Karakteristik Evaluasi Summatif, Jenis dan Contoh



itu evaluasi sumatif ini adalah proses yang melaluinya hasil dari proses pembelajaran dipelajari setelah selesai. Tujuan utamanya adalah untuk memeriksa seberapa banyak siswa telah belajar, sehingga berfokus pada pengumpulan informasi dan mengembangkan metode evaluasi yang andal.

Tujuan dari penelitian ini tentang apa yang telah dipelajari siswa adalah untuk membandingkannya dengan standar referensi, sedemikian rupa sehingga para pendidik memastikan mereka telah memenuhi tujuan yang diusulkan oleh sistem pendidikan. Di sisi lain, mereka juga dapat berfungsi untuk memodifikasi pendekatan pengajaran berdasarkan hasil yang diperoleh.

Dalam konteks pendidikan di mana ia digunakan, evaluasi sumatif umumnya memperoleh sangat penting. Hasil dari proses ini biasanya tercermin dalam bentuk nilai atau nilai, yang akan diterima siswa sebagai kesaksian kinerja mereka dalam proses pembelajaran..

Indeks

  • 1 Karakteristik
    • 1.1 Momen penyelesaian
    • 1.2 Mengukur pencapaian tujuan pendidikan
    • 1.3 Fokus pada siswa dan sistem
    • 1.4 Dapat mencakup data kualitatif dan kuantitatif
    • 1.5 Mereka biasanya ditransformasikan menjadi data konkret
  • 2 Jenis
    • 2.1 ujian akhir
    • 2.2 Pemeriksaan sebagian
    • 2.3 Pekerjaan praktis
    • 2.4 Presentasi lisan
    • 2.5 Tugas Akhir
  • 3 Contoh
  • 4 Referensi

Fitur

Evaluasi sumatif bertanggung jawab untuk mempelajari seberapa efektif suatu proses pendidikan, melalui proses mengukur apa yang telah dipelajari oleh siswa.

Ini bertentangan dengan tujuan evaluasi formatif, yang berpura-pura menerima umpan balik dari siswa untuk meningkatkan proses pengajaran.

Meskipun ada beberapa cara untuk melakukan penilaian sumatif, semua ini memiliki karakteristik tertentu yang sama. Selanjutnya kita akan melihat yang paling penting:

Saat selesai

Karena sifatnya, jenis evaluasi kinerja ini harus dilakukan pada akhir siklus dalam proses pendidikan.

Ini dapat terjadi dengan berbagai cara: melakukan ujian di akhir setiap mata pelajaran, dalam bentuk ujian akhir atau melalui ujian di akhir seluruh siklus pendidikan (seperti selektivitas).

Mengukur pencapaian tujuan pendidikan

Untuk menentukan seberapa efektif suatu proses pendidikan, orang yang bertanggung jawab untuk membuat evaluasi sumatif harus bergantung pada tujuan yang dijelaskan untuk hal yang sama..

Oleh karena itu, di semua bidang pendidikan, serangkaian kompetensi diusulkan agar siswa seharusnya telah memperoleh pada akhir proses.

Semakin rinci kompetensi ini, semakin mudah untuk membuat evaluasi sumatif; dan dengan cara yang sama, juga akan lebih mudah untuk fokus pada titik lemah dari program pendidikan, jika ada.

Fokus pada siswa dan sistem

Secara umum, kegunaan evaluasi sumatif ada dua. Di satu sisi, mereka membantu siswa untuk mengetahui bidang di mana mereka perlu bekerja lebih banyak, dan guru membantu mereka memutuskan apakah siswa mereka siap untuk pindah ke tingkat berikutnya dari sistem pendidikan.

Di sisi lain, evaluasi yang baik dari jenis ini juga akan berguna untuk menentukan apakah program pendidikan memberikan hasil yang baik atau tidak.

Jika sebagian besar siswa tidak dapat mencapai tujuan yang diusulkan, akan perlu untuk mengubah fokus dan mencoba hal-hal baru sampai hasilnya membaik.

Mereka mungkin termasuk data kualitatif maupun kuantitatif

Meskipun sebagian besar informasi diperoleh dalam penilaian sumatif melalui penggunaan tes, tes atau tes standar, pendidik juga dapat berkontribusi sesuatu untuk kualifikasi pekerjaan siswa mereka melalui pengamatan tentang bagaimana mereka telah bekerja sepanjang dari proses.

