Bagaimana mendorong membaca pada anak-anak dan remaja 11 strategi yang efektif

Anjurkan membaca Pada anak-anak dan orang muda dengan strategi yang efektif sangat penting bagi mereka untuk memperoleh kebiasaan membaca dan tidak membuang waktu dalam kegiatan yang tidak produktif. Ini akan membantu pembentukan mereka dan menjadi orang yang lebih terdidik dan terdidik.

Salah satu hal yang tampaknya mengkhawatirkan orang tua dan guru dewasa ini adalah bahwa anak-anak dan remaja semakin jarang membaca. Waktu luang anak-anak sering diisi oleh kegiatan ekstrakurikuler dan, terutama, dengan menggunakan televisi dan teknologi baru. Komputer, permainan video, televisi, tablet ... adalah alat yang sekarang telah mencuri perhatian orang pada buku.

Selain itu, sedikit rasa ingin tahu dan minat yang ditunjukkan anak-anak dan remaja, secara umum, melalui membaca juga mengkhawatirkan. Kadang-kadang mereka merasa membosankan dan akhirnya melakukannya karena kewajiban dan tidak suka kesenangan yang melibatkan membaca.

Indeks

• 1 Mengapa penting untuk mendorong kebiasaan membaca dan membaca?
• 2 11 Strategi untuk mendorong membaca
  • 2.1 Baca, bertindak dengan contoh Anda!
  • 2.2. Menawarkan bacaan sebagai alternatif kesenangan yang menyenangkan
  • 2.3 Bagikan waktu membaca dengan anak Anda
  • 2.4 Anda harus menemukan waktu untuk membaca setiap hari!
  • 2.5 Cadangan ruang di rumah untuk membaca
  • 2.6 Menyerahkan buku, memberikan pengalaman
  • 2.7. Menyesuaikan buku dengan karakteristik anak Anda
  • 2.8 Buku harus menyenangkan
  • 2.9 Varietasnya adalah rasa. Keragaman bacaan!
  • 2.10 Melakukan aktivitas untuk mendorong membaca. Jadilah kreatif!
  • 2.11 Buat situasi komunikasi
• 3 Bagaimana seharusnya animasi untuk membaca?
• 4 Refleksi saat membaca
• 5 Referensi

Mengapa penting untuk mendorong kebiasaan membaca dan membaca?

Penting untuk mengembangkan selera membaca dan kebiasaan membaca mengingat manfaat membaca bagi individu. Aspek penting dari membaca adalah bahwa itu adalah cara mendasar untuk mengakses budaya.

Membaca, dengan cara instrumental, memungkinkan siswa untuk belajar di sekolah. Menguasai membaca adalah persyaratan penting untuk dapat meneruskan pelajaran sekolah lainnya.

Untuk alasan ini, dalam banyak penelitian telah ditemukan korelasi antara kompetensi membaca dan kinerja akademik. Studi lain telah mengaitkan kinerja akademik siswa dan kecintaan mereka pada membaca, yang telah diukur melalui kebiasaan membaca.

Selain semua ini, ada banyak manfaat lain yang dapat ditemukan anak-anak dalam membaca. Membaca itu menyenangkan, memperluas pengetahuan, memungkinkan Anda untuk menyiarkan kisah-kisah baru, mengembangkan imajinasi Anda dan membawa Anda lebih dekat dengan kenyataan yang tidak bisa Anda ketahui sebelumnya..

Membaca adalah sumber kesenangan, sumber imajinasi dan fantasi dan pengetahuan, pengetahuan dan informasi. Sebenarnya, mendapatkan pembaca individu harus menjadi tujuan utama pendidikan anak-anak dan remaja, karena ini akan menjadi salah satu pembelajaran mendasar selama sisa hidup mereka..

Untuk ini, kolaborasi dan animasi terus menerus dari membaca semua adalah penting: orang tua, guru dan profesor, konteksnya, perpustakaan, media ...

11 Strategi untuk mendorong membaca

Baca, bertindak dengan teladan Anda!

