Proses Kognisi, Karakteristik dan Struktur

itu kognisi adalah fakultas makhluk hidup untuk memproses informasi dari persepsi, pengetahuan dan karakteristik subjektif.

Kognisi meliputi proses-proses seperti belajar, bernalar, memperhatikan memori, memecahkan masalah, membuat keputusan atau mengembangkan perasaan.

Studi kognisi telah dilakukan dari berbagai perspektif seperti neurologi, psikologi, psikoanalisis, sosiologi atau filsafat. Dalam pengertian ini, kognisi diartikan sebagai proses mental global yang memungkinkan pemrosesan informasi yang mengakses pikiran manusia.

Kognisi ditandai dengan menjadi proses yang terkait erat dengan konsep-konsep abstrak lainnya seperti pikiran, persepsi, penalaran, kecerdasan atau pembelajaran.

Dalam artikel ini kami menjelaskan karakteristik kognisi, meninjau proses kognitif utama manusia, struktur kognitif dan aktivitas kognitif.

Karakteristik kognisi

Kata kognisi berasal dari bahasa Latin, di mana "cognoscere" berarti tahu. Dengan cara ini, dalam arti luas dan etimologis, kognisi merujuk pada segala sesuatu yang dimiliki atau terkait dengan pengetahuan.

Karenanya, pengenalan adalah akumulasi dari semua informasi yang diperoleh orang sepanjang hidup mereka melalui pembelajaran dan pengalaman yang mereka alami.

Lebih konkret, definisi kognisi yang paling diterima saat ini adalah kemampuan makhluk hidup untuk memproses informasi berdasarkan persepsi.

Yaitu, melalui penangkapan rangsangan dari dunia luar melalui indera, orang tersebut memulai serangkaian prosedur yang memungkinkan perolehan informasi dan yang didefinisikan sebagai kognisi..

Oleh karena itu, kognisi adalah proses yang dilakukan oleh struktur otak manusia dan melibatkan realisasi lebih dari satu aktivitas yang memungkinkan pengembangan pembelajaran..

Proses kognitif utama yang mencakup kognisi adalah pembelajaran, perhatian, ingatan, bahasa, penalaran, dan pengambilan keputusan. Pelaksanaan kegiatan-kegiatan ini bersama-sama memunculkan proses kognitif dan transformasi rangsangan indera menjadi pengetahuan.

Aktivitas kognitif

Aktivitas kognitif menyajikan serangkaian karakteristik yang menentukan fungsinya. Secara umum, sifat-sifat aktivitas kognitif mendefinisikan sebagian besar kognisi sebagai proses mental.

Aktivitas kognitif ditandai oleh:

1- Proses sensorik

Aktivitas kognitif adalah proses mental yang melaluinya orang dapat memahami dan memahami aspek-aspek realitas. Kegiatan ini dilakukan melalui organ indera dan memiliki tujuan utama memahami realitas.

2- Proses integrasi

Aktivitas kognitif melibatkan proses penerimaan, integrasi, hubungan dan modifikasi informasi di sekitarnya.

Dalam hal ini, informasi tidak dirasakan secara pasif tetapi secara aktif. Orang itu memodifikasi dan menyesuaikan rangsangan yang ditangkap untuk menghasilkan pengetahuan melalui kognisi.

3- Penciptaan ide

Kognisi adalah metode yang digunakan seseorang untuk mengasimilasi ide, membentuk gambar, dan menghasilkan konstruksi pengetahuan.

Tanpa aktivitas kognitif orang tidak akan mampu menghasilkan pengetahuan mereka sendiri dan rumit, dan akan memandang dunia dengan cara pasif.

4- Proses penataan

Akhirnya, aktivitas kognitif ditandai dengan menjadi proses yang memungkinkan untuk memberikan kontribusi struktur dan organisasi untuk pengetahuan.

Informasi yang diuraikan melalui kognisi terintegrasi secara global dan menghasilkan klasifikasi hierarkis yang menimbulkan struktur kognitif orang tersebut..

Struktur kognitif

Berbagai penyelidikan telah difokuskan pada mempelajari elemen-elemen yang membentuk struktur kognisi. Artinya, tentukan aspek mana yang berpartisipasi dalam proses kognitif.

Dalam pengertian ini, dikemukakan bahwa kognisi adalah aktivitas yang melibatkan kinerja berbagai proses. Oleh karena itu, pengenalan adalah prosedur mental umum yang mencakup berbagai tugas.

Saat ini ada beberapa kontroversi ketika mendefinisikan struktur kognitif. Kognisi adalah proses mental yang luas dan abstrak yang sering merencanakan divergensi dalam pembentukan fungsinya.

Namun, saat ini ada konsensus tertentu dalam menetapkan bahwa aspek utama dari struktur kognitif adalah sebagai berikut.

1- Observasi

Aktivitas pertama yang dilakukan dalam kognisi adalah pengamatan, yaitu deteksi dan asimilasi satu atau lebih elemen visual.

