Bagikan:
Perbedaan dan Karakteristik Sosialisasi Primer dan Sekunder
Sosialisasi mengacu pada kontak individu dengan lingkungannya. Tergantung pada tahap di mana itu terjadi, ada pembicaraan sosialisasi primer atau sekunder.
Sosialisasi utama adalah periode kehidupan individu, di mana ia memiliki kontak pertama dengan lingkungannya. Selama tahap ini, orang menciptakan dan membangun diri mereka sendiri berdasarkan apa yang mereka pelajari dalam kontak luar tahun-tahun pertama kehidupan.
Sebaliknya, sosialisasi sekunder mengacu pada tahap kehidupan makhluk di mana ia belajar bagaimana bertindak dalam masyarakat. Memiliki pengetahuan dasar yang diperoleh dalam sosialisasi primer, pada tahap ini individu belajar bagaimana berperilaku dan tindakan apa yang harus dilakukan sebagai tanggapan.
Institusi utama di mana sosialisasi utama diberikan adalah keluarga. Di dalamnya konsep dasar koeksistensi atau nilai-nilai seperti cinta, kepercayaan, rasa hormat, dan kejujuran dipelajari..
Jenis hubungan yang berkembang pada tahun-tahun awal biasanya menentukan perkembangan karakteristik sosial individu. Institusi lain yang dikonsolidasikan di seluruh dunia dan dari mana pengaruh yang menentukan pada sosialisasi dasar dilaksanakan adalah sekolah.
Agen lain yang dapat memengaruhi sosialisasi primer adalah pembentukan kelompok pertemanan yang dengannya kepercayaan dapat diterapkan, yang dalam hal rumah tangga, tidak diperbolehkan. Media juga memainkan peran besar. Seorang anak atau remaja dapat tertarik dan dibujuk oleh konten yang mereka keluarkan.
Sosialisasi sekunder biasanya terletak pada masa transisi dari masa remaja ke masa dewasa. Nilai-nilai yang diperoleh dari rumah mengalami transformasi karena individu perlu berhubungan dengan berbagai bidang seperti akademik atau pekerjaan, dari sudut pandang otonom dan tanpa perlindungan keluarga..
Tahapan dalam sosialisasi: primer dan sekunder
Sosialisasi primer
Agen
Sebagai entitas yang menghasilkan kontak pertama dengan individu, kita dapat mengidentifikasi sebagai agen sosialisasi utama terutama tiga lembaga atau kelompok.
Keluarga
Yang pertama adalah keluarga, dengan penekanan pada keluarga inti. Keluarga memenuhi kebutuhan gizi dan keuangan anak-anak tanpa menyadarinya.
Selain itu, komposisi kelompok keluarga menentukan perkembangan orang tersebut di masa depan, karena anak-anak seringkali secara tidak sadar meniru tindakan yang dilakukan oleh orang tua mereka..
Sekolah
Selain keluarga, agen hebat lainnya adalah sekolah, di mana bayi dimasukkan sejak usia dini. Meskipun ada kemungkinan memiliki saudara kandung dalam kelompok keluarga, di sekolah yang lain dikenal dan keberadaan lebih banyak orang dengan siapa ada persamaan dan perbedaan berasimilasi..
Seseorang tidak dapat mengabaikan pengetahuan yang secara inheren diperoleh dalam hubungan guru-siswa, yang mulai mendefinisikan hierarki kelembagaan.
Media
Akhirnya, pengaruh media terhadap perkembangan primer individu tidak bisa diabaikan..
Anak-anak terus-menerus terpapar pada konten televisi atau radio yang ditujukan kepada audiens mereka, tetapi ini telah semakin didemokratisasi dengan pemekaran ponsel pintar, yang memungkinkan bayi memilih konten yang ingin mereka hibur sendiri..
Teori
Bapak psikoanalisis, Sigmund Freud, dalam teorinya tentang kepribadian memisahkan keadaan pikiran menjadi tiga komponen: identitas, ego dan superego..
Hal pertama yang membentuk dirinya adalah identitas, diikuti oleh superego yang berkembang di masa kanak-kanak dan remaja dan yang mulai membentuk kesadaran menjadi.
