Pentingnya Komunikasi TIK di Masyarakat



Pentingnya komunikasi yang diukur oleh TIK dalam masyarakat saat ini sangat besar, karena mempengaruhi sektor-sektor seperti pendidikan atau hubungan.

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) adalah alat-alat yang diperlukan untuk pemrosesan informasi, khususnya penggunaan komputer, perangkat komunikasi dan aplikasi perangkat lunak untuk mengkonversi, menyimpan, melindungi, memproses, mengirim dan mengambil informasi dari setiap tempat dan kapan saja.

Transendensi TIK tidak dapat dibatasi karena sifat dinamis dari konsep, metode dan aplikasi yang dicakupnya, yang tetap dalam evolusi konstan. TIK mengganggu hampir semua aspek kehidupan sehari-hari dan telah menjadi salah satu prioritas terpenting dalam pendidikan formal dan informal.

Cakupannya tidak terbatas pada pendidikan, karena TIK telah menjadi faktor kunci dalam budaya, ekonomi dan politik dengan efek mendalam pada populasi dunia, bahkan di daerah terpencil dan kurang berkembang yang tidak secara langsung menggunakan teknologi..

Tujuan utama TIK adalah pemberdayaan dan kemandirian individu untuk meningkatkan masyarakat. Revolusi teknologi telah secara mendalam mengubah banyak aspek kehidupan sehari-hari, memfasilitasi komunikasi, sosialisasi dan pengembangan hubungan di kejauhan.

Namun, perlu untuk merefleksikan bagaimana perilaku, nilai-nilai dan kompetensi individu, organisasi dan masyarakat dapat dipengaruhi, dimanipulasi dan diarahkan oleh teknologi ini..

Apa pentingnya komunikasi yang diukur oleh TIK dalam masyarakat saat ini?

Bentuk sosialisasi baru

Dalam memeriksa generasi baru dan TIK, tidak mungkin untuk mengabaikan fakta bahwa anak muda saat ini secara bersamaan menghuni banyak dunia. Banyak anak muda mengembangkan identitas mereka di kamar tidur mereka, mengobrol di komputer pribadi mereka.

Kaum muda dewasa ini menghadapi budaya media global yang mewakili kekuatan pemersatu, sejenis pedagogi budaya yang mengajarkan mereka untuk mengonsumsi dan bertindak "apa yang harus dipikirkan, dirasakan, dipercayai, ditakuti, dan dambakan" (Kellner, 1995).

Budaya yang dipengaruhi oleh TIK menciptakan lingkungan di mana mode sosialisasi tradisional diubah dan, setidaknya sampai batas tertentu, digantikan oleh yang baru. Di dunia sekarang ini, TIK adalah kekuatan sosialisasi yang berpotensi lebih kuat daripada rumah atau sekolah.

Seperti yang ditunjukkan Jennifer Light, "teknologi bukanlah alat netral dengan efek universal, tetapi lebih merupakan sarana dengan konsekuensi yang secara signifikan dibentuk oleh konteks historis, sosial dan budaya penggunaannya.".

Perawatan kesehatan

Untuk industri kesehatan, penyimpanan data secara elektronik dan akses cepat ke informasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam waktu diagnostik dan menghindari pengujian yang tidak perlu.

Dengan bantuan TIK, sistem kesehatan mencoba untuk maju dalam pengobatan preventif dan pendidikan pasien, memberikan penghematan ekonomi dan manfaat kesehatan.

TIK dan lingkungan hidup yang cerdas juga dapat memainkan peran yang semakin penting dalam merawat lansia di rumah, membantu orang tua mengatasi kegiatan sehari-hari, meningkatkan kemandirian mereka.

Ketika lansia dapat bertahan hidup di rumah lebih mandiri, mereka tetap lebih aktif. Dengan cara ini melemahnya memori tertunda. Dengan demikian, dalam jangka panjang, kebutuhan perawatan institusional yang mahal dapat dikurangi dan kualitas hidup ditingkatkan.

Pendidikan dan pembelajaran

TIK untuk pendidikan mengacu pada pengembangan teknologi informasi dan komunikasi khusus untuk tujuan pengajaran / pembelajaran.

Adopsi dan penggunaan TIK dalam pendidikan memiliki dampak positif pada pengajaran, pembelajaran dan penelitian. TIK dapat mempengaruhi pendidikan dan memungkinkan akses yang lebih besar ke sana, karena:

  1. Tingkatkan fleksibilitas bagi siswa untuk mengakses pendidikan terlepas dari waktu dan hambatan geografis.
  2. Mempengaruhi bagaimana siswa diajarkan dan bagaimana mereka belajar.
  3. Mereka memberikan lingkungan dan motivasi yang tepat untuk proses pembelajaran, menawarkan kemungkinan baru bagi siswa dan guru.

Kemungkinan ini dapat berdampak pada kinerja dan prestasi siswa. Dengan cara yang sama, ketersediaan praktik-praktik terbaik dan materi didaktik terbaik dalam pendidikan, yang dapat dibagikan melalui TIK, mendorong pengajaran yang lebih baik dan meningkatkan kinerja akademik siswa.

Lingkungan kerja

TIK memungkinkan kerja kolaboratif di mana tautan perusahaan dan lingkungan mereka yang jarang, secara fisik berkumpul.

Teknologi ini menggunakan infrastruktur komunikasi global dan selalu aktif, yang memungkinkan interaksi langsung antara individu, kelompok dan organisasi, meningkatkan pertukaran informasi dan koordinasi kegiatan.