Pengamatan dilakukan melalui indera penglihatan dan memungkinkan penangkapan rangsangan dan penerimaan informasi terkait.

2- Identifikasi variabel

Penelitian tentang kognisi menunjukkan bahwa aktivitas kedua struktur kognitif adalah mengidentifikasi variabel.

Ini berarti bahwa begitu stimulus ditangkap dan dirasakan, proses kognitif bertanggung jawab untuk menemukan elemen atau pihak yang terlibat dalam fenomena studi dengan cara yang tepat dan tepat waktu..

Kegiatan ini memungkinkan identifikasi dan pembatasan karakteristik yang berbeda dari unsur-unsur yang dirasakan dan menimbulkan fase pertama organisasi kognitif.

3- Perbandingan

Paralel dengan identifikasi variabel stimulus, perbandingan muncul. Proses ini, seperti namanya, mencoba membandingkan unsur-unsur yang dirasakan dengan sisa informasi yang dimiliki di tingkat otak.

Perbandingan memungkinkan untuk mengidentifikasi aspek yang sama dan berbeda dari masing-masing elemen yang dirasakan.

4- Hubungan

Setelah rangsangan diidentifikasi dan dibandingkan, proses kognitif berfokus pada menghubungkan elemen yang dirasakan.

Tindakan ini terdiri dari membangun koneksi antara dua hal atau lebih untuk mengintegrasikan informasi yang diperoleh dan menghasilkan pengetahuan global.

5- Pemesanan

Selain berhubungan, diduga bahwa aktivitas kognitif juga melibatkan proses pemesanan.

Melalui kegiatan ini elemen-elemen tersebut ditampung dan didistribusikan melalui struktur yang dipesan. Urutan biasanya dibuat dari karakteristik atau kualitas elemen dan memungkinkan untuk mengatur pengetahuan.

6- Klasifikasi hirarki

Akhirnya, aspek terakhir dari struktur kognitif adalah untuk mengklasifikasikan pengetahuan secara hierarkis.

Aktivitas terakhir ini terdiri dari mengartikulasikan atau menghubungkan berbagai fenomena sesuai dengan kepentingannya. Secara umum, mereka dapat disajikan dari umum ke tertentu (ketika metode deduktif kognitif digunakan) atau dari khusus ke umum (ketika menggunakan metode kognitif induktif).

Proses kognitif

Proses kognitif adalah prosedur yang dilakukan untuk memasukkan pengetahuan baru dan membuat keputusan tentang hal itu.

Proses kognitif ditandai oleh partisipasi beberapa fungsi kognitif seperti persepsi, perhatian, memori atau penalaran. Fungsi kognitif ini bekerja bersama dengan tujuan mengintegrasikan pengetahuan.

1- Persepsi

Persepsi adalah proses kognitif yang memungkinkan pemahaman lingkungan melalui interpretasi, seleksi dan pengorganisasian berbagai jenis informasi.

Persepsi melibatkan rangsangan dari sistem saraf pusat yang diproduksi melalui stimulasi organ-organ indera.

Pendengaran, penglihatan, sentuhan, bau dan rasa adalah proses perseptif yang mendasar untuk kognisi. Tanpa partisipasi mereka, mustahil untuk menangkap rangsangan, sehingga informasi tidak akan mengakses otak dan ini tidak dapat memulai sisa proses kognitif.

Persepsi dicirikan sebagai proses yang tidak disadari. Namun, ini tidak berarti bahwa ini adalah kegiatan pasif. Persepsi biasanya dibentuk oleh pembelajaran sebelumnya, pengalaman, pendidikan dan unsur-unsur yang tersimpan dalam memori.

2- Perhatian

Perhatian adalah proses kognitif yang memungkinkan pemusatan kemampuan kognitif dalam suatu rangsangan atau aktivitas tertentu.

Jadi, dengan cara tertentu, perhatian adalah aktivitas yang memodulasi fungsi proses persepsi. Perhatian memungkinkan untuk memusatkan dan memusatkan indera secara selektif dalam satu aspek lingkungan tanpa memperhitungkan yang lain.

Kemampuan untuk berkonsentrasi dan memperhatikan adalah keterampilan penting untuk fungsi kognitif orang. Jika perhatian tidak terfokus dengan benar, penangkapan informasi cenderung menjadi lemah dan kompleks sehingga disimpan dalam struktur otak.

Dengan cara ini, perhatian adalah proses kognitif yang memungkinkan memperoleh informasi, pembelajaran, dan penalaran yang kompleks.

3 - Memori

Memori adalah fungsi kognitif yang kompleks. Ini memungkinkan untuk menyandikan, menyimpan, mengambil informasi dari masa lalu. Dengan cara ini, itu lebih ditafsirkan sebagai serangkaian fungsi kognitif daripada sebagai aktivitas tunggal.

Pertama, memori kerja adalah aktivitas kognitif yang terkait erat dengan perhatian. Hal ini memungkinkan untuk mempertahankan informasi yang dirasakan dan diperhatikan untuk jangka waktu terbatas (beberapa detik) dan merupakan dasar untuk tidak melupakan rangsangan yang ditangkap.

