15 Dinamika Kerja Tim

Apakah Anda bertanggung jawab atas kelompok, pemimpin, bos, atau guru? itu dinamika kerja tim yang akan saya jelaskan kepada Anda akan berfungsi untuk memecahkan kebekuan, menghasilkan ide, meningkatkan pengambilan keputusan, mengevaluasi kapasitas kepemimpinan dan banyak lagi.

Dinamika kelompok dapat didefinisikan sebagai prosedur atau media sistematis di mana aktivitas kelompok diatur dan dikembangkan..

Mengacu pada interaksi antara orang-orang yang berbicara satu sama lain dalam lingkungan kelompok atau kerja tim.

Mereka digunakan sebagai strategi yang disusun di sepanjang aturan atau prosedur praktis yang sangat berguna ketika apa yang diinginkan adalah untuk memfasilitasi dan meningkatkan tindakan kelompok ketika para peserta harus membangun dan bekerja bersama dan menyatukan posisi, pendapat, pemikiran, dll..

Dinamika kelompok dapat dipelajari dalam lingkungan yang berbeda: bisnis, akademik, sosial ... umumnya, ketika ada lebih dari tiga orang, dinamika kelompok sedang terjadi.

Dalam kelompok, orang mengambil peran yang berbeda: orang dengan kepemimpinan, orang yang lebih tenang, orang lain yang lebih peduli dengan perasaan orang lain, dll. Dan itulah yang diasumsikan orang ketika mereka berada dalam kelompok dan mereka bahkan tidak menyadarinya.

Secara umum, peran-peran ini dibentuk sesuai dengan kepribadian masing-masing dan pengalaman yang ia miliki dalam pengaturan kelompok. Namun, mereka dapat dimodifikasi dan ditingkatkan.

Apa manfaat dari dinamika ini?

Dinamika kelompok relevan karena memengaruhi produktivitas kelompok. Jika kita bekerja membangun tim dan mendorong dinamika kelompok, kita dapat meningkatkan apa yang mampu dicapai oleh kelompok..

Cara terbaik untuk meningkatkan adalah belajar mengelola situasi, mengarahkan kembali kelompok. Seluruh kelompok bertanggung jawab atas keefektifannya dan mereka semua berbagi tanggung jawab bahwa kelompok dan hasilnya mencapai kesimpulan yang sukses..

Kelompok atau tim yang efektif adalah kelompok di mana setiap anggota memikul tanggung jawab sesuai dengan bakat dan pengalaman mereka.

15 dinamika kerja tim

Kami menyertakan di sini beberapa kegiatan atau dinamika yang dapat digunakan untuk mendorong kerja tim. Mereka adalah ide dan latihan yang dapat digunakan sebagai alat yang membantu untuk memahami dan meningkatkan efektivitas suatu kelompok.

1. Pemecah Es ("hancurkan es")

Mereka adalah kegiatan untuk saling mengenal. Misalnya, Anda dapat membagi kelompok menjadi berpasangan dan minta salah satu dari orang tersebut mewawancarai yang lain selama beberapa menit.

Kami dapat memberikan garis kecil pertanyaan panduan sesuai dengan tujuan yang kami cari atau dapat dilakukan secara bebas.

Alternatif lain adalah bagi salah satu pasangan untuk menceritakan kehidupannya (siapa dia, dari mana asalnya, mengapa dia ada di sini, dll.) Kepada anggota pasangan yang lain dan sebaliknya..

Diusulkan agar setiap orang kemudian kembali ke kelompok besar dan bahwa seorang anggota pasangan mempresentasikan pasangannya.

Melalui dinamika ini, selain saling mengenal, Anda belajar tentang pentingnya mendengarkan.

Kita juga dapat membuat setiap anggota kelompoknya menampilkan dirinya sendiri; Anda harus menentukan hal-hal apa yang harus dikatakan: nama, kekuatan, hal lucu yang terjadi pada Anda, tempat-tempat di mana Anda bepergian, berharap ...

Kegiatan saling mengenal itu menarik karena perlu mengenal seseorang untuk memahaminya. Dan semakin Anda mengerti, semakin efektif mereka akan bekerja.