Beberapa manfaat tambahan TIK dalam organisasi tercantum di bawah ini:

  1. Di tingkat manajerial memungkinkan untuk mengawasi tugas-tugas yang dilakukan oleh tim kerja ketika menggunakan sistem pemantauan.
  2. Fleksibilitas yang lebih besar bagi sebagian pekerja untuk dapat melakukan sebagian besar kegiatan mereka dari kenyamanan rumah mereka dan dengan jam kerja yang lebih fleksibel.
  3. Tingkatkan jangkauan di pasar di luar batas tradisional, melalui perdagangan elektronik.

TIK saling melengkapi dengan faktor-faktor produksi lainnya, terutama pengetahuan, inovasi, dan keterampilan pekerja. Teknologi ini dapat digunakan lebih efektif oleh pekerja terampil daripada oleh pekerja tidak terampil. Selain itu, pekerja terampil menjadi lebih efektif dengan teknologi yang lebih baik.

Masyarakat dan Kehidupan Pribadi

Berbagai pertanyaan juga melingkupi kebebasan berekspresi dan pengaturan konten melalui TIK.

Merancang mekanisme untuk mengontrol konten membuka perdebatan untuk menemukan solusi yang masuk akal, karena teknologi yang sama yang mengadakan penyaringan bahan karena dianggap tidak tepat dapat digunakan untuk menyaring konten yang benar dan menarik. Dalam hal ini, penyensoran sepertinya tidak menjadi pilihan.

TIK juga menimbulkan serangkaian pertanyaan tentang perlindungan kekayaan intelektual dan penciptaan alat dan peraturan baru untuk menyelesaikan masalah ini.

Kekuatan luar biasa TIK telah menimbulkan keprihatinan yang besar terhadap privasi, baik di sektor publik maupun swasta. Pengurangan dalam biaya penyimpanan data dan pemrosesan informasi memungkinkan para penggemar komputer dapat mengumpulkan data terperinci tentang semua warga negara.

Saat ini tidak ada yang tahu siapa yang mengumpulkan data tentang individu, bagaimana mereka digunakan dan dibagikan, atau bagaimana mereka dapat disalahgunakan. Kekhawatiran ini mengurangi kepercayaan konsumen pada TIK.

TIK memiliki banyak dampak ekonomi, politik dan sosial dalam kehidupan modern dan memerlukan penelitian serius dalam ilmu sosial untuk mengelola risiko dan bahaya mereka.

Aksesibilitas Teknologi Informasi dan Komunikasi

Seiring dengan semakin canggihnya teknologi informasi dan komunikasi, teknologi ini juga menjadi lebih terjangkau dan mudah diakses. Keterampilan komputer yang kompleks tidak lagi diperlukan.

Produk yang tersedia menawarkan kesempatan kepada non-pakar untuk memanfaatkan TIK untuk menciptakan jaringan pengetahuan dan informasi baru. Cara untuk berkomunikasi dan mencari pengetahuan telah diubah.

Orang-orang secara instan dapat diakses melalui bentuk komunikasi umum dengan perangkat elektronik, karena Internet memungkinkan akses ke sejumlah besar informasi dan transfer pengetahuan dengan kecepatan yang belum pernah terjadi sebelumnya..

Penyebaran informasi melalui penerbitan elektronik memungkinkan orang untuk berkomunikasi secara langsung dengan orang lain di seluruh dunia dari rumah atau kantor mereka. Koneksi nirkabel di kafe dan tempat-tempat lain juga meningkatkan peluang komunikasi melalui perangkat seluler.

Referensi

  1. Stillman, L. et al (2001). Manajemen Pengetahuan: Disorientasi Reorientasi untuk Organisasi Sektor Ketiga. Artikel dipresentasikan pada Global Networking Conference 2001. Diperoleh dari: webstylus.net.
  2. Kellner, D. (1995). Budaya Media: Studi Budaya, Identitas dan Politik antara Modern dan Postmodern. New York dan London, Routledge.
  3. Ringan (2001). Grup Penerbitan Pendidikan Harvard: Memikirkan kembali kesenjangan digital. Diperoleh dari: hepgjournals.org.
  4. Anderson, N. (2009). Keadilan dan Teknologi Komunikasi Informasi (TIK) dalam Pendidikan. Peter Lang Publishing, Inc, New York.
  5. Haftor, D. dan Mirijam A. (2011). Teknologi Komunikasi, Masyarakat dan Makhluk Manusia: Teori dan Kerangka Kerja. Swedia, Universitas Linnaeus.
  6. Berleur, J. et al (2008).Informatika Sosial: Masyarakat Informasi untuk Semua? dalam Peringatan Rob Kling. New York, Springer-Verlag.
  7. Kapla, et al. (2016). Jalur Antar-Generasi ke Masyarakat Berkelanjutan. New York, Springer-Verlag.
  8. Noor-Ul-Amin, S. (2013). Penggunaan TIK yang efektif untuk Pendidikan dan Pembelajaran dengan Menggambar di Seluruh Dunia Pengetahuan, Penelitian, dan Pengalaman: TIK sebagai Agen Perubahan untuk Pendidikan. Srinagar, Universitas Kashmir.
  9. Ranta, P. (2010). Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Perawatan Kesehatan (Tesis Master). Helsinki, Universitas Aalto.
  10. World Youth Report, Bab 12: Remaja dan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Diperoleh dari: un.org.
  11. .