Biografi Wolfgang Köhler, teori belajar dan kontribusi lainnya

Wolfgang Köhler (1887-1967) adalah seorang psikolog Jerman dan salah satu tokoh terpenting dalam pengembangan Sekolah Gestalt. Lahir di Estonia pada tahun 1887 dan meninggal di Amerika Serikat pada tahun 1967, penulis ini melakukan penelitian penting pada topik-topik seperti pembelajaran, persepsi, dan komponen mental serupa lainnya.

Karirnya sebagai peneliti dimulai dengan tesis doktoralnya, yang ia lakukan bersama Carl Stumpf di Universitas Berlin (1909). Topik utama dari tesis ini adalah audisi. Belakangan, saat bekerja sebagai asisten profesor di Universitas Frankfurt, ia terus melakukan eksperimen tentang persepsi dan pendengaran.

Setelah berpartisipasi dalam percobaan oleh Max Wertheimer bersama dengan Kurt Koffka, ketiganya akhirnya mendirikan School of Gestalt berdasarkan hasil penelitian itu. Mulai saat ini, mereka terus menyelidiki topik-topik seperti persepsi dan mempromosikan pemikiran baru mereka.

Beberapa kontribusinya yang paling penting adalah teorinya tentang belajar berdasarkan eksperimen dengan simpanse, dan bukunya Psikologi Gestalt, diterbitkan pada tahun 1929. Karena kritiknya yang terbuka terhadap pemerintahan Adolf Hitler, Köhler melarikan diri ke Amerika Serikat, di mana ia terus mengajar hingga beberapa tahun sebelum kematiannya..

Indeks

• 1 Biografi
  • 1.1 Studi tentang proses pembelajaran
  • 1.2 Oposisi terhadap rezim Nazi
• 2 Teori belajar
  • 2.1 Teori belajar dengan wawasan
• 3 kontribusi lainnya
• 4 Referensi

Biografi

Köhler lahir pada tahun 1887 di Tallinn, kemudian dipanggil Reval. Meskipun kota itu milik Kekaisaran Rusia, keluarganya berasal dari Jerman, sehingga segera setelah kelahirannya mereka pindah ke negara Eropa ini..

Sepanjang pendidikannya, psikolog ini belajar di beberapa universitas penting Jerman, termasuk yang di Tübingen, yang di Bonn, dan yang di Berlin. Dalam yang terakhir, ia menyelesaikan tesis doktornya dengan Carl Stumpf, salah satu peneliti paling penting saat itu di bidang psikologi.

Antara 1910 dan 1913, Köhler bekerja sebagai asisten profesor di Institut Psikologi di Frankfurt. Di sana, ia berpartisipasi dalam eksperimen terkenal gerakan Max Wertheimer, bersama dengan Kurt Koffka. Setelah bertemu di lingkungan itu, ketiganya mencapai kesimpulan yang sama tentang persepsi dan memutuskan untuk membuat gerakan mereka sendiri.

Dari percobaan ini dan kesimpulan selanjutnya, Köhler, Wertheimer dan Koffka menciptakan School of Gestalt, yang namanya berasal dari kata Jerman yang berarti "bentuk".

Banyak ide mendasar dari teorinya berasal dari karya beberapa guru Köhler, seperti Stumpf atau Ehrenfels.

Studi tentang proses pembelajaran

Pada tahun 1913, Köhler ditawari posisi sebagai direktur di departemen penelitian Akademi Ilmu Antropoid Prusia, di pulau Tenerife. Psikolog ini bekerja di sana selama enam tahun, mempelajari perilaku simpanse dalam kondisi belajar yang berbeda.

Selama waktu ini, ia menulis buku tentang pemecahan masalah berjudul Pikiran Kera. Dalam penelitiannya, ia menemukan bahwa simpanse mampu menemukan metode baru untuk menyelesaikan kesulitan tanpa harus melakukan proses coba-coba, seperti yang diyakini sebelumnya..

