Cara memotivasi anak belajar 15 tips

Belajar Cara memotivasi anak untuk belajar dan membaca itu penting untuk pembentukan dan masa depan mereka; akan memperoleh kebiasaan itu, mendapatkan nilai yang lebih baik dan memiliki kebiasaan yang lebih sehat dan itu akan membantu Anda membangun kehidupan yang sukses.

Motivasi adalah aspek yang sangat penting dalam semua bidang kehidupan dan dalam hal pendidikan anak-anak, baik dalam bidang pengasuhan dan dalam pendidikan, menjadi sangat penting..

Motivasi memandu tindakan kita, tindakan anak dan merupakan elemen penting dalam apa yang dilakukan orang itu dan menuju tujuan apa yang dia fokuskan.

15 tips untuk memotivasi anak

1. Jangan beri label

Anak-anak menciptakan konsep diri mereka melalui kesan yang dimiliki orang-orang di sekitar mereka tentang mereka.

Label, dalam hal ini, akan bertindak sebagai ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya. Jika seorang anak diberi label "buruk", "berantakan", "malas"? dan akhirnya kita memperlakukan dia dengan cara itu, anak itu akan berperilaku seperti itu, menanggapi harapan bahwa kita telah menghasilkan tentang dia.

Konsep diri muncul dari proses mengevaluasi informasi yang kami terima dari pengalaman kami dan pendapat lingkungan kami. Adalah penting bahwa Anda menyesuaikan diri dengan kenyataan dan itu positif, karena itu akan membantu Anda untuk berkembang dengan harga diri yang kuat dan sehat..

Mengapa harapan itu penting? Rosenthal dan Jacobson sudah menjelaskan Efek Pygmalion ketika mereka menyimpulkan bahwa prestasi pribadi siswa lebih baik ketika guru mengantisipasi harapan keberhasilan..

Penting bagi Anda untuk mengingat bahwa harapan Anda pada anak pada akhirnya akan mempengaruhi cara Anda bertindak.

2. Tunjukkan padanya bahwa Anda mempercayainya dan memberikan keamanan dan dukungan

Adalah penting bahwa anak merasa bahwa Anda telah menaruh kepercayaan Anda padanya. Adalah penting bahwa Anda tahu apa kekuatan dan keterbatasan Anda, tetapi Anda menemukan bahwa itu adalah kekuatan Anda untuk berubah dan meningkat.

Keyakinan memberi kepastian pada anak bahwa ia memiliki kapasitas untuk melaksanakannya. Jadilah tersedia dan dapat diakses olehnya, siap untuk berbicara tentang topik apa pun yang menarik baginya.

Bantu dia melihat bahwa dia mampu melakukan banyak hal, bahwa dia dapat menentukan tujuannya dan mengakses tujuannya dengan upaya.

Anda harus siap untuk meninjau apa yang membuat Anda khawatir dan memberikan saran, tetapi jangan lakukan hal-hal untuknya. Jika Anda mengalami kesulitan, bantu dia menemukan cara untuk menyelesaikannya, tetapi jangan lakukan itu untuknya.

3. Ini menumbuhkan rasa percaya diri yang positif

Harga diri berkaitan erat dengan motivasi, mengingat bahwa jika anak percaya bahwa ia mampu mencapai tujuan dan konsep dirinya positif, ia akan mampu menghadapi hambatan dan tantangan yang muncul dan motivasinya terhadap kesulitan akan proaktif..

Berbicaralah dengan bahasa yang mendorong Anda, yang mendorong Anda untuk melanjutkan. Kenali usaha Anda dan kemajuan Anda dan gunakan kata-kata deskriptif, tidak terlalu fokus pada hasilnya.

Misalnya, apakah Anda tidak menghargai nilai bagus Anda? dan lebih banyak memuji dia untuk semua pekerjaan yang telah dia lakukan selama kursus dan semua yang telah dia coba dan tingkatkan.

Kata-kata penyemangat menuntunnya untuk mengevaluasi dirinya dengan cara yang positif, merasa mampu dan mendorongnya, memotivasi dirinya lebih banyak..

4. Mempertimbangkan kecerdasan emosional

Kecerdasan emosional semakin diperhitungkan. Tetapi motivasi, khususnya motivasi diri, adalah komponen utama kecerdasan emosi.

Motivasi memiliki komponen afektif dan kemampuan untuk mengatur emosi kita terkait erat dengan motivasi.

Motivasi diri adalah kunci untuk dapat memulai tugas dan gigih untuk melaksanakannya.

