4 Fungsi Pendidikan Paling Penting

Untuk memahami masing-masing fungsi pendidikan dalam masyarakat, Anda harus terlebih dahulu memahami apa yang kami maksud ketika kita berbicara tentang pendidikan.

Pendidikan adalah sistem yang melaluinya kita memperoleh pengetahuan. Pengetahuan ini memberi kita informasi, pemahaman teoretis atau praktis, dari area spesifik yang menyangkut realitas kita. Konten ini yang kami peroleh, dapat diperoleh dari pengalaman, atau dari pembelajaran yang memberi kami pendidikan.

Pendidikan mengajarkan kita tidak hanya pengetahuan, tetapi juga nilai-nilai, kebiasaan, kepercayaan dan kemampuan yang memungkinkan kita untuk berkembang menjadi individu yang aktif dari masyarakat yang beradab.

Pengalaman pendidikan dapat diinstruksikan melalui tutor, guru, guru, pendidik, di lembaga atau pusat pendidikan (sekolah dasar, sekolah menengah, universitas, dll); atau melalui proses belajar mandiri, yaitu, kemampuan untuk mengajar diri sendiri. Beberapa autodidak dari kisah itu adalah Da Vinci, Kubrick atau Saramago.

Ada sistematisasi dalam hal pendidikan. Untuk mencapai tujuan yang diusulkan oleh masing-masing lembaga pendidikan, rencana atau program studi yang berbeda dilakukan. Rencana ini dikembangkan untuk mengkomunikasikan dengan jelas dan menabur pengetahuan secara memadai pada siswa.

Fungsi pendidikan yang paling penting

Pendidikan disusun dan dibimbing oleh berbagai fungsi: fungsi pribadi, fungsi sosial, fungsi kejuruan dan akhirnya, fungsi akademik.

1- Fungsi pribadi

Itu berusaha dibangun oleh guru, pangkalan dan alat dasar dalam diri siswa, sebagai individu, dalam pencariannya akan kebenaran. Pencarian ini membutuhkan disiplin, pengetahuan diri dan waktu, untuk mencapai pembelajaran yang spesifik.

Tujuan utamanya adalah untuk memperdalam dan memperluas kapasitas berpikir setiap individu pada khususnya. Artinya, perkembangan seseorang dalam aspek fisik, psikologis dan emosionalnya, antara lain.

Melalui alat-alat praktis dan / atau teoretis, semua nilai dan pengetahuan individu difokuskan pada integrasi yang lebih besar dari yang sama dalam bidang sosial.

Penekanan ditempatkan pada evolusi orang dalam semua aspeknya, memperkuat harga diri mereka dan menghasilkan kesadaran dalam pengambilan keputusan. Individu akan dilindungi dalam argumen dan pengetahuan yang kuat, "ditangkap" dalam siklus pelatihan.

Guru harus memiliki beberapa kualitas yang melekat pada fungsi mereka. Harus memiliki nilai-nilai yang dapat ditransmisikan, komitmen terhadap pertumbuhan pribadi dan sosial siswa, motivasi, tanggung jawab, gaya komunikasi, dan kecerdasan emosional.

Kualitas-kualitas ini adalah pemicu yang menghasut siswa, yang menggerakkannya dan membuatnya aktif secara rasional. Hasilkan ketidakpastian pada siswa dan berikan mereka alat yang diperlukan sehingga mereka memperoleh kemampuan untuk menemukan respons rasional total atau sebagian terhadap pertanyaan mereka.

Magang harus menerima dari para pendidik yang bertanggung jawab atas pelatihan mereka, pendidikan yang dilengkapi dengan teknik dan strategi baru, menurut evolusi teknologi saat ini dari dunia global. Guru, membimbing, memberi makna dan memperkuat upaya siswa mereka, mengajar mereka untuk menemukan, mencari dan berpikir realitas spesifik secara mandiri.

2- Fungsi sosial

Ini didasarkan pada gagasan menciptakan warga negara dengan pemikiran yang bebas dan mandiri. Ada beberapa penulis, kebanyakan sosiolog, yang mengusulkan berbagai hal untuk dipertimbangkan dalam hal fungsi sosial pendidikan..

Émile Durkheim (1858-1917, Prancis), misalnya, mengatakan bahwa tujuan pendidikan adalah untuk menyesuaikan individu dalam suatu kelompok di mana para penatua mendidik generasi yang lebih muda dan lebih muda, mengindoktrinasi mereka secara moral dan intelektual, dengan cara yang sesuai dalam kelompok sosial yang ditakdirkan untuk mereka.

Ada profesional dari subjek yang menyebut Negara sebagai pengontrol sosial, berkat domain publik dari sistem pendidikan. Artinya, mereka menyatakan bahwa pengembangan lembaga pendidikan, yang dilindungi oleh Negara, berfungsi sebagai faktor dalam homogenisasi identitas sosial dan ideologis warga negara..