Aturan emas untuk membiasakan membaca pada anak-anak adalah melihat model utama mereka membaca. Kebiasaan membaca orang tua mempengaruhi kebiasaan anak-anak mereka.

Sikap dan kebiasaan orang tua mempengaruhi perolehan sikap dan kebiasaan anak-anak mereka. Itu sebabnya penting bagi orang tua untuk membaca
dan menikmati membaca sehingga anak menginternalisasikannya sedemikian rupa.

Cinta membaca adalah sesuatu yang dipelajari anak-anak di rumah ketika orang tua mereka menghabiskan waktu membaca dan menikmati buku. Faktor utama yang harus diperhatikan dalam pembentukan kebiasaan membaca dan adalah perilaku serta sikap kesiapan keluarga.

Namun ini tidak berarti bahwa sekolah tidak memiliki peran dalam semua ini. Sekolah (pendidikan formal) selalu dikaitkan dengan membaca. Dan juga pengalaman dan model yang diamati anak-anak di sini akan berdampak pada konfigurasi mereka terhadap buku.

Investigasi yang berbeda menunjukkan bahwa ketika anak-anak didorong untuk membaca oleh orang tua mereka atau ketika anak-anak melihat orang tua mereka membaca, mereka memiliki kebiasaan membaca yang lebih besar.

Kebiasaan membaca orang tua dan sikap yang mereka tunjukkan terhadap buku-buku juga telah diterjemahkan ke dalam fakta bahwa anak-anak mendapatkan minat untuk membaca dan mengembangkan perilaku membaca..

Tawarkan membaca sebagai alternatif hiburan yang menyenangkan

Agar anak Anda menganggap membaca sebagai hal yang menyenangkan, tawarkan padanya kegiatan di mana ia dapat membuktikannya.

Sikap yang Anda tunjukkan terhadap membaca harus diterjemahkan ke dalam menawarkan membaca sebagai alternatif kesenangan, di mana membaca dan buku adalah aspek utama.

Studi yang berbeda menunjukkan bahwa kebiasaan membaca lebih berkembang di antara mereka yang membaca sebagai elemen penting dalam waktu luang mereka.

Ada berbagai kegiatan di mana cerita memiliki peran kunci: misalnya, pergi ke perpustakaan umum bersama, memiliki kartu baca, menghadiri cerita yang sering mereka lakukan secara gratis, melihat apakah ada kelompok membaca, kontes sastra, pameran buku ...

Pergi bermain atau musikal adalah cara lain untuk mendorong membaca. Dan beberapa film berdasarkan buku juga. Sikap positif terhadap membaca oleh keluarga memprediksi kemampuan membaca anak-anak dan remaja.

Sebagai contoh, laporan PISA yang menempatkan Finlandia sebagai negara terkemuka dalam pemahaman membaca menunjukkan bahwa itu dijelaskan terutama karena mereka menunjukkan minat yang besar dalam membaca dan berkomitmen untuk itu..

Adalah penting bahwa membaca hadir dalam kegiatan yang mengisi waktu luang keluarga bagi anak untuk diintegrasikan sebagai alternatif waktu luang.

Bagikan waktu membaca dengan anak Anda

Selain membaca orang tua dan anak-anak secara terpisah, penting untuk menyediakan waktu bagi anggota keluarga untuk membaca bersama. Anak akan mengembangkan kebiasaan membaca dan memilih buku yang paling disukainya sehingga ia dapat mulai membaca..

Tetapi penting bahwa Anda menghabiskan waktu eksklusif untuk membaca dan berkomentar bersama membaca. Waktu bersama itu, yang juga merupakan waktu senggang, memungkinkan kita untuk memahami dan merenungkan cerita dan pengetahuan yang tidak bisa diakses oleh anak.

Diskusikan bacaan atau perlu diingat bacaan yang telah dibuat dapat menjadi topik percakapan yang baik dengan anak Anda.

