8 Kegiatan dan Permainan untuk Anak Tunarungu

Di sini kami menyajikan daftar permainan dan kegiatan untuk anak-anak tuli yang dapat Anda lakukan di bidang pendidikan dan bahkan di rumah untuk meningkatkan otonomi dan pemahaman Anda tentang dunia di sekitar Anda.

Terkadang, sulit untuk mengetahui jenis olahraga yang bisa kita lakukan dengan anak-anak yang memiliki beberapa jenis ketulian. Namun, itu jauh lebih mudah daripada yang kita pikirkan, karena kita hanya harus memperhitungkan jenis ketulian dan usia.

Aktivitas untuk menangkap suara

Untuk meningkatkan pendengaran anak-anak yang mengalami kesulitan atau bahkan gangguan pendengaran sangat penting bahwa mereka tahu cara menangkap berbagai suara yang ada.

Salah satu kegiatan yang mungkin dapat Anda lakukan untuk meningkatkan dan mendorong penangkapan suara seseorang dengan tuli, adalah kegiatan seperti yang akan kami sajikan di bawah ini:

1. Tebak teka-teki

Bahan: instrumen perkusi seperti drum, segitiga, simbal dll.

Prosedur: Dengan instrumen perkusi yang berbeda seperti segitiga, drum dan simbal bermain dengan anak untuk melakukan kegiatan menebak yang berbeda. Anda hanya harus memberi tahu dia dulu bahwa dia akan mendengar suara dan kemudian harus menebak berapa kali itu terdengar atau bahkan jika itu sudah terdengar.

Untuk ini, pertama-tama Anda harus memejamkan mata. Dalam beberapa kesempatan pertama, Anda akan diberi tahu bahwa permainan akan segera dimulai tetapi sedikit demi sedikit Anda harus berusaha untuk tidak memberi tahu dia apa pun dengan gagasan bahwa ia mencoba untuk menyadari apakah suatu instrumen sedang dimainkan atau tidak..

Kiat: Dalam beberapa kesempatan, karena jenis ketulian yang dapat ditunjukkan oleh anak, adalah normal bahwa ia tidak mendengarkan serangkaian suara dan frekuensi. Dalam hal ini, kami akan melakukan kegiatan yang dirancang untuk meningkatkan dan mendorong penangkapan suara yang dapat dikerjakan.

Kegiatan ini juga dapat dilakukan dengan pengawasan di ruang kelas pusat penitipan jika anak-anak ditempatkan berpasangan.

2. Apakah lagu diputar?

Materi: musik dan kursi.

Prosedur: Ini bisa dianggap sebagai permainan khas kursi dan pada kenyataannya memang seperti itu. Tujuan melakukan kegiatan ini adalah agar anak sekali lagi tahu bagaimana mengidentifikasi suara yang dihasilkan di sekitarnya, seperti lagu.

Pada kesempatan ini, kami akan menggunakan semua jenis gaya musik untuk membiasakan diri dengan berbagai jenis suara. Kami akan memainkannya sebentar dan ketika Anda berhenti mendengarkannya, Anda harus duduk dengan cepat agar tidak kehilangan situs Anda.

Kiat: Pada awalnya disarankan untuk memulai dengan suara terbaik atau yang dengan irama yang dapat dengan jelas didengar sebagai musik rock, untuk akhirnya menggunakan lagu-lagu yang lebih lambat dan lebih lambat dan oleh karena itu, lebih sulit bagi mereka untuk mengidentifikasi apakah mereka bermain atau tidak..

Kegiatan untuk menangkap suara

Seperti latihan menangkap suara, sangat penting bagi otonomi Anda bahwa Anda tahu bagaimana mengidentifikasi ketika Anda berbicara atau jika ada orang yang berbicara di sekitar Anda. Oleh karena itu, kami menyajikan beberapa latihan yang dapat membantu anak dalam perekrutan suara:

3. Apakah dadaku bergetar jika aku berbicara denganmu??

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, tidak ada jenis bahan yang diperlukan.

ProsedurBagilah anak-anak berpasangan dan letakkan beberapa kalimat di papan tulis. Ini bisa bertipe: Besok akan turun hujan, saya sudah makan sandwich saat istirahat, halo, nama saya Julia dll. Kegiatan ini akan terdiri dari anak-anak yang harus meletakkan tangan pertama di dada pasangan mereka, kemudian mereka akan mulai mereproduksi kalimat yang telah ditempatkan di papan tulis..