Selanjutnya, memori jangka pendek memungkinkan untuk melanjutkan dengan retensi informasi untuk periode waktu yang sedikit lebih lama, untuk mulai menghafal pembelajaran baru.

Akhirnya, kemunculan ingatan jangka panjang adalah fungsi kognitif yang memunculkan pembentukan ingatan yang kuat dan tahan dari waktu ke waktu. Ini merupakan isi pengetahuan orang-orang dan memungkinkan pemulihan informasi yang disimpan dalam struktur otak.

4- Berpikir

Pikiran adalah fungsi abstrak dan sulit untuk didefinisikan. Secara umum, ini didefinisikan sebagai aktivitas yang memungkinkan mengintegrasikan semua informasi yang diperoleh dan disimpan dalam struktur otak..

Namun, pemikiran tidak hanya beroperasi dengan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya, tetapi dapat diintegrasikan dengan fungsi kognitif lainnya (persepsi, perhatian dan memori) untuk bekerja secara paralel dengan perolehan informasi baru..

Dalam pengertian ini, pikiran dianggap sebagai fungsi yang sangat diperlukan untuk pelaksanaan setiap proses kognitif.

Demikian juga, berpikir adalah aktivitas penting yang memodulasi aktivitas persepsi, perhatian dan ingatan, sehingga diumpankan secara dua arah dengan sisa fungsi kognitif.

Beberapa kegiatan spesifik yang dapat dilakukan melalui pemikiran adalah penalaran, sintesis atau pengaturan masalah. Dalam pengertian yang paling umum, pemikiran adalah aktivitas yang menimbulkan fungsi eksekutif.

5- Bahasa

Penentuan bahasa sebagai fungsi kognitif agak lebih kontroversial. Untuk mewujudkan hubungan antara kognisi dan bahasa ini, penting untuk diingat bahwa bahasa tidak hanya menyiratkan tindakan berbicara.

Dengan bahasa, semua kegiatan yang bertujuan untuk memberi makna dan ekspresi (baik internal maupun eksternal) untuk rangsangan yang dirasakan ditafsirkan.

Dengan kata lain, bahasa memungkinkan untuk menyebutkan unsur-unsur abstrak yang dirasakan dan merupakan fungsi mendasar untuk mengatur dan menyusun semua pengetahuan yang dimiliki seseorang..

Demikian juga, bahasa memainkan peran mendasar dalam ekspresi dan transmisi pengetahuan, gagasan, dan perasaan individu. Melalui kegiatan ini orang dapat berkomunikasi satu sama lain, mengatur dunia dan mengirimkan informasi melalui berbagai cara.

6- Belajar

Akhirnya, belajar adalah proses kognitif yang melaluinya orang dapat memasukkan informasi baru ke dalam elemen yang sebelumnya disimpan dan diorganisasikan dalam pikiran mereka.

Belajar bertanggung jawab untuk memasukkan semua jenis elemen dalam pengetahuan orang. Ini bisa berupa apa saja dan mencakup pembelajaran perilaku atau kebiasaan sederhana sebagai perolehan keterampilan kompleks atau konten rumit.

Peran belajar tentang kognisi sangat penting, karena memodulasi proses kognitif secara integral.

Seperti yang diajukan oleh psikolog Swiss terkenal, Jean William Fritz Piaget, belajar dari proses kognitif di mana informasi memasuki sistem kognitif dan memodifikasinya.

Ini menghasilkan interpretasi pembelajaran sebagai fungsi kognitif dinamis. Pembelajaran mengintegrasikan, dengan berlalunya waktu, beragam informasi, sebuah fakta yang mengubah pengetahuan individu dan fungsi kognitifnya..

Referensi

1. Bovet, M.C. 1974. Proses kognitif di antara anak-anak dan orang dewasa yang buta huruf. Dalam J. W. Berry dan P. R. Dasen (eds.), Budaya dan kognisi: Bacaan dalam psikologi lintas budaya, 311-334. London, Inggris: Methuen.

2. Cahir, Stephen R. 1981. Gaya kognitif dan pendidik dwibahasa. Bilingual Education Series 10: 24-28. Rosslyn, Virginia: Pusat Kliring Nasional untuk Pusat Pendidikan Bilingual untuk Linguistik Terapan.
3. Informasi NL pada penelitian kognisi, Organisasi Riset Ilmiah Belanda (NWO) dan Universitas Amsterdam (UvA).

4. Cox, Barbara G. dan Manuel Ramirez III. 1981. Gaya kognitif: Implikasi untuk pendidikan multietnis. Dalam James A. Banks (ed.), Pendidikan tahun 80-an: pendidikan multietnis, 61-67. Washington, DC: Asosiasi Pendidikan Nasional Amerika Serikat.

5. Gibson, G. 1950. Persepsi tentang dunia visual. Cambridge, Massachusetts: Riverside Press.