Anda harus menemukan waktu untuk membaca setiap hari!

Salah satu masalah yang dikatakan tidak dibaca adalah "karena kurangnya waktu". Penting untuk menemukan tempat sehari untuk membaca bahkan beberapa halaman. Kita berbicara tentang membentuk kebiasaan, dan untuk ini penting untuk memiliki rutinitas dan konstan dalam membaca.

Kebiasaan membaca pada anak-anak membuat mereka menguasai teknik ini dan ini akan memengaruhi banyak bidang lain dalam kehidupan mereka: mereka dapat membaca untuk kesenangan, memfasilitasi kemajuan mereka dalam pendidikan formal ...

Cadangan ruang di rumah untuk membaca

Pilihan yang baik adalah memiliki tempat di rumah untuk perpustakaan keluarga dan untuk dapat memiliki buku-buku.

Anda dapat didorong untuk memiliki perpustakaan Anda sendiri dan penting bahwa Anda memiliki buku-buku di ujung jari Anda. Bahwa dia dapat mengambil buku kapan saja dia mau dan bisa duduk dan membaca dengan sukarela.

Anda dapat mendedikasikan area yang nyaman dan sunyi agar Anda bisa lebih dekat dengan membaca.

Berikan buku, berikan pengalaman

Buku-buku itu juga hadiah yang bagus. Seringkali kita memberikan pakaian, mainan ... memberikan buku bisa menjadi pilihan bagus.

Anda dapat memanfaatkan kesempatan-kesempatan tertentu seperti ulang tahun atau Natal, tetapi Anda juga dapat memanfaatkan situasi lain untuk memberikan buku.

Ketika Anda bepergian ke suatu tempat, Anda dapat pergi untuk memilih panduan tempat. Jika anak tertarik pada beberapa topik (ruang, tubuh manusia ...) pergi ke toko buku (atau perpustakaan) untuk memilih buku tentang subjek itu juga merupakan pilihan ideal.

Sesuaikan buku dengan karakteristik anak Anda

Jika kita ingin anak itu membaca, buku-buku itu harus disesuaikan dengannya, "dibuat untuk mengukur". Ketika seseorang membaca, dia menemukan buku-buku yang dia sukai, buku-buku yang tidak dia sukai, buku-buku yang membuatnya berpikir, buku-buku yang ingin dia baca lagi ... Semua ini adalah bagian dari membaca, tetapi penting untuk tidak memaksa anak. Hormati selera mereka.

Buku-buku harus disesuaikan dengan usia mereka, yang tidak mudah baginya (yaitu, usia yang lebih rendah, karena subjeknya tidak akan sesuai) atau sangat sulit (kita berisiko tidak memahaminya dan lebih suka meninggalkannya).

Buku-buku yang bisa lebih rumit kita dapat memilih mereka untuk membacanya bersama dan dengan demikian dapat berkomentar. Membaca harus menjadi bagian dari gaya hidup orang tersebut dan harus didasarkan pada preferensi dan kebutuhan mereka yang hadir.

Menyesuaikan dengan karakteristiknya menyiratkan perhatian pada minat yang ditunjukkannya untuk menjangkau mereka melalui buku.

Ini adalah praktik umum di kelas untuk menyeragamkan membaca pada anak-anak. Dengan cara ini, akan membuat semua anak tertarik. Masing-masing berbeda.

Menghargai anak dalam membaca adalah langkah pertama untuk mendapatkan minat dan kecintaan pada buku.

Buku-buku itu harus menyenangkan

Beberapa survei yang dilakukan pada anak-anak menunjukkan bahwa anak-anak lebih banyak membaca daripada orang dewasa. Namun, ketika kita tertarik untuk membaca, angka-angka itu mengkhawatirkan. Anak-anak membaca, tetapi dengan kewajiban.

Penting untuk diingat bahwa membaca harus menyenangkan dan bahwa kita harus berusaha dan menawarkan lingkungan yang menumbuhkan minat baca kepada anak-anak dan remaja..