Dengan demikian, dalam konteks pendidikan tertentu, usaha dan ketekunan dapat sedikit memodifikasi hasil obyektif yang diukur dengan tes kuantitatif dari evaluasi sumatif..

Mereka biasanya menjadi data konkret

Karena tujuan spesifik dari evaluasi sumatif, pada akhir yang sama para pendidik harus memiliki nilai konkret yang merangkum kinerja siswa mereka dalam proses pembelajaran. Secara umum, ini biasanya menghasilkan catatan.

Jenis

Semua orang yang telah melewati sistem pendidikan akan terbiasa dengan berbagai cara yang dapat dilakukan evaluasi sumatif. Selanjutnya kita akan melihat beberapa yang paling umum.

Ujian akhir

Bentuk evaluasi sumatif yang paling dasar adalah yang berbentuk ujian pada akhir tahun ajaran. Dalam tes tertulis ini, siswa harus menunjukkan pengetahuan yang mereka peroleh tentang suatu subjek selama periode pendidikan.

Terkadang, ujian ini juga dapat mengevaluasi periode yang agak pendek, seperti kuartal atau kuartal.

Ujian parsial

Jenis tes ini dilakukan ketika pengajaran topik tertentu telah dihentikan, dalam konteks subjek yang lebih luas.

Frekuensi ujian parsial berlangsung bervariasi dari satu subjek ke subjek lainnya: mereka dapat dari tes harian hingga tes yang diterapkan setiap beberapa bulan sekali..

Pekerjaan praktis

Pekerjaan praktis berupaya mengukur pembelajaran tentang mata pelajaran tertentu dengan cara yang lebih objektif, mengamati pengetahuan yang diperoleh siswa melalui realisasi tugas praktis.

Perbedaan utama dari jenis alat evaluatif ini dengan yang sebelumnya adalah bahwa ia mengukur tidak hanya pengetahuan teoretis, tetapi juga kemampuan untuk menerapkannya dalam konteks nyata..

Presentasi lisan

Alat evaluasi ini memiliki kekhasan bahwa alat ini berfungsi tidak hanya untuk menilai pengetahuan yang diperoleh siswa selama proses pendidikan, tetapi juga keterampilan komunikasi dan paparan mereka..

Tugas akhir

Ketika menyelesaikan periode pendidikan tertentu - seperti, misalnya, gelar universitas atau doktor - perlu untuk mempresentasikan proyek yang menyingkat pengetahuan yang diperoleh sepanjang tahun-tahun sebelumnya. Proyek ini biasanya jauh lebih kompleks daripada pekerjaan praktis yang sederhana, dan dalam banyak kasus dapat memakan waktu berbulan-bulan atau bertahun-tahun.

Contohnya

Di bawah ini kita akan melihat beberapa contoh alat penilaian sumatif yang paling umum:

- Penyelesaian ujian akhir untuk setiap mata pelajaran yang dipelajari di sebuah lembaga pada setiap akhir tahun ajaran.

- Selektivitas, serangkaian tes yang mengukur pengetahuan yang diperoleh dalam sarjana muda untuk menilai apakah seseorang dapat masuk atau tidak ke perguruan tinggi.

- Proyek akhir gelar, proyek yang dilaksanakan pada tahun terakhir gelar universitas di mana siswa harus menerapkan semua pengetahuan yang diperoleh.

Referensi

  1. "Jenis evaluasi" di: Consellería of Culture, Education and University Ordination. Diperoleh pada: 27 April 2018 dari Kementerian Kebudayaan, Pendidikan dan Perencanaan Universitas: edu.xunta.gal.
  2. "Perbedaan antara evaluasi formatif dan sumatif" dalam: The Flipped Classroom. Diperoleh pada: 27 April 2018 dari The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
  3. "Evaluasi sumatif" di: Panduan. Diperoleh pada: 27 April 2018 dari The Guide: educacion.laguia2000.com.
  4. "Definisi Evaluasi Summatif" dalam: Konsep dan Definisi. Diperoleh pada: 27 April 2018 dari Concept and Definition: conceptodefinicion.de.
  5. "Perbedaan utama antara evaluasi sumatif dan evaluasi formatif" di: Majalah Pendidikan Virtual. Diperoleh pada: 27 April 2018 dari Virtual Education Magazine: revistaeducacionvirtual.com.