Ketika kita mencapai bahwa anak mengembangkan motivasi diri kita, kita akan membantunya mengembangkan dorongan yang menuntunnya untuk mencapai tujuan yang diinginkannya..

Akan dapat tetap gigih dan mengendalikan suasana hati Anda untuk mencapai apa yang Anda inginkan.

Kecerdasan intrapersonal, yang dikemukakan oleh Gardner dalam Theory of Multiple Intelligences-nya mencakup motivasi diri sebagai salah satu karakteristik dasar manajemen diri.

5. Bangunlah rasa ingin tahu Anda

Keingintahuan adalah langkah pertama untuk belajar. Anak-anak pada dasarnya penasaran dan tertarik pada sesuatu dengan mengamati dan bertanya.

Kadang-kadang bisa lelah dan kita melihat rasa ingin tahu bawaan ini sebagai sesuatu yang negatif karena kita menghabiskan waktu menjelaskan kepada anak-anak.

Tetapi penting untuk melihat sikap kekanak-kanakan ini sebagai sumber pembelajaran dan, alih-alih membatalkannya, kita harus memberinya makan.

Rasa ingin tahu memberinya minat untuk belajar dan anak akan mencapai pembelajaran yang bermakna karena dia akan tertarik pada apa yang dia pelajari.

Dengan rasa ingin tahu, anak mengembangkan pengamatannya, mengajukan pertanyaan, menginvestigasi, membedakan hipotesis dan mengarahkannya untuk mencoba hal-hal baru.

6. Pembelajarannya harus memiliki nilai yang signifikan baginya

Bagi banyak penulis, pembelajaran tidak dapat dikembangkan tanpa motivasi.

Ketika kita berbicara tentang belajar yang harus bermakna bagi anak, kita merujuk bahwa itu harus didasarkan pada kerangka acuannya sendiri. Orang yang belajar adalah anak itu.

Penting juga bahwa Anda memperoleh kualitas mengetahui bagaimana memanfaatkan kekuatan Anda dan mengetahui bahwa kita semua membuat kesalahan dan bahwa ini ditawarkan sebagai kesempatan untuk mempelajari hal-hal baru..

7. Menghasilkan rasa kontrol

Ketika kita berbicara tentang rasa kontrol, kita merujuk pada fakta bahwa anak harus menempatkan dirinya sebagai agen penyebab dari peristiwa yang terjadi padanya dalam kehidupan dengan menghubungkan hal-hal yang didapatnya..

Adalah penting bahwa Anda menghubungkan kesuksesan dengan variabel yang Anda kontrol (usaha, ketekunan) alih-alih membuatnya bergantung pada variabel yang tidak konsisten seperti keberuntungan atau takdir.

Anak itu harus memiliki perasaan bahwa dia menengahi dalam hal-hal yang terjadi padanya, karena jika dia tidak memiliki persepsi bahwa dia mengendalikan hidupnya, dia tidak akan melakukan apa pun untuk belajar atau meningkatkan..

Kata-kata dorongan, seperti yang telah kami sebutkan, harus fokus pada penyebab yang menyediakan kontrol internal.

8. Mendorong tanggung jawab

Seorang anak yang termotivasi jauh lebih mungkin untuk bertanggung jawab, karena ia terbiasa melakukan tugas sendiri dan tidak akan menunggu untuk memiliki referensi eksternal untuk memberitahunya apa yang harus dilakukan setiap saat..

Salah satu cara untuk membantu Anda bertanggung jawab adalah memungkinkan Anda, sebanyak mungkin, pilihan yang sering.

Cobalah untuk melihat situasi dari mata anak Anda dan menawarkan alternatif untuk berbagai masalah sehingga Anda dapat memilih apa yang paling menarik minat Anda.

Tunjukkan padanya pentingnya menjadi seseorang dengan tanggung jawab, membantunya menjadi, memberinya sarana untuk melakukan itu dan menawarkan kegiatan kepadanya, dalam perkembangannya, sehingga ia dapat mempraktikkannya.

9. Usulkan kegiatan dan tantangan yang sesuai dengan kapasitas dan momen perkembangan mereka

Jika anak merasa mampu, sikapnya terhadap kehidupan dan pembelajaran di sekolah jauh lebih mungkin untuk menjadi lebih positif dan proaktif.

Itulah sebabnya penting bahwa kegiatan yang Anda usulkan dan yang Anda dorong mereka disiapkan dan disesuaikan untuk kemampuan mereka dan momen evolusi mereka.

Adalah perlu bahwa kegiatan-kegiatan itu menimbulkan tantangan baginya, tetapi jika kita tidak menyesuaikannya dengan anak, dia mungkin merasa frustrasi.