2. Teknik 6.3.5

Ini adalah dinamika yang berfungsi untuk menghasilkan ide-ide kreatif. Dalam kelompok yang terdiri dari 6 orang, para peserta berkumpul di sekeliling meja untuk menghasilkan ide-ide yang berkaitan dengan topik yang sebelumnya telah disepakati..

Setiap peserta ditawari halaman kosong di mana Anda harus menuliskan tiga ide singkat, karena Anda hanya punya lima menit untuk menuliskannya.

Setelah lima menit berlalu, mereka akan menyerahkan lembaran mereka kepada pasangan, di mana proses penulisan tiga ide baru dalam lima menit akan diulang..

Setelah seluruh siklus telah selesai dan semua lembar telah beredar, 18 ide akan tersedia di setiap lembar.

3. Kubus solidaritas

Dalam dinamika ini, grup harus membangun sejumlah kubus atas permintaan perusahaan mainan. Untuk melakukan ini, grup harus dibagi menjadi tiga subkelompok.

Setiap kelompok harus membuat 15 kubus 5 × 5 dalam satu jam dan bahan yang mereka miliki adalah sebagai berikut:

• Grup 1: 2 kartu, 1 penggaris, 2 pensil, 3 gunting, 1 lem
• Grup 2: 2 kartu, 1 penggaris, 2 pensil, 2 gunting dan 1 lem
• Grup 3: 2 kartu, 2 penggaris, 2 pensil, 1 gunting, 1 lem

Kualitas kubus akan dinilai. Melalui kegiatan ini peran yang diasumsikan oleh anggota yang berbeda dari masing-masing akan menjadi jelas, kita akan melihat bagaimana mereka bekerja untuk mengoordinasikan dan membawa pekerjaan ke depan.

Perilaku tertentu seperti daya saing, individualitas ...

Setelah dinamika, diskusi kelompok akan diadakan untuk membahas semua ini.

4. Balon udara panas

Suatu situasi diusulkan kepada kelompok:

"Sebuah meteor jatuh di lautan menciptakan gelombang raksasa yang membuat semua benua di planet ini tenggelam.

Namun, Anda dan lima orang lainnya terbang di atas Taman Nasional Teide dalam sebuah balon. Setelah beberapa jam, itu mulai kehilangan udara tetapi Anda melihat sebuah pulau. Laut penuh dengan hiu lapar dan satu-satunya cara bagi balon untuk mencapai pulau itu adalah dengan menembak salah satu penghuninya ".

Suatu debat harus dibuat untuk memutuskan siapa yang akan meninggalkan dunia. Setiap peserta memiliki peran yang ditugaskan: seorang imam, jurnalis pers merah muda, seorang perawat, penasihat politik, seorang guru pendidikan dasar dan seorang pejabat Institut Statistik Nasional..

Kami harus memenuhi alasan bahwa: Anda adalah satu-satunya yang selamat dan kami harus memastikan kelanjutan spesies; keputusan harus dibuat dengan suara bulat; tak satu pun dari peserta dapat secara sukarela meninggalkan dunia dan semua harus mempresentasikan argumen mereka.

Melalui tes ini, tujuannya adalah untuk menganalisis proses pengambilan keputusan kelompok dan untuk melihat proses komunikasi, serta untuk menganalisis kapasitas untuk kerja sama dan untuk mempraktikkan bantuan dan kesetaraan. Anda juga dapat melihat inisiatif dan kepemimpinan.

5. Studi kasus

Tujuannya adalah agar kelompok melakukan analisis mendalam tentang situasi tertentu dari berbagai perspektif untuk mendapatkan kesimpulan. Tujuannya bukan untuk mencapai solusi tunggal, itu adalah interaksi dan dialog antara anggota kelompok.

Sebuah kasus dipilih terlebih dahulu, satu masalah diajukan, menyajikan rincian yang relevan sehingga dapat dipahami dan dapat diselesaikan. Itu harus disesuaikan dengan jenis peserta sehingga menarik.

Mereka dapat ditawari naskah kerja untuk membantu mereka fokus. Dan kemudian kasus ini disajikan dengan cara yang diringkas dan kelompok-kelompok ditawarkan.

Setiap kelompok akan membahas kasus ini dan mencapai kesimpulan sesuai dengan naskahnya. Dan kemudian dia bergabung dalam kelompok besar.

