4 Fungsi Pemerintah Sekolah yang Paling Penting



itu fungsi pemerintah sekolah dapat diringkas dalam manajemen institusi yang baik untuk menghasilkan pendidikan yang berkualitas. Sekolah adalah pusat yang sangat penting, karena mereka mendidik dan menempa masa depan suatu bangsa.

Pemerintah sekolah mengacu pada serangkaian kewajiban, praktik, kebijakan, dan prosedur yang dilakukan oleh lembaga pendidikan untuk memastikan pengelolaannya yang efektif, pemenuhan tujuannya, dan penggunaan sumber daya yang tersedia secara tepat..

Pada 90-an, konsep "pemerintah" diperkenalkan di bidang pendidikan, untuk merujuk pada perubahan positif yang terjadi dalam sistem pendidikan negara-negara seperti Jerman, Austria dan Swiss, dalam hal reformasi sekolah.

Konsepsi ini diusulkan pada tahun 1990 menyoroti aspek penting dari pemerintah sekolah: kehadiran bukan satu, tetapi beberapa aktor yang mampu mengubah dan berinovasi sistem pendidikan. 

Dalam hal ini, para profesor dan anggota dewan direksi bertanggung jawab untuk mengusulkan ide-ide yang kemudian akan diterjemahkan ke dalam tindakan nyata. Untuk bagian mereka, siswa harus menerima proposal baru ini dan memasukkannya ke dalam pola perilaku mereka; Dalam proses asimilasi ini, siswa dapat didukung oleh orang tua mereka.

Dengan cara yang sama, organisasi lain yang terkait dengan lembaga pendidikan, seperti rumah penerbitan dan entitas pemerintah, dapat bekerja sama dengan pemenuhan tujuannya. Dengan demikian, diamati bahwa ada banyak aktor yang dapat melakukan intervensi dalam pemerintahan sekolah. 

Perlu dicatat bahwa, untuk pembangunan pemerintahan sekolah, intervensi para aktor tidak cukup, perlu juga bahwa tindakan-tindakan ini terkoordinasi; Ini berarti bahwa pemerintah sekolah, seperti pemerintah lainnya, membutuhkan keberadaan seorang pemimpin yang mengatur perilaku para pihak yang terlibat dalam sistem..

Karena keberhasilan sebuah sekolah tergantung pada bagaimana sekolah itu dijalankan, menjadi perlu untuk memiliki pemerintah yang terdiri dari anggota proaktif, berpendidikan yang mampu mengenali kesalahan dalam sistem pendidikan dan untuk saling menantang dan yang mau bekerja sama satu sama lain.

Fungsi pemerintah sekolah

Fungsi pemerintah sekolah dapat dibagi menjadi:

  1. Perencanaan strategis.
  2. Pembuatan organisasi partisipatif.
  3. Promosi pertemuan untuk membahas masalah yang relevan dengan institusi.
  4. Manajemen sumber daya dan akuntansi.
  5. Pengembangan kebijakan sekolah.

Perencanaan strategis

Salah satu elemen paling mendasar dari setiap lembaga adalah pengembangan rencana strategis, yang akan memungkinkan lembaga untuk menjadi sukses.

Untuk ini, pemerintah harus memiliki pemikiran strategis yang memungkinkannya untuk mengetahui kebutuhan lembaga, serta apa yang ingin dicapai. Setelah dua poin diketahui, kami melanjutkan ke perencanaan strategis, yang terdiri dari pengembangan jadwal yang memungkinkan memenuhi kebutuhan dan mencapai tujuan yang diinginkan.. 

 Perencanaan strategis bukanlah peristiwa yang terjadi sekali setiap begitu sering, tetapi harus merupakan proses yang berkelanjutan.

Pembuatan organisasi partisipatif

Fungsi utama pemerintah sekolah adalah untuk memastikan terciptanya organisasi yang memungkinkan integrasi semua anggota komunitas pendidikan: guru, profesor, siswa dan perwakilan.

Selain itu, organisasi-organisasi ini mendistribusikan tanggung jawab pemerintah sekolah di antara semua pihak yang berpartisipasi.

Beberapa organisasi ini adalah:

  1. Rapat dewan.
  2. Komite dewan pendidikan.
  3. Sekretariat.
  4. Asosiasi orang tua dan perwakilan.
  5. Klub untuk siswa, seperti klub membaca, catur atau bernyanyi.

Promosi pertemuan untuk membahas masalah yang relevan dengan institusi

Adalah tugas pemerintah sekolah untuk mempromosikan pertemuan dengan entitas yang mendukung manfaat ekonomi bagi institusi pendidikan, seperti investor, perwakilan dari otoritas yang kompeten, seperti Departemen Pendidikan..

Demikian juga, pemerintah sekolah harus memastikan bahwa pertemuan diadakan antara guru dan perwakilan, untuk menginformasikan kinerja siswa yang terakhir..

