatan masih merupakan alat utama mereka.
Keuntungan utama dari pembelajaran berbasis memori ini adalah Anda dapat melihat banyak subjek berbeda dengan sangat cepat.
Sebaliknya, dalam model pendidikan lain yang didasarkan pada belajar dengan penemuan, setiap mata pelajaran harus dikembangkan oleh siswa, sehingga waktu belajar lebih lama..
Selain itu, upaya yang dibutuhkan oleh guru lebih rendah karena penggunaan memori sebagai alat utama.
Satu-satunya misinya adalah untuk mengirimkan informasi dengan cara terbaik, tidak seperti model pendidikan lainnya, di mana mereka harus membimbing siswa untuk menciptakan pengetahuan mereka sendiri..
Namun, karena ingatan manusia tidak siap untuk menghafal data murni, jenis pembelajaran ini bisa sangat rumit bagi sebagian siswa.
Untuk waktu yang lama diyakini bahwa ada orang yang tidak memiliki kapasitas yang cukup untuk belajar karena masalah ini. Untungnya, model yang berfokus pada penyelesaian masalah ini telah dikembangkan dalam beberapa tahun terakhir.
Saat ini diketahui bahwa sebagian besar orang dapat belajar dengan benar jika mereka menggunakan model pengajaran yang sesuai dengan kemampuan mereka sendiri.
Masalah lain hanya mengandalkan memori adalah kurangnya inovasi dalam proses pendidikan.
Siswa hanya harus mengingat pengetahuan yang disampaikan kepada mereka, sehingga kreativitas benar-benar dikecualikan dari proses.
Upaya sebagai teknik utama untuk memperoleh pengetahuan
Karakteristik terakhir dari model pedagogis tradisional adalah fokus yang diletakkan pada upaya sebagai teknik pembelajaran yang paling penting..
Diharapkan dari siswa bahwa, setelah menerima pengetahuan dari guru, mereka menghafalnya melalui pengulangan dan belajar sampai mereka dapat mengingatnya tanpa masalah..
Oleh karena itu, model ini sangat meningkatkan pentingnya disiplin diri; yaitu, kemampuan untuk melakukan tugas yang tidak menyenangkan untuk mencapai hasil yang diinginkan di masa depan.
Karena alasan inilah para pembela sistem ini mengatakan bahwa sangat berguna untuk memperkuat karakter para siswa.
Untuk memverifikasi apakah siswa telah melakukan upaya yang diperlukan untuk menghafal pengetahuan, di sebagian besar lembaga yang menggunakan tes sistem ini dan jenis tes lainnya dilakukan..
Secara teori, ini akan memungkinkan guru untuk membantu siswa yang belum berhasil belajar dengan cara yang lebih personal.
Namun, dalam kebanyakan kasus tes pengetahuan jenis ini tidak mencapai efek yang diinginkan.
Bagi banyak siswa, mereka benar-benar menjadi sumber stres, dan mereka yang tidak mendapatkan hasil yang baik cenderung tetap stagnan dan merasa lebih buruk tentang diri mereka sendiri dalam jangka panjang..
Di sisi lain, keberadaan beberapa tes dengan hasil numerik dapat menghasilkan kompetisi yang hebat di dalam kelas.
Ini akan bermanfaat bagi siswa yang lebih kompetitif, tetapi sangat berbahaya bagi mereka yang tidak. Fakta ini telah menyebabkan ujian dihapuskan dari metode pendidikan yang lebih modern.
Selain itu, banyak penelitian telah membuktikan bahwa memori manusia tidak bekerja dengan baik jika menghafal data secara langsung.
Menurut teori baru pembelajaran, jauh lebih berguna bagi siswa untuk menghasilkan pengetahuan mereka sendiri melalui eksplorasi dan eksperimen.
Oleh karena itu, metode pedagogis tradisional dianggap tidak efektif untuk sebagian besar situasi. Namun, ini masih yang paling berguna dalam beberapa konteks tertentu, seperti pembelajaran hukum atau data yang sangat spesifik.
Keuntungan dan kerugian
Meskipun model pedagogis tradisional masih digunakan di sebagian besar lembaga pendidikan di dunia, dalam beberapa kali ini ada alternatif yang lebih sejalan dengan penemuan baru tentang pembelajaran manusia dan cara kerjanya..
Dalam banyak hal, model pedagogis tradisional sudah usang.
Itu dibuat pada saat ketika ada sedikit pengetahuan tentang bagaimana proses belajar bekerja, dan telah diabadikan dari waktu ke waktu meskipun banyak ditunjukkan bahwa itu tidak terlalu berguna.
Namun, seperti semua model pembelajaran, metode pedagogis tradisional memiliki kelebihan dan kekurangan. Di bawah ini Anda akan melihat beberapa yang paling penting.
Keuntungan
- Ini memungkinkan guru untuk mengajar banyak siswa pada saat yang sama, sehingga menghemat sumber daya pendidikan.
- Ajari siswa nilai upaya pribadi, karena sebagian besar pembelajaran harus dilakukan sendiri.
- Ini adalah metode yang paling efektif untuk mengirimkan data murni sebagai tanggal atau undang-undang.
- Ini adalah bentuk pendidikan yang menjadi kebiasaan bagi kebanyakan orang, sehingga tidak memerlukan proses adaptasi untuk mulai belajar.
- Guru seharusnya hanya menjadi ahli dalam mata pelajaran mereka dan bukan dalam proses pembelajaran, yang membuat pekerjaan mereka lebih mudah.
- Siswa mengembangkan daya ingat selama proses pembelajaran.
Kekurangan
- Ini adalah cara yang sangat tidak efisien untuk memperoleh pengetahuan, sehingga dibutuhkan upaya yang jauh lebih besar pada siswa daripada biasanya.
- Ini menghasilkan banyak frustrasi di sebagian besar siswa.
- Cara belajar ini tidak terlalu terkait dengan keterampilan yang diperlukan untuk berhasil di dunia nyata.
- Aspek dasar pembelajaran seperti rasa ingin tahu, inovasi atau eksplorasi dikesampingkan.
- Kompetisi di antara siswa didorong, dan fokusnya adalah pada validasi eksternal melalui tes dan catatan numerik. Terbukti bahwa ini memiliki efek yang sangat negatif pada harga diri siswa.
- Sebagian besar pengetahuan yang diperoleh selama proses pendidikan dilupakan dalam waktu yang sangat singkat oleh siswa.
Referensi
- "Sejarah pendidikan" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 7 Februari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Pendidikan tradisional" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 7 Februari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Metode pengajaran tradisional dan modern di TK" di: McGraw Hill Education. Diperoleh: 7 Februari 2018 dari Bukit McGraw Pendidikan: mheducation.ca.
- "Model pengajaran" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 7 Februari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Metode pengajaran" di: Mengajar. Diperoleh pada: 7 Februari 2018 dari Teach: teach.com.