Ini adalah teknik yang berguna untuk menghormati ide-ide rekan kerja, untuk membangun mendengarkan secara aktif, untuk melihat bagaimana mereka memecahkan masalah dalam suatu kelompok, bagaimana mereka mendiskusikan ide dan setuju, dll..

Sebuah kasus, misalnya, bisa jadi sebagai berikut (meskipun kami menekankan pentingnya itu sesuai untuk kelompok sasaran):

"Pilar adalah seorang wanita, ibu rumah tangga dan ibu dari dua anak yang, setelah melihat merek baru merek X di televisi dan di majalah, sangat menyukai iklan dan karakteristik sup ini, serta vitamin yang telah.

Pilar, karena publisitas, memutuskan pagi itu untuk pergi ke supermarket untuk membeli sup. Setelah beberapa saat, tinggalkan dengan kaldu, tetapi bukan merek X, tetapi merek Y.

Apa yang terjadi di supermarket sehingga pembelian Anda telah berubah?

6. Bermain peran

Dengan dinamika ini kita dapat mengevaluasi kemampuan yang dimiliki kandidat dalam penggunaan komunikasi ketika ada situasi yang harus dipecahkan. Seseorang juga dapat mengamati kapasitas negosiasi.

Untuk ini, dibagikan kepada para peserta berpasangan dan mereka diberikan kasus yang harus mereka selesaikan dengan mewakilinya.

Kasusnya bisa seperti berikut:

"Besok saya harus absen kerja dan saya harus memberi tahu atasan saya. Namun, terakhir kali saya memintanya pergi, minggu lalu, dia menemukan bahwa alasan yang saya berikan kepadanya adalah bohong. Namun, besok benar dan saya harus absen ".

"Saya memiliki seorang rekan kerja yang meminta saya untuk berhenti hari ini untuk menyelesaikan pekerjaannya, sekitar 20-30 menit karena dia harus pergi sebelum dia menikah dan dia harus pergi dan menata rambutnya. Saya tidak merasa ingin melakukannya ".

7. Pulau gurun

Dinamika kelompok ini memungkinkan mengevaluasi kemampuan kandidat untuk menjalankan peran pemimpin ketika ada masalah yang harus diselesaikan.

Para peserta dibagi ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 6 orang atau kurang dan kasing cetak dikirimkan kepada mereka. Mereka harus duduk mengelilingi meja dan masing-masing memiliki kasing. Mereka punya 10 menit untuk menyelesaikannya.

Kasusnya adalah sebagai berikut:

"Anda berada di pesawat dan Anda akan berlibur. Namun, ada kecelakaan di pesawat dan Anda adalah satu-satunya yang selamat di atas kapal, yang akan tenggelam di bawah beban.

Beberapa kilometer jauhnya Anda dapat melihat pulau terpencil, yang dapat Anda jangkau jika Anda meringankan beban kapal.

Berikut adalah 12 objek, yang harus Anda klasifikasikan berdasarkan prioritas. Buat klasifikasi, pertama, secara individu, dan kemudian diskusikan urutan prioritas objek sampai Anda mencapai konsensus ".

Daftarnya adalah:

• 5 bungkus popok
• 1 revolver tanpa amunisi
• 20 liter air minum
• 1 pak cerutu
• 1 kasir dengan uang dalam berbagai mata uang
• 5 kilo batubara
• Thread dan kait
• Kondom
• 2 botol wiski
• 1 parasut yang tidak membawa instruksi
• 1 emas lebih ringan
• 1 cermin

Hal yang paling relevan: untuk melestarikan apa yang memungkinkan sinyal ke pesawat, seperti cermin atau parasut; apa yang memungkinkan untuk membuat api (korek api, batu bara), apa yang membantu mereka bertahan hidup (memancing, air), dan apa yang bisa disembuhkan dengan mereka (alkohol).

8. Komunikasi kelompok

Kertas dan pensil diperlukan dan salah satu peserta dipilih. Ini akan menjadi orang yang membuat gambar yang tidak bisa dilihat orang lain.