Manajemen sumber daya dan akuntansi

Manajemen sumber daya meliputi:

  1. Dapatkan sumber daya untuk lembaga pendidikan melalui dukungan pemerintah dan partisipasi mitra, investor atau pihak lain yang berkepentingan dalam memberikan manfaat finansial kepada lembaga tersebut. Selain itu, adalah tugas pemerintah sekolah untuk melakukan kegiatan yang dapat menghasilkan pendapatan bagi institusi.
  2. Pertahankan penghitungan sumber daya yang dihasilkan (pisahkan sumber daya yang diperoleh melalui sumbangan dan sumber daya yang disediakan oleh pemerintah). Masukkan dalam catatan akuntansi ini berapa banyak dari sumber daya ini digunakan untuk tujuan pendidikan.
  3. Gunakan sumber daya ini untuk memelihara fasilitas pendidikan, serta untuk memberi lembaga layanan dasar.
  4. Membuat inventaris furnitur lembaga.

Pengembangan kebijakan sekolah

  1. Buat kode perilaku yang mengatur perilaku semua anggota komunitas pendidikan.
  2. Pastikan seperangkat aturan ini dipenuhi.
  3. Memberi hukuman yang benar kepada anggota yang melanggar aturan ini.
  4. Pemenuhan fungsi-fungsi ini akan membuat pemerintah sekolah efisien. Dalam hal ini, Ranson, Farrell, Penn, dan Smith (2005, dikutip oleh Cathy Wylie), menunjukkan bahwa tata kelola sekolah yang baik meliputi:
  • Penilaian figur pemimpin pemerintah (yang dapat diwakili oleh dewan direksi).
  • Representasi semua pihak yang terlibat, termasuk siswa dan orang tua.
  • Dukungan timbal balik dari para anggota pemerintah.
  • Organisasi yang bertugas mengawasi pemenuhan fungsi pihak-pihak yang terlibat dalam pemerintahan.
  • Tokoh yang mewakili nilai-nilai etika dan moral lembaga.
  • Partisipasi aktif dari para pemimpin pemerintah dalam kegiatan sekolah.
  • Hubungan yang stabil antara lembaga pendidikan dan komunitas tempat lembaga itu berada.

Dengan cara yang sama, tata kelola sekolah harus didasarkan pada nilai-nilai etika dan moral. Untuk memulai, ini harus menjadi yang pertama bertanggung jawab.

Pemerintah sekolah tidak hanya bertugas mendukung proses pendidikan lembaga dan membiayai sumber daya yang diterimanya, tetapi juga bertanggung jawab atas dampak yang disebabkan oleh lembaga tersebut di masyarakat tempat mereka berada.. 

Demikian pula, pemerintah sekolah harus didasarkan pada prinsip kontrol para pihak; Melalui prinsip ini, hubungan formal dibangun antara dua atau lebih anggota pemerintah, yang salah satunya memiliki wewenang atas yang lain dan mungkin memerlukan penghitungan ulang keputusan yang diambil untuk mengevaluasi kinerja mereka.

Namun, agar pemerintah sekolah menjadi efektif, kontrol para pihak harus bersifat timbal balik, misalnya, para guru harus menanggapi perwakilan, karena mereka mendidik anak-anak ini; dengan cara yang sama, perwakilan harus menanggapi guru, memastikan bahwa perwakilan mereka mematuhi tugas, tiba tepat waktu, di antara aspek-aspek lain.

Manfaat pemerintah sekolah yang efisien

Beberapa penulis berteori tentang manfaat pemerintah sekolah. Earley dan Creese (dikutip oleh Cathy Wylie) menunjukkan bahwa ada kemungkinan sebuah sekolah untuk berhasil walaupun memiliki tata kelola sekolah yang tidak efisien tetapi ini membuat kita bertanya-tanya "bagaimana keberhasilan sekolah ini meningkat jika memiliki pemerintahan yang terorganisir dan produktif? ".

Beberapa manfaat ini dapat berupa:

  1. Peningkatan sosok pemimpin pemerintah dan, dengan cara ini, juga dapat meningkatkan kualitas visi strategis pemerintah.
  2. Implementasi mekanisme yang efisien untuk memantau kemajuan tujuan yang diusulkan oleh pemerintah dan mengantisipasi kemungkinan risiko.
  3. Sebuah studi yang dilakukan oleh Cathy Wylie (2006), di Selandia Baru, menunjukkan bahwa pemerintah sekolah yang efisien menghasilkan banyak manfaat bagi lembaga pendidikan, menyoroti:
  • Pembentukan komite yang memenuhi syarat yang memungkinkan membangun hubungan antara anggota komunitas pendidikan, sambil memastikan kerja tim dan pemenuhan yang tepat dari fungsi masing-masing anggota.
  • Stabilitas dalam sistem pendidikan. Anggota lembaga dengan sistem pendidikan yang efisien cenderung lebih berkomitmen dan kecil kemungkinannya untuk menyerahkan posisi mereka.. 

