The 4 Parenting Education Parenting Styles

itu gaya pengasuhan pendidikan Mereka merujuk pada seperangkat perilaku orang tua dengan mereka yang menanamkan norma dan nilai-nilai budaya anak-anak mereka.

Dalam literatur ilmiah kita dapat menemukan sejumlah besar studi tentang bagaimana gaya yang diadopsi oleh orang tua ketika mendidik anak-anak mereka mempengaruhi, karena dari paruh kedua abad ke-20 itu adalah salah satu topik yang mendapat perhatian lebih besar dan Ini masih menjadi topik penelitian yang sangat penting hingga hari ini.

Ketika kami menganalisis dimensi dasar perilaku ayah dan ibu, kami menemukan dua yang utama:

-Kasih sayang dan komunikasi. Adalah penting bahwa orang tua memberi kasih sayang dan kasih sayang dalam hubungan mereka dengan anak-anak mereka. Nada emosional yang mengarahkan interaksi antara orang tua, ibu dan anak, serta tingkat pertukaran komunikatif yang ada dalam interaksi tersebut..

Ada ayah dan ibu yang menjaga hubungan yang hangat dan dekat dengan anak-anak mereka, yang memotivasi mereka untuk mengekspresikan emosi dan pikiran mereka. Namun, ada juga orang tua yang hubungannya dengan anak-anak mereka membuat mereka lebih dingin. Ada sedikit pertukaran komunikasi dengan anak-anak mereka, kurang ekspresi kasih sayang dan kadang-kadang mengatur permusuhan.

-Kontrol dan tuntutan. Ini terdiri secara mendasar dalam disiplin. Seberapa besar tuntutan orang tua terhadap anak-anak mereka, sampai sejauh mana mereka mengendalikan perilaku mereka, apakah ada hukuman atau tidak ... dan bagaimana mereka mendekati situasi yang menimbulkan tantangan bagi anak-anak mereka?.

Ada orang tua yang kurang lebih menuntut, dan ini akan membuat anak-anak harus bekerja lebih atau kurang untuk mencapai tujuan. Ada juga ayah dan ibu yang menetapkan berbagai norma, sangat tidak fleksibel dan dengan hukuman yang menuntut jika mereka tidak terpenuhi, sama seperti ada orang yang menerapkan hukuman pada akhirnya tidak mempraktikkannya, dan mereka yang tidak secara langsung menggunakan hukuman sebagai metode mendidik.

Seperti yang diharapkan, dimensi-dimensi ini tidak hanya mewakili ekstrem mereka (tidak ada yang afektif-sangat afektif, tidak ada yang menuntut-sangat menuntut), tetapi mereka disusun dalam garis yang berkelanjutan dengan banyak derajat dan nuansa..

Didik dalam keluarga

Ketika kita berbicara tentang mendidik dalam keluarga, kita merujuk pada proses yang dilakukan orang tua dengan anak-anak mereka ketika datang untuk membantu mereka mengembangkan kemampuan intelektual, moral, emosional dan afektif mereka..

Semua fakultas ini sangat penting untuk perkembangan anak-anak, meskipun dalam masyarakat dengan gelar akademik di mana kita menemukan diri kita, tampaknya memprioritaskan di atas semua perkembangan kognitif.

Yang benar adalah bahwa perkembangan emosional adalah salah satu elemen penting dalam manusia, yang membantu memahami dunia dan kepribadian. Kecerdasan emosional memungkinkan kita untuk mengekspresikan emosi, memahami dan mengendalikannya, serta memahami emosi orang lain.

Ini tidak berarti bahwa norma dan perkembangan kognitif tidak penting, tetapi bahwa perkembangan emosi yang baik menyertai perkembangan kognitif yang optimal. Kedua aspek itu diumpankan kembali, dan harus diperhitungkan ketika mendidik anak-anak.

Perkembangan kepribadian dan emosi

Perkembangan kepribadian dan emosi anak-anak sangat tergantung pada proses pendidikan dan sosialisasi. Harga dirinya terkait sebagian besar dengan bagaimana ia merasa dihargai oleh orang tuanya, dan belajar tentang emosi akan terkait dengan sosialisasi dan proses afektif yang terjadi dalam keluarganya.

Pada usia dini anak-anak, keluarga mereka memiliki bobot yang besar dalam proses ini, karena anak-anak masih domosentris, yaitu, orang tua dan saudara kandung mereka, jika mereka memilikinya, adalah pusat kehidupan mereka dan apa yang mendasari realitas mereka.