Selain itu, setiap anak berbeda dan kita harus menghormati dan menghargai selera dan preferensi mereka.

10. Usulkan gol dengan tingkat kesulitan sedang

Tugas yang sangat mudah dapat membuat Anda bosan dan terlalu sulit dapat membuat Anda merasa dikalahkan dan meninggalkannya.

Memang benar bahwa anak yang termotivasi lebih cenderung memilih tugas yang lebih rumit, tetapi juga karena akan lebih gigih ketika hambatan dan kesulitan muncul dan akan tetap konstan sampai diselesaikan..

11. Nilai usaha Anda

Anak-anak yang termotivasi juga, karena seseorang menghargai usaha mereka.

Orang tua dan pendidik anak memiliki peran yang sangat penting dalam mempengaruhi motivasi yang akan dihadapi anak, misalnya sekolah atau kegiatan lain yang membuat.

Sebagai orang tua dan pendidik kita dapat menciptakan lingkungan yang mempromosikan upaya dan dedikasi.

Penting juga bahwa Anda menghargai usaha Anda dan bukan hasil Anda, karena penting bahwa Anda memiliki rasa kontrol. Orang-orang mengendalikan usaha kita, tetapi bukan hasil yang kita miliki.

12. Biarkan dia bermain

Ketika anak-anak bermain, sering kali mereka begitu asyik dengan hal itu sehingga kita biasanya mengatakan bahwa mereka tidak menyadari berlalunya waktu atau bahwa mereka sangat terlibat sehingga mereka bahkan tidak mendengarkan kita..

Keadaan ini kita sebut dalam psikologi "aliran". Konsep ini dijelaskan oleh Csikzentmihaly, dan ia menjelaskan beberapa karakteristik dalam keadaan aliran yang diamati dalam permainan..

Ini adalah pengalaman kesenangan, di mana kita fokus, terlibat atau mengendalikan keterampilan kita, misalnya. Anak, yang bermain secara alami, mengalami semua karakteristik ini.

13. Tujuan Anda harus realistis dan spesifik

Untuk mendorong motivasi pada anak Anda harus menetapkan tujuan yang dapat dipahami, mereka harus realistis dan rentan untuk mencapainya.

Sasaran harus operasional dan harus memiliki tingkat kesulitan yang disesuaikan. Peran Anda sebagai pendidik adalah membantu anak untuk menetapkan tujuan yang realistis dan disesuaikan dan untuk terus mengevaluasi kemajuan yang dibuatnya..

Ketika tujuan realistis, mereka dipahami oleh orang yang mengejar mereka, tingkat kesulitan mereka disesuaikan dengan kapasitas dan tingkat perkembangan mereka, mereka cukup baru dan mereka dipilih oleh subjek, mereka meningkatkan motivasi subjek.

Selain itu, kami lebih cenderung mencapai tujuan yang kami tulis di atas kertas. Anda dapat membantu anak Anda menulis daftar tujuan yang ingin ia capai dan menempatkannya di tempat yang terlihat.

Sasaran juga harus spesifik. Misalnya, katakan "Saya ingin berbuat lebih baik di sekolah"? Ini adalah tujuan yang sangat tidak spesifik. Kita harus mengganti nama dan mengoperasionalkannya. Apa artinya saya menjadi lebih baik? (Mungkinkah lulus matematika, mengerjakan pekerjaan rumah setiap hari?).

14. Berkomunikasi dengan dia dan tertarik pada apa yang dia suka

Penting bagi Anda untuk berbicara secara terbuka, berdialog, dan jujur ​​dengan anak Anda. Apa yang menarik minat Anda dan membantu Anda menemukan area yang Anda sukai dan unggul, di mana Anda merasa nyaman.

Anak-anak tumbuh dan berubah, minat dan bakat mereka juga dapat melakukannya. Anda harus siap membantu Anda meninjau dan menyesuaikan harapan dan keinginan anak Anda.

15. Tawarkan aktivitas baru dan banyak pengalaman yang Anda sukai

Adalah penting untuk mencoba menawarkan anak berbagai pengalaman, karena ini mendorong pembelajaran mereka dan dapat memperoleh keterampilan, sikap dan kemampuan yang berbeda..

Adalah penting bahwa Anda mengizinkannya untuk membuat pengalaman yang menarik karena ketika kita merasakan ketertarikan pada tugas itu sendiri, itu memberikan lebih banyak energi dan membutuhkan lebih sedikit usaha.