Studi yang sama ini menunjukkan bahwa alasan mengapa beberapa sekolah gagal adalah:

  • Kehadiran personel manajemen tidak cocok untuk bekerja.
  • Kurangnya komitmen anggota untuk institusi pendidikan.
  • Hubungan yang tidak stabil dengan entitas pemerintah yang kompeten.

Di sisi lain, penyelidikan yang dilakukan oleh Universitas Bath pada tahun 2008 menunjukkan bahwa pemerintah sekolah tidak efisien karena:

  1. Mereka kelebihan beban. Beberapa pemerintah gagal memenuhi tujuan karena mereka tidak mendelegasikan tanggung jawab; ini berarti bahwa mereka kekurangan organisasi dan komite.
  2. Mereka terlalu rumit. Pekerjaan pemerintah sekolah menjadi lebih kompleks ketika tidak ada perencanaan strategis yang menawarkan arahan untuk pelaksanaan kegiatan di lembaga pendidikan.
  3. Mereka tidak dihargai. Dalam beberapa kasus, kegagalan pemerintah sekolah adalah karena kurangnya kerja sama dari pihak lembaga pemerintah yang kompeten dan, dalam beberapa kasus, pada bagian dari anggota komunitas pendidikan itu sendiri..

Pengaruh tata kelola sekolah terhadap kinerja siswa

Sejauh ini, belum ada penelitian yang menunjukkan hasil konklusif tentang pengaruh pemerintah sekolah terhadap kinerja siswa dari sebuah lembaga pendidikan.

Rentoul dan Rosanowski (2000, dikutip oleh Cathy Wylie) melakukan penelitian untuk menentukan efek dari pemerintah sekolah yang berbeda pada kualitas hasil yang diperoleh sekolah; penulis menyimpulkan bahwa tidak ada cukup bukti yang memungkinkan untuk berbicara tentang hubungan langsung antara pemerintah dan kinerja lembaga pendidikan.  

Selanjutnya, Leithwood, Day, Sammons, Harris, dan Hopkins (2006, dikutip oleh Cathy Wylie) melakukan penelitian yang berusaha untuk membangun dampak kehadiran para pemimpin terhadap kinerja siswa..

Penelitian ini menunjukkan bahwa sosok pemimpin secara positif mempengaruhi kualitas proses belajar siswa, sehingga meningkatkan kualitas sekolah.. 

Robinson, Hohepay dan Lloyd, dalam studi mereka berjudul Sintesis Bukti Terbaik tentang kepemimpinan pendidikan - sekolah (dikutip oleh Cathy Wylie), fokus pada kualitas pemimpin dan kinerja sekolah.

Para penulis menyimpulkan bahwa para pemimpin pemerintah sekolah harus kompeten dalam aspek-aspek berikut: penciptaan tujuan dan sasaran, penelitian strategis, perencanaan, koordinasi dan peningkatan kurikulum pendidikan, partisipasi aktif dalam proses pembelajaran guru, kontrol atas kemajuan siswa dan promosi lingkungan yang terorganisir yang mendukung proses komunikatif.

Namun, ketiga studi ini tidak menunjukkan bahwa ada hubungan langsung antara tata kelola sekolah dan kinerja siswa..

Dalam kasus apa pun, itu hanya membuktikan bahwa pemerintah dapat mempromosikan kondisi yang lebih baik bagi lembaga pendidikan yang, meskipun mereka tidak memengaruhi proses pembelajaran secara negatif, mungkin tidak memengaruhi sama sekali; Ini karena belajar-mengajar juga tergantung pada aspek lain, seperti komitmen siswa.

Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa pemerintah sekolah berkontribusi langsung terhadap perkembangan sekolah yang baik dan secara tidak langsung mempengaruhi semua anggota komunitas pendidikan (karena pemerintah memperkirakan partisipasi aktif dari mereka).

Referensi

  1. TATA KELOLA BAIK SEKOLAH Tanya Jawab. Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari siteresources.worldbank.org.
  2. Teori dan Bukti Tata Kelola: strategi konseptual dan empiris penelitian tentang tata kelola dalam pendidikan (2009). Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari springer.com.
  3. Tata Kelola Sekolah Umum. Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari essentialblog.org.
  4. Tata Kelola di Sekolah Umum PANDUAN PENERAPAN PRINSIP RAJA DALAM SEKOLAH PUBLIK © (2015). Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari c.ymcdn.com.
  5. Cathy Wylie (2007). Tata kelola sekolah di Selandia Baru - bagaimana cara kerjanya? Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari nzcer.org.nz.
  6. The School Governance Study (2014). Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari fed.cuhk.edu.
  7. Hoffman, Hoffman dan Guldemond (2002) Tata kelola sekolah, budaya, dan prestasi siswa. Diperoleh pada 4 Maret 2017, dari tandfonline.com.