Selain itu, pengaruh yang diterima oleh anak-anak dan keluarga mereka bersifat multi arah. Misalnya, hubungan pasangan dengan orang tua akan memengaruhi anak mereka, atau temperamen anak akan berdampak pada orang tua. Juga hubungan antara saudara-saudara, atau setiap anak dengan setiap ayah, akan memengaruhi inti keluarga: Semuanya penting.

Untuk alasan ini, kita harus memahami keluarga sebagai sistem hubungan interpersonal timbal balik, yang tidak terisolasi dari lingkungan sekitarnya atau alien terhadap pengaruhnya: pekerjaan orang tua, pengalaman bahwa anak-anak tinggal di sekolah, Hubungan orang tua dengan sekolah, dll. Mereka juga penting dalam pengembangan inti keluarga dan keluarga sebagai suatu sistem.

Bagaimanapun, pendidikan yang diberikan oleh orang tua kepada anak-anak mereka adalah kunci dalam perkembangan mereka, karena itulah yang akan memberi tahu mereka bagaimana berhubungan dengan dunia, hal-hal apa yang penting, atau seberapa besar mereka harus mencintai diri mereka sendiri.

4 gaya pendidikan orang tua

Dimensi yang kami sebutkan sebelumnya adalah dasar dari empat gaya pengasuhan yang khas untuk anak-anak mereka. Selanjutnya, kami menyajikan tabel ringkasan dari empat gaya pendidikan tergantung pada kombinasi antara tingkat dimensi dasar.

Gaya demokratis

Yang diikuti oleh orang tua yang menunjukkan tanda-tanda kasih sayang dan penerimaan eksplisit, mereka peka terhadap kebutuhan mereka, mereka mendorong mereka untuk mengekspresikan diri secara verbal, mengungkapkan perasaan dan pikiran mereka, dan pada saat yang sama mereka memiliki tingkat permintaan yang tinggi yang dicari oleh upaya mereka. anak-anak, mereka meninggalkan aturan yang jelas dengan membiarkan mereka tahu anak-anak mereka, dan mereka mematuhi hukuman atau sanksi.

Hubungan dengan anak-anak mereka ditandai dengan bersikap hangat, dekat, penuh kasih sayang dan komunikatif. Mereka cenderung memelihara dialog penjelasan dengan anak-anak mereka berdasarkan alasan dan koherensi. Mereka menggunakan penguatan positif, dan mendorong anak-anak mereka untuk terus meningkat.

Gaya pendidikan ini adalah yang paling dicari dan direkomendasikan pada umumnya, karena efek positifnya bagi kesehatan mental anak-anak telah ditunjukkan..

Anak-anak dari orang tua yang demokratis

Anak-anak ini adalah mereka yang memiliki karakteristik yang umumnya diinginkan oleh budaya Barat saat ini. Mereka ditandai dengan memiliki harga diri yang tinggi, dengan kepercayaan diri, yang berusaha untuk mencapai tujuan mereka dan tidak mudah menyerah. Mereka menghadapi situasi baru dengan keyakinan dan antusiasme.

Mereka memiliki keterampilan sosial yang baik, sehingga mereka kompeten secara sosial, dan memiliki kecerdasan emosional yang hebat, yang memungkinkan mereka untuk mengekspresikan, memahami, dan mengendalikan emosi mereka sendiri, serta memahami emosi orang lain dan memiliki empati..

Gaya otoriter

Orang tua yang mengikuti gaya pendidikan ini sangat mementingkan aturan, kontrol, dan permintaan, tetapi emosi dan pengaruh tidak memainkan peran utama dalam interaksi mereka dengan anak-anak mereka. Mereka biasanya tidak secara terbuka mengungkapkan kasih sayang kepada anak-anak mereka, dan mereka tidak terlalu peka terhadap kebutuhan yang disajikan oleh anak-anak mereka (di atas semua kebutuhan cinta, kasih sayang dan dukungan emosional).

Terkadang mereka sangat membutuhkan kendali atas anak-anak mereka, yang mereka nyatakan sebagai penegasan kembali kekuasaan atas mereka, tanpa penjelasan. Mereka tidak mementingkan anak-anak untuk memahami mengapa mereka harus melakukan apa yang diminta dari mereka, sehingga aturan tidak dijelaskan secara rasional, mereka dipaksakan. Frasa seperti "karena aku mengatakannya", "karena aku ayah / ibumu" atau "ini rumahku dan kau akan melakukan apa yang aku katakan" adalah tipikal orang tua yang otoriter.