Pendidikan yang melayani politik adalah debat yang cukup berulang. Hal ini untuk menunjukkan indoktrinasi siswa di sekolah oleh Negara atau lingkungan politik yang dominan.

Contoh yang jelas dari situasi ini adalah proses pendidikan yang berlangsung selama Negara Nazi Jerman (1933-1945). Di Reich Ketiga, dengan Adolf Hitler di kepala, para siswa ditanamkan, sebuah visi Sosialis Nasional tentang dunia..

Para pendidik rezim bertugas menghapus buku-buku yang tidak sesuai dengan cita-cita yang dipaksakan dan memperkenalkan bacaan baru yang mendukung rasisme dan anti-Semitisme yang menyebar ke generasi Jerman yang baru..

Melalui berbagai cara dan strategi propaganda, mereka mendidik para siswa berdasarkan keberadaan ras unggul atau "Arya", di mana mereka menjadi bagiannya. Di sisi lain, mereka mendorong penghapusan siapa pun yang bukan anggota kelompok sosial itu, di antaranya adalah orang Yahudi.

Contoh lain dari fungsi sosial pendidikan, sebagai layanan untuk politik, adalah kudeta sipil-militer atau kudeta di Argentina pada tahun 1976.

Selama proses ini, junta militer yang dipimpin oleh Letnan Jenderal (Angkatan Darat) Jorge Rafael Videla, Brigadir Jenderal (Angkatan Udara) Orlando Ramón Agosti dan Laksamana (Angkatan Laut) Emilio Eduardo Massera, mengambil kendali Negara dari tahun 1976 hingga tahun itu 1983. Proses ini disebut "Proses Reorganisasi Nasional".

Selama tahun-tahun kelam dalam sejarah Argentina ini, pihak berwenang yang bertugas melakukan penganiayaan, penculikan dan pembunuhan warga. Juga, mereka memodifikasi kurikulum pusat-pusat pendidikan dan universitas; mereka membuat pembakaran buku.

Perlu dicatat bahwa fungsi sosial pendidikan, tidak hanya memiliki konsekuensi negatif seperti pada contoh yang diberikan sejauh ini.

Semua pelatihan yang diberikan kepada masyarakat, bertujuan untuk melestarikan nilai-nilai, moral dan pengetahuan budaya. Berbagai cara untuk mengamati dan menganalisis realitas yang diberikan ditransmisikan dari generasi ke generasi.

Secara historis, pendidikan telah menjadi hak istimewa bagi beberapa orang, sementara situasi saat ini, dengan kemajuan teknologi, menghasilkan jumlah informasi yang tidak proporsional. Saat ini, setiap warga negara, terlepas dari ras, agama, warna kulit, kelas sosial, dapat merebut pengetahuan, hanya membutuhkan dua fakultas: kemauan dan tekad.

Pendidikan formal dalam hubungannya dengan pendidikan informal, yaitu pendidikan yang diambil dari pengalaman hidup, membuat individu yang membentuk masyarakat, makhluk bebas dan mandiri, mampu terus meningkat. Pengetahuan yang diperoleh dengan pendidikan, tidak memiliki batas atau cakrawala.

Menentukan definisi, kami menunjukkan bahwa fungsi sosial pendidikan bertanggung jawab untuk menjaga dan mentransmisikan nilai-nilai etika dan moral, kebiasaan dan kebiasaan masing-masing kelompok sosial, dari generasi ke generasi, menerima dan menerapkan hukum evolusi.

3- Fungsi kejuruan

Belum bertahun-tahun sejak siswa harus memilih antara hanya beberapa ras "trunk". Margin pengetahuan untuk belajar tidak melampaui batasan Kedokteran, Hukum, Teknik, Arsitektur atau Sastra. Saat ini, tawaran karir tersier atau universitas telah meningkat secara signifikan.

Karier seperti Desainer Grafis, Arah Film, Neuromarketing, Pelatihan Ontologis atau Pemrograman Neuro-Linguistik hanyalah beberapa pilihan yang dapat dipilih siswa muda untuk pengembangan profesional mereka.

Mengingat banyaknya tawaran, perlu bahwa pendidik, membimbing siswa dalam mengejar panggilan mereka. Adalah penting bahwa siswa memiliki pelatihan yang solid, tetapi pada saat yang sama itu memberikan mereka keterampilan dan kompetensi yang beragam, untuk beradaptasi dengan dunia kerja yang terus berubah..

Guru, di samping membimbing dan mendorong panggilan siswa, harus berkolaborasi dalam pengembangan kapasitas adaptasi mereka. Dengan ini saya merujuk pada kualitas yang saat ini perlu dimasukkan oleh seorang profesional di pasar tenaga kerja.