Tujuannya adalah agar anak-anak menyadari bahwa dada dan leher kita bergetar ketika kita berbicara, sehingga semua suara dihasilkan dengan cara yang sama. Ini mungkin mengaitkan bahwa ketika ada getaran di lingkungan atau di dalam tubuh kita, kita berbicara dan karena itu, suara dihasilkan.

Kiat: Penting bahwa kita memulai kegiatan dengan kata-kata pendek, sehingga sulit bagi mereka untuk mengidentifikasi apakah pasangan berbicara atau tidak. Selanjutnya, kita harus diselingi kata-kata pendek dengan frasa.

4. Apakah kita berbicara paus?

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, tidak ada jenis bahan yang diperlukan.

Prosedur: Bagilah anak-anak menjadi tiga kelompok. Selanjutnya, Anda harus menugaskan mereka ke hewan yang ada di laut atau di darat untuk berkomunikasi. Kegiatan ini cenderung sangat menyenangkan mereka, karena mereka harus berbicara menggunakan suara yang berbeda untuk mengidentifikasi orang yang berbicara.

Anda akan menempatkan foto-foto binatang yang berbeda dan mereka harus memberi mereka suara yang dapat dimiliki hewan tersebut. Di sisi lain, mereka harus meniru gerakan wajah saat melakukan aktivitas.

Kiat: Penting untuk diarahkan selama latihan, karena akan ada anak-anak yang, karena jenis tuli mereka, tidak dapat meniru suara dan suara binatang, untuk ini kita harus membantu diri kita sendiri dengan posisi bibir dan bibir dan pembacaan wajah.

Kegiatan untuk melihat dari mana suara itu berasal

Di sisi lain, juga penting untuk tidak hanya menangkap suara dan suara tetapi juga untuk mengetahui dari mana mereka berasal. Ini akan memungkinkan anak-anak untuk mengetahui cara menemukan orang atau objek, sesuatu yang sangat penting bagi otonomi dan perkembangan mereka dalam kehidupan sehari-hari mereka.

5. Di mana saya??

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, tidak ada bahan yang diperlukan.

Prosedur: Setelah anak-anak ditempatkan berpasangan, salah satu dari mereka harus duduk di kursi melihat ke samping dan dengan mata tertutup. Yang lain, akan diposisikan di belakang pasangan.

Selanjutnya, pasangan yang telah ditempatkan di belakang harus pergi ke sisi kursi dan mulai berbicara kata-kata pendek. Sementara itu, anak yang duduk harus mengidentifikasi dari sisi mana dia berbicara. Setelah Anda menebaknya, anak yang memiliki peran ini akan menyelingi posisi yang berbeda di sekitar pasangannya.

Ketika anak yang duduk di kursi dengan mata tertutup telah lulus semua tes terserah pasangan yang berdiri untuk melakukan itu. Setelah keduanya selesai dengan aktivitas mereka akan berputar sehingga mereka dapat melakukan latihan dengan berbagai jenis suara.

Kiat: Adalah penting bahwa guru mengawasi kegiatan ini sehingga anak-anak tidak berlari dan menggunakan ruang dengan baik, sehingga tidak memberikan petunjuk kepada rekan yang duduk di tempat mereka bisa berada. Kalimat bisa sama dengan yang digunakan dalam latihan sebelumnya.

6. Di mana objek yang berbunyi?

Bahan: Untuk kegiatan ini, akan nyaman untuk menggunakan instrumen perkusi yang sudah kita gunakan dalam kegiatan sebelumnya, atau sebaliknya, benda apa pun yang dapat memiliki suara yang cukup kuat.

Prosedur: Kami akan memposisikan anak-anak dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang, kemudian kami akan memberikan masing-masing instrumen dan / atau bahan yang dengannya mereka dapat bekerja membuat suara dengan frekuensi yang berbeda. Kemudian, salah satunya akan ditempatkan dalam posisi duduk dengan mata tertutup.

Setelah itu, teman sekelas mereka harus bergiliran menggunakan instrumen yang sebelumnya diberikan kepada mereka, sementara mereka menyelingi tempat-tempat yang berbeda dari mana mereka dapat menempatkan.