Mereka cenderung menggunakan hukuman dan ancaman sebagai cara untuk membentuk perilaku anak-anak mereka, yang secara ketat patuh.

Anak-anak dari orang tua yang otoriter

Anak-anak ini sering memiliki harga diri yang rendah, karena orang tua mereka belum memperhitungkan kebutuhan emosional dan afektif mereka pada tingkat yang sama dengan norma. Mereka telah belajar bahwa kekuatan dan tuntutan eksternal adalah prioritas, dan itulah sebabnya mereka patuh dan tunduk pada kekuatan eksternal..

Namun, mereka adalah anak-anak yang tidak aman dengan kecerdasan emosi rendah, yang hampir tidak memiliki kontrol diri atas emosi atau perilaku mereka ketika sumber kontrol eksternal tidak ada. Untuk alasan ini, mereka rentan terhadap perilaku agresif dalam situasi yang pengendalian diri hanya bergantung pada diri mereka sendiri.

Selain itu, mereka tidak begitu terampil dalam hubungan sosial, karena mereka tidak selesai memahami emosi dan perilaku orang lain, yang membuat mereka merasa tidak aman..

Gaya permisif

Berlawanan dengan apa yang terjadi dalam gaya otoriter, gaya permisif ditandai oleh tingkat afektif dan emosional yang tinggi. Orang tua ini memprioritaskan kesejahteraan anak mereka dalam menghadapi apa pun, dan kepentingan dan keinginan anak itulah yang mengatur hubungan ayah / ibu-anak..

Akibatnya, mereka adalah orang tua yang tidak menuntut, yang mengajukan beberapa peraturan dan tantangan kepada anak-anak mereka. Mengingat kesulitannya, mereka akan membiarkan anak-anak mereka berhenti dengan mudah, dan akan cenderung tidak mematuhi hukuman dan ancaman yang mereka berikan kepada anak-anak mereka (jika mereka menggunakannya).

Anak-anak dari orang tua yang permisif

Anak-anak ini ditandai dengan menjadi sangat bahagia, menyenangkan dan ekspresif. Namun, karena tidak terbiasa dengan norma, batasan, tuntutan, dan upaya, mereka juga anak-anak yang sangat tidak dewasa, tidak mampu mengendalikan impuls mereka dan mudah menyerah..

Selain itu, mereka biasanya anak-anak yang egois, karena mereka selalu memprioritaskan mereka di atas segalanya, dan mereka tidak harus menyerahkan hal-hal untuk orang lain.

Gaya acuh tak acuh / lalai

Gaya pendidikan terakhir ini dapat digolongkan sebagai tidak ada. Sebenarnya, orang tua kurang memperhatikan anak-anak mereka di kedua dimensi, sehingga norma dan kasih sayang bersinar oleh ketidakhadiran mereka.

Hubungan mereka dengan anak-anak dingin dan jauh, dengan sedikit sensitivitas dalam kaitannya dengan kebutuhan anak-anak, kadang-kadang melupakan bahkan kebutuhan dasar (makanan, kebersihan dan perawatan).

Selain itu, meskipun secara umum mereka tidak menetapkan batasan dan norma, kadang-kadang mereka melakukan kontrol yang berlebihan dan tidak dapat dibenarkan, sama sekali tidak koheren, yang hanya membuat anak-anak pusing tentang perilaku dan emosi mereka sendiri..

Anak-anak dari orang tua yang acuh tak acuh / lalai

Anak-anak ini memiliki masalah identitas dan harga diri yang rendah. Mereka tidak tahu pentingnya standar, dan, oleh karena itu, mereka tidak akan mematuhinya. Selain itu, mereka tidak terlalu peka terhadap kebutuhan orang lain dan terutama rentan untuk menghadirkan masalah perilaku, dengan konflik pribadi dan sosial yang ditimbulkannya..

10 tips untuk menjadi ayah atau ibu yang demokratis

1. Selalu ingat bahwa anak Anda bergantung pada Anda, dan bahwa perilaku dan reaksi Anda terhadap perilakunya akan menentukan perilakunya.

2. Mempertimbangkan kebutuhan emosional dan afektif Anda, bukan hanya kebutuhan dasar. Anak-anak membutuhkan kasih sayang, kasih sayang, cinta dan kesabaran.

3. Anak-anak perlu memahami apa yang mereka rasakan. Imbaulah mereka untuk mengungkapkan hal-hal yang terjadi pada mereka, dan bantu mereka mengidentifikasi apa perasaan yang menggambarkan Anda.