Fungsi ini adalah tanggung jawab konselor pendidikan dan / atau kejuruan. Banyak lembaga pendidikan telah menerapkan mata pelajaran sehingga konselor dapat memberikan dukungan dan perhatian yang diperlukan kepada siswa. Guru ini, tidak hanya berurusan dengan fase kejuruan, tetapi juga dengan pedagogi siswa.

Konselor juga memiliki fungsi berurusan dengan orang tua, tutor, dan guru siswa lainnya. Pertemuan-pertemuan ini dapat bersifat individu, kelompok, atau besar-besaran, dan mereka mencoba membimbing siswa untuk mendapatkan hasil maksimal dari keterampilan individu mereka..

4- Fungsi akademik

Fungsi ini menekankan peran guru dan manajer dalam lembaga akademik, dan tanggung jawab mereka.

Dengan ini saya merujuk pada perencanaan tujuan yang ingin dicapai selama periode sekolah, pemrograman bahan belajar, alat evaluasi, strategi pedagogis yang akan digunakan dengan siswa dan kriteria, pengetahuan dan nilai-nilai yang akan ditransmisikan ke mereka.

Setiap institusi harus memiliki guru yang berpendidikan dengan kapasitas untuk membentuk secara objektif. Guru atau guru harus mendorong pelaksanaan proyek pendidikan di berbagai bidang, berinovasi dalam metode pendidikan untuk mencapai yang terbaik dari setiap siswa.

Mereka harus memahami bahwa setiap siswa adalah individu yang unik dan tidak dapat diulang dan, oleh karena itu, menyesuaikan ajaran dengan kebutuhan mereka.

Singkatnya, setiap pusat pendidikan dan bagian-bagian komponennya, harus membentuk konteks yang menguntungkan untuk belajar, dan menanamkan pengetahuan teoritis dan praktis kepada siswa mereka. Dengan cara yang sama, mereka harus menanamkan satu dan setiap murid magang nilai-nilai nyata yang ada dalam masyarakat kontemporer kita.

Data historis tentang pendidikan

Pendidikan berawal di Prasejarah. Pada saat itu, pengetahuan ditransmisikan dari generasi tua ke wanita muda secara lisan, menggunakan penuturan cerita yang menekankan pada bidang pengetahuan yang berbeda. Dengan cara ini, nilai-nilai, budaya dan kepercayaan masyarakat tertentu juga ditransmisikan.

Di Antiquity, ada beberapa pemikir yang menggunakan metode pengajaran yang berbeda untuk mendidik murid-murid mereka.

Di antara mereka, Konfusius (551-479 a.C.) menonjol di Cina; dan di Yunani, Plato (427-347 SM), murid filsuf Socrates dan guru Aristoteles. Filsuf besar zaman kuno ini, adalah pendiri Akademi Athena, lembaga pendidikan pertama di Eropa.

Di masa lalu, pendidikan hanya ditujukan bagi orang-orang yang memiliki mahkota, atau bagi mereka yang merupakan bagian dari keluarga aristokrat. Sebagai oposisi dan tanda evolusi sosial, saat ini, sudah ada beberapa pemerintah yang telah mengakui hak atas pendidikan penduduknya.

Sebagai hasil dari ketentuan ini, beberapa negara maju dan terbelakang telah menaikkan angka pada tingkat melek huruf warga negara mereka. Hak atas pendidikan wajib dan publik, mengarah pada perkembangan yang lebih besar dari manusia dalam proyeksi pribadi dan sosialnya.

Tahapan atau tingkat pendidikan

1. Prasekolah: Siklus formatif yang mencakup dari 0 hingga 6 tahun.
2. Sekolah dasar: Pendidikan dasar. Literasi murid. Berlangsung 6 tahun.
3. SMU: Baccalaureate. Pelatihan untuk memasuki pendidikan tinggi.
4. Pendidikan Tinggi: tingkat Tersier dan Universitas. Pada tahap terakhir ini, Anda dapat memperoleh gelar sarjana, pascasarjana, pascasarjana, magister, dan lainnya.

Referensi

1. Mei, S; Aikman, S. (2003). "Pendidikan Pribumi: Mengatasi Masalah dan Perkembangan Saat Ini".Pendidikan Komparatif.
2. David Card, "Penyebab pengaruh pendidikan pada pendapatan," diBuku pegangan ekonomi tenaga kerja, Orley Ashenfelter dan David Card (Eds). Amsterdam: Belanda Utara, 1999.
3. OECD. Pengakuan pembelajaran non formal dan informal. Diperoleh dari oecd.org.
4. Fungsi pendidikan Dipulihkan dari eluniverso.com.