Antara remaja dan dewasa ego berkembang, lebih terkait dengan sosialisasi sekunder, yang memungkinkan individu untuk membuat keputusan yang rasional dan matang (Journal Psyche, s.f).
Psikolog penting lainnya di bidang ini adalah Jean Piaget, yang berteori tentang perkembangan kognitif dan membaginya menjadi empat bagian dalam apa yang akan menjadi pertumbuhan manusia, mulai dari pengetahuan dan pembelajaran indra hingga pengembangan pemikiran logis. , abstrak dan simbolik (Fischer, 1980).
Sosialisasi sekunder
Itu terjadi pada tahap akhir pertumbuhan, yaitu, di senja masa remaja dan awal masa dewasa. Dengan sosialisasi sekunder, apa yang dipelajari di rumah ditangani tetapi dilakukan di luar rumah.
Pengetahuan yang diperoleh adalah apa yang dilihat individu tentang bagaimana bertindak dan berperilaku di lingkungan yang berbeda yang, dengan berlalunya waktu, itu harus terkait. Sekolah, terutama sekolah menengah dan dalam banyak kasus universitas adalah bidang di mana sosialisasi sekunder dikembangkan sepenuhnya.
Aplikasi
Secara terus menerus, beberapa penelitian dilakukan dengan menerapkan berbagai pendekatan yang berkaitan dengan sosialisasi primer atau sekunder. Sebagian besar dari mereka bertujuan untuk mencoba melihat sekilas atau menunjukkan pengaruh tahun-tahun pertama kehidupan dan pertumbuhan dalam perkembangan kehidupan dewasa nanti..
Sebuah studi yang dilakukan oleh Callary, Trudel dan Werthner (2011) menganalisis kehidupan lima wanita Kanada dan pengaruh sosialisasi primer dan sekunder dalam pilihan kehidupan profesional mereka.
Ada aplikasi lain yang terkait dengan pembelajaran bahasa, seperti yang dikembangkan oleh Mangubhai pada tahun 1977. Klasifikasi sosialisasi ini dapat diterapkan pada kelompok populasi atau seluruh masyarakat..
Ini adalah kasus penelitian yang dilakukan oleh Jaspers, Lubbers dan Ultee (2009), yang menganalisis dampak sosialisasi primer dan sekunder pada visi pernikahan antara dua orang dengan jenis kelamin yang sama, dua tahun setelah disetujui di Belanda..
Studi ini berfokus pada posisi primer, dikonsep dari rumah dan posisi sekunder, yang umumnya bervariasi dengan kontak yang dilakukan di sekolah-sekolah dan pengaruh media di mana posisi politik yang berbeda tercermin..
Referensi
- Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. dan Thompson, S. (2013). Prediktor perilaku promosi kesehatan remaja dipandu oleh teori sosialisasi primer. Jurnal Untuk Spesialis Dalam Keperawatan Anak, 18(4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
- Callary, B., Trudel, P. dan Werthner P. (2011). Membentuk Cara Lima Pelatih Berkembang: Sosialisasi Primer dan Sekunder mereka. Jurnal Pendidikan Pendidikan Universitas Ottawa. 4 (3), 76-96.
- Fischer, K. (1980). Teori perkembangan kognitif: Kontrol dan konstruksi hierarki keterampilan. Ulasan Psikologis. 87 (6). 477-531.
- Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) Sosialisasi primer dan sekunder tentang dukungan untuk pernikahan sesama jenis setelah disahkan di Belanda. Jurnal Masalah Keluarga. (30), 714-745.
- Jurnal Psyche (s.f.). Teori Kepribadian Freudian. Jurnal Psyche. Diperoleh dari journalpsyche.org.
- Mangubhai, F. (1977). Sosialisasi utama dan faktor budaya dalam pembelajaran bahasa kedua: menempuh jalan kami melalui wilayah semi-charted. Ulasan Australia untuk Linguistik Terapan. S (14). 23-54.
- Thompson, K (2014). Perspektif Fungsionalis tentang Keluarga. Revisi Sosiologi. Dipulihkan dari revisesociology.com.