Anda bisa mulai dengan membuat gambar lebih mudah (berdasarkan garis dan bentuk geometris). Dan kemudian, dengan instruksi, ia akan mencoba agar teman-temannya yang lain akan menyalinnya di koran mereka tanpa melihatnya, hanya melalui penjelasannya.

9. Permainan kartu

Ini adalah dinamika yang didasarkan pada komunikasi dan bagaimana kadang-kadang kita tidak menafsirkan pesan orang lain dengan benar.

Untuk melakukan ini, berbagai surat disiapkan di mana kata-kata diletakkan: kebebasan, rasa sakit, anak, meja, langit ...

Pada awalnya, peserta memikirkan pesan dan mengirimkannya ke tetangga melalui lima huruf (lima kata).

Pasangan itu menerima lima kata (lima huruf) dan menulis pada selembar apa yang menurutnya ingin dikatakan pasangan itu. Dan sebagainya.

Ketika sudah selesai, perbedaan antara apa yang dimaksud dan apa yang ditafsirkan pasangan diamati. Dan pada akhirnya, kita membahas kegunaan dinamika.

10. Kelompok kanibal

Ini adalah dinamika yang memungkinkan argumentasi. Ini harus didistribusikan kepada peserta dalam kelompok 8 kandidat paling banyak.

Setiap peserta harus menerima kartu dengan nomor (dari 1 hingga 8) dan formulir di mana kasingnya dijelaskan.

Mereka harus diberitahu bahwa mereka harus menyelesaikan kasus dalam kelompok dan bahwa mereka memiliki 20 menit untuk melakukannya. Kasusnya adalah sebagai berikut:

"8 wisatawan bepergian di hutan dengan pemandu, tetapi tiba-tiba mereka ditangkap oleh suku kanibal. Mereka telah memakan pemandu dan mengunci semua turis. Makan panduan, kanibal memiliki selama seminggu, dan minggu depan mereka akan memilih yang berikutnya.

Namun, merekalah yang harus memutuskan siapa yang akan menjadi berikutnya dan urutan di mana para kanibal akan memakannya. Mereka juga harus memutuskan bagaimana melarikan diri dari sana.

Masing-masing akan mengadopsi peran yang ditugaskan (tergantung pada jumlah yang telah menyentuhnya) dan dari karakter harus bernegosiasi dengan orang lain yang harus menjadi yang terakhir dimakan:

• Penyanyi gemuk yang tahu Kedokteran
• Pembunuh muda dan kuat
• Pelacur lumpuh yang tahu cara berburu
• Penatua yang tahu daerah itu
• Tukang kunci buta
• Ahli biologi sakit
• Penjinak singa yang tuli
• Penerjemah yang tahu bahasa suku

11. Hal-hal yang sama

Para peserta diminta untuk membagikan diri mereka dalam kelompok yang terdiri dari sekitar 5 orang. Selanjutnya, mereka diberitahu bahwa mereka harus menemukan 10 hal yang mereka miliki bersama di antara mereka semua.

Mereka tidak dapat menggambarkan pakaian, pekerjaan atau bahkan anatomi.

Mereka harus mencatat hal-hal yang mereka miliki bersama dan menuliskannya untuk kemudian dimasukkan ke dalam kelompok besar.

12. Pertanyaan yang sangat lucu

Ini adalah kegiatan yang memungkinkan anggota grup untuk saling mengenal, untuk membuka diri ke grup dan bersenang-senang. Serangkaian pertanyaan harus diajukan, yang muncul, yang bisa bermain dan menyenangkan.

Grup ini dibagi menjadi beberapa subkelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara acak. Deskripsi berbagai pertanyaan ditawarkan agar dapat dijawab.

Pertanyaan-pertanyaan ini dapat berupa: "Warna apa yang Anda lihat sendiri dan mengapa? Nama lain apa yang akan Anda pilih, jika Anda adalah objek apa yang akan Anda menjadi, apa yang akan menjadi slogan hidup Anda, di mana tempat Anda akan berada, dll.".

Itu harus dibagi dalam kelompok dan kemudian dalam kelompok besar.

13. Kebohongan

Anda bisa mulai dengan membagikan grup dalam kelompok kecil yang terdiri dari 5 orang atau bisa juga dilakukan dalam kelompok besar.