Tidak ada gunanya memaksa anak membaca. Jika mereka membaca dengan kewajiban, ketika mereka memiliki kesempatan mereka akan berhenti melakukannya dan efek yang akan kita hasilkan di dalamnya adalah kebalikan dari yang diinginkan.

Membaca tidak harus menjadi hukuman. Membaca harus menyenangkan. Untuk ini, perlu bahwa itu menarik dan bukan instrumen kurikuler belaka yang wajib dilakukan di sekolah.

Kita tidak bisa lupa bahwa jika kita ingin anak-anak menjadi pembaca reguler, mereka perlu belajar menghargai membaca dan ingin membaca secara sukarela..

Dalam ragamnya adalah rasa. Keragaman bacaan!

Dalam membaca kita menemukan banyak variasi. Meskipun anak-anak tidak boleh dipaksa membaca semuanya, penting untuk mendorong mereka untuk mengetahui varietas dan memilikinya di ujung jari mereka..

Seharusnya anak-anak memiliki cerita, buku bergambar, komik, komik, novel dengan genre yang berbeda. Keragaman akan mendorong Anda untuk menjadi penasaran dan membantu Anda membedakan minat Anda sendiri. Semua ini akan memungkinkan Anda untuk menghidupkan dan mengenal dunia lain.

Sebagai orang tua dan guru, tugas kita adalah menemani dan mengajar mereka untuk membedakan antara semua tawaran yang ada. Mereka harus menentukan selera mereka dan untuk ini mereka perlu waktu dan variasi bacaan.

Buat kegiatan animasi untuk membaca. Jadilah kreatif!

Untuk mendorong kebiasaan membaca dan mengembangkan minat membaca, belum tentu itu harus dibaca. Pembelajaran yang berbeda harus didorong dan didorong pada anak-anak. Kita harus memikirkan kembali membaca dan menulis dalam pengajaran.

Membaca dapat dialami dan dialami tidak hanya secara instrumental tetapi juga secara kreatif dan rekreasi. Ada banyak permainan pembaca yang dapat dilakukan: membuat puisi, melakukan lokakarya skrip, bermain dengan sajak, teka-teki, dramatisasi, forum buku ...

Anda dapat menemukan kembali cerita, mengubah akhir cerita menjadi cerita, membuat cerita terbalik ... Semua ini menyiratkan menawarkan penulisan kreatif yang memungkinkan Anda belajar dan tertarik membaca dari sudut pandang lain.

Ini tentang menghasilkan kesenangan, jadi harus dibaca tetapi juga memikirkan kegiatan menarik yang memungkinkan anak atau remaja memasuki dunia membaca.

Misalnya, Anda juga dapat mengakses bacaan melalui resep (menyiapkan kue atau kue), dan membantu Anda menemukan resep dan membacanya sebagai proses alami dari dinamika yang sudah mapan..

Buat situasi komunikasi

Alternatif untuk membangkitkan kecintaan membaca adalah menciptakan situasi di mana Anda mengundang anak-anak Anda untuk mengekspresikan diri tentang membaca. Anda dapat mengomentari apa yang telah Anda baca, apa yang Anda sukai, apa yang Anda kagumi dari sebuah buku ... Anda dapat bertanya kepada mereka tentang selera mereka, tentang buku yang telah mereka baca.

Ketika Anda membaca bersama mereka, perhatikan reaksi yang mereka sajikan. Ini akan memungkinkan Anda untuk kemudian mendiskusikan dengan mereka bagian-bagian bacaan tertentu.

Jelaskan kata-kata yang tidak mereka mengerti, adalah cara yang sangat berguna untuk memperluas kosa kata. Ketika bacaan selesai, Anda dapat bertanya tentang karakter, akhir apa alternatifnya, apa yang menurut mereka akan terjadi selanjutnya ...

Bagaimana seharusnya membaca animasi??

Keluarga adalah tempat di mana anak-anak berkembang secara sosial dan psikologis. Ini adalah agen pertama sosialisasi anak.