4. Jelaskan, jika Anda merasa sedih atau lelah, mengapa demikian. Ini tidak berarti bahwa Anda memberi tahu anak-anak Anda hal-hal dewasa, tetapi Anda selalu dapat mentransfer penjelasan Anda ke tingkat anak, dan akan baik baginya untuk mengetahui cara mengidentifikasi emosi pada orang lain. Misalnya, jika mereka melihat Anda sedih, anak perlu memahami apa yang terjadi pada ibu atau ayahnya. Anda bisa memberi tahu dia bahwa ini hari yang sulit bagi Anda, dan itulah mengapa Anda ingin dia memberi Anda kasih sayang. Anda akan membantu mengembangkan kepekaan Anda terhadap emosi orang lain.

5. Alasannya harus ada dalam pertukaran komunikatif Anda. Jelaskan kepada anak-anak Anda mengapa hal-hal itu. Hal-hal bukan "hanya karena".

6. Anak Anda membutuhkan batasan dan aturan. Mereka harus tahu apa yang harus mereka lakukan dan terutama mengapa penting bagi mereka untuk melakukan apa yang Anda minta.

7. Selain mengetahui batasan dan aturan, Anda harus menepati janji dan ancaman. Jangan menjanjikan hadiah yang tidak bisa Anda penuhi, dan jangan memberi penalti jika Anda tidak melakukannya nanti. Dengan cara ini, mereka akan tahu bahwa perilaku mereka memiliki konsekuensi, dan bahwa konsekuensi ini tidak acak.

8. Anak Anda perlu memahami pentingnya upaya ini. Imbaulah mereka untuk menghadapi situasi yang muncul dan jangan menyerah. Biarkan mereka tahu bahwa mereka kompeten, dan bahwa dengan usaha mereka dapat mencapai apa yang mereka usulkan.

9. Biarkan anak Anda tahu bahwa, jika ia membuat kesalahan atau gagal, Anda akan tersedia untuk membantunya. Adalah umum kasus beberapa orang tua yang memperingatkan anak-anak mereka bahwa mereka akan jatuh, dan kemudian, ketika itu terjadi, di samping tangisan dan rasa jijik yang anak bawa bersama kejatuhannya, ayah atau ibunya memaki atau menghukumnya. Sebaliknya, kita dapat memperingatkan anak tentang pentingnya berhati-hati karena jika dia jatuh, dia akan melukai dirinya sendiri. Dan jika itu jatuh, pergi (tanpa khawatir, bahwa kadang-kadang kami menakuti anak lebih untuk perilaku kami) dalam bantuan Anda.

10. Jangan menyensor pikiran dan emosi anak Anda. Adalah baik bahwa anak tidak merasa sadar diri ketika harus mengekspresikan dirinya. Dengan demikian, dia akan merasa bahwa dia dapat memberitahumu barang-barangnya, dan selalu lebih baik untuk mengarahkan perilakunya melalui pengetahuan daripada melalui ketidaktahuannya. Ini, di atas semua, lebih khas remaja, yang akan melakukan apa yang ingin mereka lakukan dengan atau tanpa persetujuan orang tua mereka..

Referensi

1. American Psychologycal Association (2016). Mengasuh anak dan mengajar: Apa hubungannya di ruang kelas kita? Bagian satu dari dua: bagaimana gaya mengajar dapat mempengaruhi hasil perilaku dan pendidikan di kelas. Diakses 1 Mei 2016.
2. American Psychologycal Association (2016). Kiat komunikasi untuk orang tua. Sembuh 2 lebih besar 2016.
3. Baumrind, D. (1991). Pengaruh gaya pengasuhan pada kompetensi remaja dan penggunaan narkoba. Jurnal Early Adolescence, 11 (1), 56-95.
4. Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Gaya Parenting. Diakses 2 Mei 2016.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Dampak Gaya Pengasuhan Anak dan Lokus Kontrol pada Keberhasilan Psikososial Orang Dewasa yang Muncul. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Manusia, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, A and Coll, C. (1999). Perkembangan dan pendidikan psikologis. 1. Psikologi evolusi. Madrid: Aliansi.
7. Ilmu Parenting (2016). Gaya pengasuhan anak: Panduan untuk orang yang berpikiran ilmiah. Diakses 2 Mei 2016.
8. Verywell (2016). Gaya Parenting. Diakses 1 Mei 2016.