Dengan demikian, dengan penelitian ini Köhler mengembangkan konsep "belajar oleh wawasan", Yang akan menjadi salah satu yang paling penting dari semua psikologi. Bahkan, banyak sejarawan melihat karya-karya penulis ini sebagai awal dari arus baru dalam penyelidikan pemikiran.

Dalam bukunya Pikiran Kera, Köhler mengatakan dia memutuskan untuk mempelajari hewan-hewan ini karena dia percaya mereka memiliki lebih banyak kesamaan dengan manusia daripada dengan monyet yang kurang berkembang. Jadi, saya berpikir bahwa banyak dari tindakannya mirip dengan kita, dan saya ingin belajar lebih banyak tentang sifat kecerdasan dengan mengamati mereka.

Selama waktu ini, Köhler sangat kritis terhadap sebagian besar arus psikologis yang ada pada saat itu. Selain itu, ia menekankan perlunya menggali lebih dalam masalah-masalah seperti kecerdasan, pembelajaran atau pengembangan manusia.

Oposisi terhadap rezim Nazi

Partai Adolft Hitler berkuasa di Jerman pada akhir Januari 1933. Selama bulan-bulan pertama, Köhler tidak secara terbuka menyatakan pendapatnya tentang Nazi; Tetapi ketika kebijakan memisahkan guru-guru Yahudi dari penyelidikan mempengaruhi mantan mentornya, Max Planck, psikolog memutuskan untuk menyatakan ketidakpuasannya..

Maka, pada bulan April 1933, Köhler menulis sebuah artikel berjudul "Percakapan di Jerman". Ini adalah artikel terakhir yang diterbitkan selama rezim Nazi yang secara terbuka mengkritik partai. Selama bulan-bulan berikutnya, psikolog diharapkan ditangkap, tetapi tidak pernah harus menghadapi situasi ini.

Pada akhir tahun yang sama, situasi Köhler di universitas menurun dengan cepat. Ketika, pada bulan Desember 1933, ia menolak untuk memulai kelasnya dengan salut Nazi, ia mulai menderita catatan tak terduga dari polisi di ruang kelasnya, serta meningkatnya tekanan dari atasannya..

Pada tahun 1935, ketika situasinya menjadi tidak dapat dipertahankan, Köhler memutuskan untuk beremigrasi ke Amerika Serikat, di mana ia mulai bekerja di Universitas Swarthmore. Dia tetap di sana selama dua puluh tahun, sampai dia meninggalkan jabatannya pada tahun 1955. Setelah itu, dia kembali ke penelitian di Universitas Darthmouth.

Pada saat yang sama, pada tahun 1956 ia menjadi presiden American Psychological Association, mungkin lembaga yang paling penting dalam disiplin ini. Selama tahun-tahun terakhirnya, ia terus mengajar di Amerika Serikat sambil berusaha memperkuat ikatan dengan para peneliti dari Free Germany.

Teori belajar

Kontribusi utama Köhler ke bidang psikologi muncul sejak dia menghabiskan waktu mempelajari komunitas simpanse di Tenerife..

Peneliti ini melakukan beberapa percobaan dengan hewan, untuk memahami bagaimana proses seperti kecerdasan atau pemecahan masalah bekerja pada hewan yang paling berevolusi..

Sampai percobaan ini dilakukan, arus utama dalam psikologi mengatakan bahwa hewan hanya dapat belajar dengan coba-coba.

Faktanya, behaviorisme (salah satu teori psikologis terpenting saat itu) menyatakan bahwa manusia belajar secara eksklusif dengan cara yang sama.

Köhler, untuk memverifikasi kebenaran dari klaim-klaim ini, menempatkan simpanse dengan siapa dia bekerja dalam situasi kompleks yang berbeda, di mana mereka harus bertindak dengan cara-cara kreatif yang tidak pernah mengamati untuk mendapatkan hadiah.