Anak juga dapat mengalami keadaan aliran dan mengembangkan motivasi mereka melalui kegiatan kreatif seperti melukis, membuat model, dramatisasi atau permainan peran..

Apa itu motivasi?

Motivasi dapat dipahami sebagai cara untuk mengatur suasana hati seseorang untuk melanjutkan dengan cara tertentu.

Mereka adalah sekumpulan alasan mengapa orang berperilaku dengan cara tertentu. Ketika suatu perilaku termotivasi, itu dipertahankan dan diarahkan menuju tujuan.

Dalam pembelajaran, motivasi adalah watak anak dengan cara yang positif untuk melaksanakan pembelajaran dan untuk melanjutkannya secara mandiri dan mandiri..

Terkait erat dengan motivasi, kita akan menemukan banyak istilah yang membantu kita untuk memperluas visi konsep. Misalnya, minat, rasa ingin tahu, dorongan atau motif.

Motivasi intrinsik dan ekstrinsik

Kita dapat membedakan dua jenis motivasi yang dapat membimbing perilaku anak: motivasi ekstrinsik dan motivasi intrinsik.

Motivasi ekstrinsik terjadi ketika perilaku diarahkan oleh karakteristik rangsangan eksternal.

Terjadi dalam kegiatan-kegiatan di mana motif yang mendorong perilaku asing bagi hal itu, ditentukan oleh kontingensi eksternal (bala bantuan eksternal positif atau negatif terhadap subjek dan aktivitas itu sendiri).

Misalnya, ketika anak melakukan perilaku untuk mendapatkan persetujuan kami atau ingin lulus ujian untuk menerima hadiah yang telah Anda janjikan.

Motivasi intrinsik, sebaliknya, muncul ketika subjek tetap dalam perilaku tanpa rangsangan eksternal yang membenarkannya..

Dalam motivasi intrinsik tidak ada kontingensi eksternal dan insentif yang menggerakkannya adalah aktivitas itu sendiri, realisasi perilaku itu sendiri.

Misalnya, ketika anak bermain atau melakukan suatu kegiatan untuk memperbaiki dirinya sendiri.

Ini berarti bahwa motivasi intrinsik muncul dari sumber-sumber internal sementara motivasi ekstrinsik muncul dari insentif lingkungan.

Pentingnya motivasi

Motivasi penting karena merupakan salah satu hal yang menjelaskan perilaku manusia.

Motivasi menentukan fakta bahwa seseorang memulai suatu kegiatan yang membahas suatu tujuan dan bertahan di dalamnya sampai mencapainya.

Selain itu, sangat relevan ketika kita berbicara tentang belajar. Motivasi mencakup hubungan dengan harapan, yaitu kenyataan bahwa anak-anak percaya bahwa mereka mampu melakukan tugas.

Ini terkait dengan nilai, menghubungkannya dengan tujuan yang mereka miliki dan minat pada apa yang mereka lakukan. Dan akhirnya juga dengan komponen afektif. Ketika sebuah emosi muncul, ada kecenderungan untuk bertindak.

Orang itu termotivasi ketika dia memercayai kemampuannya, percaya bahwa dirinya efektif, bertanggung jawab dan menghargai apa yang dia lakukan.

Anak-anak termotivasi melakukan lebih baik di sekolah dan dalam kehidupan, bukan karena mereka pikir mereka harus menjadi yang terbaik, tetapi hanya karena mereka memberikan yang terbaik dari diri mereka sendiri.

Referensi

1. Boylan, G. Pentingnya motivasi dalam proses pembelajaran. Universitas Las Palmas.
2. Lane, I. (2000). Proyek: motivasi dan pengembangan kapasitas. Kongres Dunia Membaca dan Menulis.
3. Chóliz (2004). Psikologi motivasi: proses motivasi. Universitas Valencia.
4. Howe, M. (2000). Bagaimana motivasi memengaruhi belajar. Oxfor U Press.
5. Mateo Soriano, M. Motivasi, pilar dasar dari semua jenis usaha. Universitas Zaragoza.
6. Naranjo Pereira, M. L. (2009). Motivasi: perspektif teoretis dan beberapa pertimbangan pentingnya di bidang pendidikan. Majalah Pendidikan, 33 (2), 153-170.
7. Pedrosa, F. R. (2011). Motivasi dan pembelajaran. Inovasi dan pengalaman pendidikan.
8. Sigrid, L. (2000). Cara mengatasi kesulitan sekolah. Medici.
9. The Parent Institute (2005). 7 cara yang telah terbukti untuk memotivasi anak agar berprestasi lebih baik di sekolah.