Asal, Metode, dan Karakteristik Sekolah Lancasteriana



itu elancasteriana scuela adalah metode pendidikan yang berutang nama kepada penciptanya, Joseph Lancaster, seorang guru Inggris yang mengambil sistem yang sebelumnya diciptakan oleh Andrew Bell dan sedikit memperbaruinya untuk menyesuaikannya dengan filosofi pendidikannya. Pengalaman pertama dibuat di Inggris, tetapi pengaruh mereka segera mencapai Amerika.

Di benua Amerika itu cukup sukses di banyak negara, dari Kanada ke Argentina, dengan kejadian khusus di Meksiko. Dengan cara pendidikan seperti ini, hanya sejumlah kecil guru diperlukan untuk melayani ratusan anak. 

Para guru pertama-tama sibuk dengan anak-anak yang paling cerdas dan termudah untuk belajar dan ini, pada gilirannya, merawat anak-anak yang lebih muda atau kurang maju. Dengan cara ini, semacam piramida pengetahuan didirikan, dengan setiap baris membantu yang lebih rendah untuk belajar, tanpa perlu seorang guru untuk mengendalikan.

Sekolah Lancaster menetapkan cara yang sangat teratur dan teratur untuk operasinya. Ada sistem penghargaan dan hukuman yang, meskipun dilarang di lingkungan fisik, ditemukan sangat parah oleh banyak warga dan ahli..

Indeks

  • 1 asal
    • 1.1 Andrew Bell
    • 1.2 Joseph Lancaster
    • 1.3 Perbedaan antara keduanya
  • 2 Metode Lancaster dan karakteristiknya
    • 2.1 Metodologi pengajaran
    • 2.2 Karakteristik
  • 3 Referensi

Asal

Pendidikan yang ada di Inggris pada abad ke-18 sangat berkelas, dengan perbedaan besar antara mereka yang mampu pergi ke pusat-pusat swasta atau menyewa tutor pribadi dan kurang disukai..

Tumbuhnya industrialisasi, yang menekankan perbedaan kelas ini, hanya memperdalam masalah. Kelas atas tradisional dan kelas menengah baru memiliki akses ke pendidikan berkualitas, tetapi anak-anak dari kelas populer bahkan tidak dapat menerima pendidikan dasar dalam kondisi.

Untuk mengatasi kekurangan semacam itu, serangkaian filsuf, pedagog atau hanya guru, mulai mengusulkan alternatif. Di antara mereka adalah Joseph Lancaster dan Andrew Bell.

Andrew Bell

Andrew Bell yang pertama kali menerapkan sistem pendidikan serupa yang kemudian dipopulerkan Lancaster. Keduanya dimulai pada waktu yang hampir bersamaan dan mereka memiliki beberapa perbedaan penting.

Bell lahir di Skotlandia pada 1753 dan memiliki gelar dalam bidang Matematika dan Filsafat Alam. Dia telah ditahbiskan sebagai menteri Gereja Inggris dan ditugaskan ke India sebagai pendeta tentara. Di sana ia menempati alamat suaka anak yatim tentara, yang terletak di dekat Madras; pekerjaan itu yang menginspirasinya untuk menciptakan metodenya.

Suaka yang dimaksud memiliki banyak masalah ekonomi. Guru nyaris tidak ditagih dan kualitas mengajar meninggalkan banyak yang harus diinginkan. Untuk mengatasi masalah ini, Bell mulai menggunakan siswa yang paling canggih untuk mengurus anak-anak kecil.

Menurut penulis biografinya, orang Skotlandia memilih anak lelaki berusia 8 tahun dan mengajarinya cara menulis. Begitu anak itu belajar, ia melanjutkan untuk mengajar teman sekelasnya yang lain.

Dari kesuksesan pertama itu, Bell memperluas ide, memilih anak-anak lain. Dia membaptis sistem itu sebagai instruksi bersama.

Begitu dia kembali ke Inggris, dia menerbitkan sebuah artikel yang menggambarkan pengalamannya dan, setelah beberapa tahun, metodenya mulai digunakan di beberapa sekolah di negara itu..

Joseph Lancaster

Lancaster, yang mengajar di Borough School di London, adalah orang yang benar-benar mempopulerkan sistem tersebut. Berkat metodenya, satu guru dapat menangani hingga 1000 siswa.

Inggris menamakan metodenya sebagai sistem monitor, karena siswa yang lebih maju yang mengurus sisanya menerima denominasi monitor.

Yang tidak jelas adalah apakah Lancaster mengetahui karya Bell dan hanya memodifikasinya atau jika, sebaliknya, dia memercayainya sejak awal. Yang diketahui adalah bahwa pengalaman di India terjadi lebih dulu dan keduanya saling kenal.