Selama percobaan ini, ditemukan bahwa simpanse mampu melakukan perilaku baru setelah merenungkan cara terbaik untuk mendapatkan hadiah. Dengan demikian, konsep wawasan, yang mengacu pada pembelajaran yang hanya tergantung pada faktor internal dan bukan pada pengalamannya sendiri.

Teori belajar oleh wawasan

Belajar oleh wawasan yang diamati Köhler pada simpanse memiliki sejumlah karakteristik mendasar. Di satu sisi, memiliki a wawasan itu menyiratkan untuk memahami dengan jelas esensi dari suatu situasi. Di sisi lain, ini tidak dicapai melalui pembelajaran selangkah demi selangkah, tetapi karena proses dan refleksi yang tidak disadari.

Jadi, untuk memiliki wawasan, Seseorang (atau hewan) perlu mengumpulkan sejumlah besar data terkait dengan situasi tertentu. Kemudian, melalui refleksi yang mendalam, subjek mampu menghasilkan pengetahuan baru yang muncul dari koneksi ide-ide yang sudah ada sebelumnya.

Di sisi lain, wawasan mereka tiba-tiba, dan menyebabkan perubahan penting dalam persepsi masalah. Ketika itu muncul, individu dapat melihat pola dalam masalah yang dihadapinya, yang membantunya menyelesaikannya. Ini adalah proses pembelajaran mendasar yang hanya ada pada manusia dan pada beberapa hewan tingkat tinggi.

Teori belajar oleh wawasan Itu adalah sebelum dan sesudah di bidang psikologi, karena itu menunjukkan pentingnya proses internal murni dalam penciptaan pengetahuan baru.

Dari karya-karya ini, arus kognitif mulai terbentuk, yang akan sangat penting dalam beberapa dekade berikutnya.

Kontribusi lainnya

Selain karyanya yang penting sebagai pendiri School of Gestalt, dan penelitiannya tentang pembelajaran dan fenomena wawasan, Köhler juga terkenal karena banyak kritik yang ia buat dari beberapa gerakan psikologi terkemuka di masanya..

Di satu sisi, dalam bukunya Psikologi Gestalt, Peneliti ini mengkritik konsep introspeksi. Alat ini adalah salah satu yang paling banyak digunakan dalam psikologi abad ke-19 dan awal abad ke-20. Itu didasarkan pada gagasan bahwa adalah mungkin untuk mencapai kesimpulan tentang fenomena psikologis dengan memperhatikan pikiran dan sensasi seseorang..

Köhler berpikir bahwa introspeksi terlalu subyektif dan tidak memiliki keandalan dalam hal hasil yang dihasilkannya. Dengan demikian, baginya fakta bahwa para introspeksi tidak dapat mereplikasi hasil mereka praktis membatalkan percobaan yang dilakukan dengan menggunakan teknik ini..

Akhirnya, ia juga berpikir bahwa penelitian introspeksi tidak dapat diterapkan untuk menyelesaikan masalah manusia, yang baginya harus menjadi tujuan utama psikologi..

Di sisi lain, Köhler juga menyatakan kritik terhadap arus yang dikenal sebagai behaviourisme, salah satu yang paling penting pada awal abad ke-20..

Baginya, para peneliti cabang ini terlalu fokus pada perilaku yang dapat diamati, dan mengesampingkan variabel lain seperti proses internal.

Referensi

1. "Wolfgang Köhler" dalam: The National Academy Press. Diperoleh: 03 Februari 2019 dari The National Academy Press: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Biografi & Kontribusi Psikologi" dalam: Studi. Diperoleh pada: 03 Februari 2019 dari Study: study.com.
3. "Insight Learning" dalam: Psychestudy. Diperoleh pada: 03 Februari 2019 dari Psychestudy: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler" di: Britannica. Diperoleh pada: 03 Februari 2019 dari Britannica: britannica.com.
5. "Wolfgang Köhler" di: Wikipedia. Diperoleh: 03 Februari 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.