Idenya adalah bahwa semua peserta memilih tiga atau empat pernyataan tentang diri mereka sendiri. Hanya satu dari mereka yang harus berbohong.

Lebih mudah memberi mereka waktu untuk memikirkan mereka dan mereka cukup memadai sehingga teman-teman mereka merasa kesulitan untuk memilih mana yang benar..

Kami meminta Anda untuk memikirkannya secara individual dan menuliskannya di atas kertas. Kemudian, dan secara bergantian, mereka harus membaca kalimat-kalimat itu sehingga setiap orang dapat berdebat dan mencapai kesepakatan tentang mengapa mereka percaya bahwa itu adalah kebohongan..

Kami membutuhkan anggota kelompok untuk setuju dan masing-masing dari mereka untuk berdebat dan berdebat apa posisi mereka.

Nantinya orang tersebut akan mengatakan kalimat mana dari mereka yang tidak benar.

14. Gambar bersama

Ini adalah dinamika yang dapat membuat anggota kelompok merefleksikan perlunya dialog dan komunikasi untuk berfungsinya tim.

Ini adalah tentang membiarkan kelompok meninggalkan ruangan dan hanya di antara satu dari mereka. Di dalam ruangan kita akan meletakkan folio besar atau papan tulis di mana peserta pertama kelompok akan memulai menggambar.

Nanti kita akan membahasnya dengan menyisakan hanya sebagian dari gambarnya yang terbuka dan kita akan melewati peserta berikutnya, yang harus melanjutkan dengan gambar pasangannya. Begitu seterusnya sampai semua orang berpartisipasi.

Setelah selesai, kita dapat berbicara dengan mereka tentang apa yang telah terjadi dan emosi yang dihasilkan oleh proses tersebut.

15. Foto-kebenaran

Ini adalah teknik yang memungkinkan kelompok untuk mengamati bagaimana kenyataan itu negatif dan tidak ada yang memiliki kebenaran lengkap, serta dengan bantuan kelompok anggota itu dapat saling melengkapi..

Sekelompok sekitar 7-8 orang dibentuk dan sebuah foto ditempatkan di papan tulis. Mereka diberi waktu untuk mengamatinya, tetapi mereka tidak bisa bicara atau berdiri.

Koordinator menghapus foto dan kemudian masing-masing menulis di selembar kertas usia yang dihitung orang tersebut.

Ini adalah lukisan tempat Anda bisa melihat, menurut pandangan, seorang wanita muda berusia sekitar 18 tahun atau wanita tua.

Mereka diberikan 1 menit untuk masing-masing untuk menandai usia dan 5 menit bagi mereka untuk mendiskusikannya dalam kelompok dan setuju dengan usia. Akan ada seseorang yang telah melihat keduanya dan yang hanya melihat satu.

Lalu kami membiarkan mereka melihat gambar lagi tetapi mengingatkan mereka bahwa mereka tidak dapat berbicara. Mereka diberitahu bahwa mereka dapat mendekati dan melihatnya dari sudut mana pun yang mereka inginkan tetapi tidak dapat berbicara.

Mereka kembali untuk menyetujui. Dan pada tahap akhir kami tunjukkan gambar itu lagi dan biarkan mereka berbicara dan saling membantu.

Setelah selesai, kami akan meminta kelompok untuk bertemu lagi dan mengomentari kesimpulan apa yang telah mereka capai, apa yang telah mereka pelajari dan jika mereka dapat menarik kesimpulan apa pun untuk kehidupan sehari-hari mereka..

Dan bagaimana dengan Anda dinamis kerja tim Anda tahu?

Referensi

1. Chehaybar, E. (2012). Teknik untuk pembelajaran kelompok: kelompok besar. Universitas Otonomi Nasional Meksiko.
2. Pemerintah Kepulauan Canary. Dinamika kelompok.
3. González, I., De León, C. Strategi pembelajaran kelompok. University of Córdoba (Departemen Pendidikan).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Lokakarya dinamika kelompok diterapkan untuk pemilihan personil. Universitas César Vallejo.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Dinamika kelompok dan pembentukan tim. Federasi Dunia Hemofilia.
6. Kementerian Pemuda Coyuca. Teknik dan dinamika untuk bekerja dalam kelompok.