Bagaimanapun, itu adalah Lancaster yang memperluasnya ke seluruh Amerika, sampai-sampai metodenya dikenal sebagai aliran Lancaster..

Perbedaan keduanya

Perbedaan antara kedua metode (dan antara kedua pria) terutama disebabkan oleh ruang lingkup yang seharusnya dimiliki agama di sekolah. Lancaster, yang adalah seorang Quaker, memiliki sikap yang jauh lebih toleran terhadap kepercayaan lain daripada Bell.

Gereja Anglikan prihatin dengan kemajuan sistem monitor, karena telah diadopsi oleh apa yang disebut guru non-konformis. Kekhawatiran ini dimanfaatkan oleh Bell, yang menyarankan Gereja untuk mengadopsi metode sendiri.

Seperti disebutkan sebelumnya, orang Skotlandia itu adalah pendeta Gereja dan, dengan demikian, dia mementingkan pengajaran agama. Namun, meskipun akhirnya mendapatkan dukungan dari otoritas gerejawi, pengadilan Inggris lebih suka Lancaster dan sistemnya mulai diterapkan di banyak sekolah.

Metode Lancaster dan karakteristiknya

Metodologi pengajaran

Dalam metodologi yang dibuat oleh Lancaster, apa yang pertama kali berubah adalah hubungan tradisional antara guru dan siswa. Dengan sistem ini, siswa dapat terus mengajar anak-anak lain, meskipun ia tidak berhenti belajar.

Para ahli menunjukkan bahwa filosofi di balik sistem ini adalah utilitarian. Kata mereka, itulah yang membuatnya begitu sukses di Amerika Latin.

Para monitor, siswa berprestasi yang bertindak mengajar anak-anak kecil, menerima pengawasan dari para guru. Ini berarti bahwa masing-masing guru dapat menangani hingga 1000 siswa. Jelas, ini menawarkan aksesibilitas yang bagus dengan biaya yang sangat rendah, yang membuatnya sempurna untuk populasi yang kurang disukai.

Metode ini memiliki serangkaian aturan yang sangat kaku, dengan peraturan yang menandai setiap langkah yang harus diambil untuk mengajar membaca, berhitung, dan menulis. Yang paling umum adalah menggunakan poster atau gambar yang diingat yang mengingat langkah-langkah ini. Ketika Anda mempelajari angka pertama, Anda bisa pergi ke angka kedua.

Meskipun kelihatannya pengajaran itu sangat liberal, kebenarannya adalah ada kontrol pengetahuan secara individu. Ini dilakukan oleh monitor, yang mengevaluasi setiap langkah yang dipelajari.

Fitur

- Seperti yang dikatakan sebelumnya, hanya satu guru diperlukan untuk rasio hingga 1000 siswa, karena monitor bertanggung jawab untuk berbagi apa yang mereka pelajari dengan yang lain.

- Sekolah Lancaster tidak berhasil melampaui sekolah dasar. Karena itu, hanya sedikit pelajaran yang diajarkan, di antaranya bacaan, aritmatika, penulisan, dan doktrin Kristen. Di dinding tergantung gambar dan poster dengan langkah-langkah yang harus dipelajari dari masing-masing mata pelajaran ini.

- Divisi dalam sekolah terdiri dari kelompok 10 anak-anak yang disertai oleh monitor yang sesuai, mengikuti jadwal yang ditetapkan. Selain itu, ada monitor umum, yang bertanggung jawab untuk mengendalikan kehadiran, menjaga disiplin, atau mendistribusikan materi.

- Lancaster tidak mendukung hukuman fisik, sangat populer di negara asalnya, Inggris. Bagaimanapun, hukuman yang ia buat untuk sekolahnya juga cukup keras, karena mereka bisa ditegur dengan memegang batu-batu berat, diikat atau bahkan ditempatkan di dalam kandang..

Referensi

  1. Villalpando Nava, José Ramón. Sejarah Pendidikan di Meksiko. Dipulihkan dari detemasytemas.files.wordpress.com
  2. Sejarah pendidikan Metode LANCASTER. Diperoleh dari historiadelaeducacion.blogspot.com.es
  3. Wikipedia. Joseph Lancaster. Diperoleh dari es.wikipedia.org
  4. Redaksi Encyclopaedia Britannica. Sistem monitorial. Diperoleh dari britannica.com
  5. Matzat, Amy. Sistem Pengajaran Lancaster. Diperoleh dari nd.edu
  6. Baker, Edward. Sebuah sketsa singkat tentang sistem Lancaster. Dipulihkan dari books.google.es
  7. Gale Research Inc. Metode Lancastrian. Diperoleh dari ensiklopedia.com