Pasangan yang duduk harus menebak di mana mereka ditempatkan dan jika mungkin instrumen atau objek apa yang telah mereka mainkan. Ketika Anda menekan mereka, peran akan dipertukarkan.

Kiat: Untuk memfasilitasi jenis kegiatan, disarankan untuk memperbaiki posisi dari mana instrumen harus dimainkan. Juga, perlu untuk menyajikan apriori suara dan bahan yang akan digunakan.

Ketika mereka berevolusi dalam pendeteksian suara dan suara, kita dapat melewatkan indikasi ini.

Kegiatan untuk membedakan suara dan mengenalinya

Akhirnya, setelah Anda tahu cara mengambil suara, suara-suara dan dari mana mereka berasal, hal yang paling sulit adalah mengidentifikasi dengan tepat objek mana yang diputar dan mengenalinya. Ini akan memungkinkan mereka untuk menghadapi masalah yang mungkin timbul dalam kehidupan sehari-hari mereka, misalnya, ketika menyeberang penyeberangan untuk tahu persis apa yang terdengar, di mana itu terdengar dan di mana itu terdengar.

7. Objek apa yang terdengar?

Bahan: Bahan-bahan yang telah digunakan sebelumnya dan yang Anda kenal akan baik-baik saja. Namun, Anda harus berganti-ganti benda dengan mereka yang tidak terbiasa merawat sehingga aktivitasnya lebih menguntungkan.

Prosedur: Setelah anak-anak telah dibagi menjadi kelompok empat. Guru akan membagikan objek ke salah satu dari mereka sementara yang lain bertemu dengan mata tertutup. Seseorang dengan instrumen harus ditempatkan di tengah dan mulai membunyikan objek atau instrumen yang telah diberikan kepadanya.

Sisa teman sekelas harus mengidentifikasi objek apa itu dan dari mana suara itu berasal. Setelah Anda menebaknya, pasangan di tengah harus memutar dengan anak lain dari kelompok di sebelahnya, yang akan memiliki instrumen lain.

Setelah semua anak yang ditempatkan di pusat telah melewati semua kelompok, mitra lain akan melakukan kegiatan ini, sehingga semua dapat mengidentifikasi objek.

Kiat: Guru harus mengendalikan bahwa anak-anak yang berada di tengah kelompok dapat membunyikan objek dengan benar. Di sisi lain, mereka juga harus mengontrol waktu selama mereka membuatnya terdengar.

8. Bagaimana suara dunia?

Bahan: CD dengan suara dunia: hujan, angin, mobil, instrumen ... dan komputer atau pemutar musik.

Prosedur: Aktivitas ini akan dilakukan sebagai grup. Anak-anak harus mengambil selembar kertas kosong dan pena atau pensil dan menuliskan berbagai benda atau benda yang sedang diputar di CD.

Begitu petunjuk yang ingin mereka mainkan selesai, mereka harus memberi tahu guru suara yang mereka dengar dan benda atau benda yang dimaksud. Misalnya, jika mereka mendengar hujan, mereka harus mengatakan bahwa itu hujan.

Kiat: Trek direkomendasikan untuk dimainkan dua atau tiga kali, tergantung pada tingkat ketulian yang dimiliki siswa. Pada awalnya, itu normal bagi mereka untuk mengalami kesulitan mengidentifikasi suara-suara yang mereka tidak kenal.

Kesimpulan

Mengajar anak yang memiliki keterbatasan pendengaran untuk mengetahui cara mengidentifikasi berbagai suara di sekitar mereka, serta mengetahui cara mengambil suara dan membedakannya adalah tugas yang sangat berguna dan direkomendasikan untuk kelompok ini..

Adalah penting bahwa mereka dibuat dari kecil untuk meningkatkan kualitas mereka dan mempromosikan keterampilan yang belum sepenuhnya didapat. Ini akan memungkinkan Anda untuk meningkatkan otonomi Anda dan seiring waktu, Anda akan dapat bergerak hanya tanpa harus ada orang lain yang membantu Anda.

Di sisi lain, itu juga akan meningkatkan hubungan Anda dengan orang lain dan keterampilan komunikasi karena Anda akan dapat mengidentifikasi ketika Anda berbicara tanpa harus diberitahu bahwa Anda akan berbicara.

Apa kegiatan atau permainan lain untuk anak-anak tuli yang Anda tahu?