Norma, nilai, sikap terhadap dunia yang memengaruhi perkembangan mereka dan cara memandang dunia diperoleh secara mendasar di rumah, melalui orang tua mereka..

Survei menunjukkan bahwa anak-anak membaca, tetapi bukan karena minat, tetapi karena kewajiban. Teknologi baru dan tawaran rekreasi lainnya sedang mencari tempat untuk membaca. Kami harus berusaha membuat bacaan sebagai alternatif yang menarik dan menyenangkan bagi mereka.

Animasi membaca harus menjadi bagian dari program global dan berkelanjutan, di mana semua agen yang mempengaruhi perkembangan anak bertindak dalam arah yang sama. Animasi harus sukarela. Anak harus mau berpartisipasi dalam bacaan agar tidak menimbulkan efek yang berlawanan dengan yang diinginkan.

Selain itu, harus aktif. Membaca aktif dan dinamis, anak mendengarkan, membaca, bermain pada semua yang ia temukan melalui membaca. Anda harus berpartisipasi, menjadi peserta dalam proses tersebut.

Untuk mengembangkan program animasi ke bacaan di mana usia peserta diperhitungkan, untuk mengetahui kebiasaan membaca mereka, untuk berkolaborasi keluarga, perpustakaan, pustakawan, asosiasi budaya ... Ini adalah pilihan yang sangat baik untuk mengembangkan kebiasaan membaca.

Membaca adalah proses yang kompleks di mana tidak hanya faktor-faktor kognitif dan linguistik, juga kontekstual atau lingkungan, yang pada dasarnya adalah faktor-faktor yang memfasilitasi perolehan membaca..

Keluarga adalah orang yang menjalankan pengaruh yang lebih jelas dan langsung pada motivasi membaca anak-anak dan kesenangan untuk buku dibangkitkan melalui motivasi dan minat.

Refleksi saat membaca

Masalah kurangnya membaca dalam populasi adalah umum di semua kelompok umur, mempengaruhi anak-anak, remaja dan orang dewasa.

Dalam dunia global tempat kami berkembang, membaca juga dipengaruhi oleh sejumlah kegiatan berbeda yang bersaing dengannya dalam waktu luang dan alternatif waktu senggang..

Sekolah dan keluarga adalah agen utama sosialisasi anak dan lingkungan utama tempat pendidikan mereka dikembangkan. Dan untuk semua itu, hubungan yang dibangun antara dua agen pendidikan ini dan fakta bahwa keduanya terlihat dalam arah yang sama adalah penting..

Pentingnya membaca dan minat yang dapat dibangkitkan untuk anak-anak adalah tugas yang relevan dan penting tidak hanya dari sekolah, tetapi juga dari keluarga.

Promosi membaca harus didekati dari perspektif sosial, budaya, pendidikan, dan politik. Membaca harus menjadi prioritas dalam pembentukan individu.

Referensi

1. Gil Flores, J. (2009). Kebiasaan dan sikap keluarga terhadap membaca dan kompetensi dasar siswa. Jurnal Pendidikan, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, L. (2012). Animasi membaca di perpustakaan ... Pembangunan jalur untuk membaca. Buletin Masyarakat Pustakawan Andalusia, 103, 59-78.
3. Molina, L. (2006). Membaca dan pendidikan: kebiasaan membaca dan dampak akademis mereka dalam Pendidikan Menengah Wajib. Ocnos, 2, 105-122.
4. Moreno, E. (2001). Analisis pengaruh keluarga terhadap kebiasaan membaca anak perempuan dan laki-laki mereka: sebuah studi etnografi. Konteks pendidikan, 4, 177-196.
5. Salazar, S. dan Ponce, D. (1999). Kebiasaan membaca. Institut buku dan membaca.
6. Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Nilai membaca dalam kaitannya dengan perilaku pembaca. Sebuah studi tentang kebiasaan membaca dan gaya hidup pada anak-anak. Ocnos, 6, 7-20.