Rubrik Macan Karakteristik, Jenis dan Contoh



itu harimau rubrik Ini mengacu pada serangkaian teknik pendidikan yang bertujuan untuk memberikan kontribusi yang benar dalam diskusi yang terjadi di forum jaringan dan mengevaluasi efektivitasnya. Ini adalah taktik akademik-pendidikan yang memungkinkan pemahaman yang mudah tentang bagaimana merancang forum untuk diskusi di ruang kelas virtual.

Dalam hal ini kata "harimau" adalah singkatan; yaitu, kata yang dibuat dari inisial kata lain. Sumber daya pedagogis-andragogik ini berupaya menghasilkan pembelajaran yang signifikan dari kontribusi individu dan kelompok dari peserta diskusi online yang disosialisasikan.. 

Rubrik ini bertujuan untuk meningkatkan nilai kognitif forum dengan menyediakan peserta dengan alat partisipasi dan evaluasi yang akurat. Masing-masing huruf yang membentuk mengacu pada serangkaian rekomendasi yang menunjukkan perilaku yang harus dimiliki ketika menulis artikel di jaringan.

Ini menghasilkan dampak positif dan partisipatif pada pembaca; Pembelajaran yang bermakna membutuhkan komunikasi yang efektif. Harus jelas bahwa kata "rubrik" dalam bidang pendidikan tidak berarti "tanda", tetapi merujuk pada serangkaian kriteria evaluatif.

Kriteria ini bertujuan untuk membimbing siswa menuju pembelajaran. Setiap guru yang menerapkannya memperhitungkan kekuatan dan kelemahan, individu dan kelompok dari tubuh siswa mereka. Istilah "rubrik macan" diciptakan pada 2005 oleh Álvaro Galvis, yang berupaya menciptakan kembali lingkungan belajar baru dalam jaringan.

Galvis menguraikan apa yang dianggapnya sebagai langkah yang harus diikuti ketika membuat komentar untuk mengunggahnya ke internet. Tujuannya adalah untuk mempromosikan ajaran yang benar dan inklusif.

Indeks

  • 1 Arti dari singkatan "macan"
    • 1.1 T: judul jitu
    • 1.2 I: ilation
    • 1.3 G: menghasilkan diskusi
    • 1.4 R: menulis dan presentasi
    • 1.5 E: perkaya diskusi
  • 2 Karakteristik
  • 3 Jenis
    • 3.1 Rubrik harimau global
    • 3.2 Tiger Analytical Rubric
  • 4 Contoh
    • 4.1 Parameter penilaian "Tiger" untuk partisipasi yang dibuat
  • 5 Pentingnya
  • 6 Referensi

Arti dari akronim "harimau"

T: judul jitu

Ketika berbicara tentang judul yang jitu mengacu pada pernyataan yang mencolok, yang berbicara sendiri, yang dengan jelas menunjukkan isi dari apa yang ingin Anda sampaikan.

Galvis menambahkan ini karena ketika ada terlalu banyak kontribusi dalam sebuah forum, orang yang berpartisipasi tidak punya waktu untuk membaca informasi dalam jumlah besar. Orang-orang, melihat judulnya, menentukan apa yang terbaik untuk mereka ambil dan apa yang tidak boleh dilakukan untuk penelitian mereka.

Sekarang, jika pada saat mencapai forum orang-orang melihat judul yang jelas dan singkat dari kesukaan mereka, mereka akan berhenti membaca dan mengambil yang cocok untuk mereka. Praktis itu adalah salah satu elemen yang paling signifikan, karena itu adalah elemen yang menangkap peserta.

I: ilation

Setelah judul, inilah yang akan memungkinkan pembaca untuk melanjutkan atau menarik artikel. Ilation adalah cara di mana pencipta konten tekstual menghubungkan ide-ide utama untuk membangun tubuh pidatonya.

Dalam apa yang mengacu pada diskusi di forum, yang menjadi tujuan utama rubrik harimau, ilusi akan ditentukan oleh utas percakapan dari forum. Perhatian harus diberikan pada partisipasi anggota dan menjawab dengan fasih berdasarkan apa yang sedang dibahas.

Kita harus ingat bahwa rubrik harimau berupaya menghasilkan pengetahuan kelompok, pembentukan konglomerat, bukan individu. Meskipun kontribusinya subyektif, kontribusi terhadap beban obyektif dihasilkan oleh massa peserta dalam diskusi.

Penalaran, kesimpulan, anggapan, deduksi, dan sikap kognitif lainnya memainkan peran mendasar dalam pengembangan ilusi yang meyakinkan dan produktif.

G: menghasilkan diskusi

Rubrik macan mengundang untuk merangsang peserta untuk terus menyumbangkan ide ke forum. Ini adalah tentang membentuk kontinuitas dalam formulasi yang tidak diketahui; semakin banyak kontribusi harus diminta dari para peserta untuk menghasilkan pembelajaran yang signifikan.

Semakin banyak gagasan diekspresikan dalam kaitannya dengan subjek (apa yang mereka sebut "benih baru"), semakin besar pula pemahaman pengetahuan. Lebih banyak konten menghasilkan lebih banyak koneksi saraf, baik individu maupun kolektif, mengenai subjek.

R: menulis dan presentasi

Ini mengacu pada cara di mana ide disajikan dari sudut pandang sintaksis dan tata bahasa. Sering kali Anda dapat memiliki gagasan dan kontribusi yang hebat, serta benih yang luar biasa untuk memperluas dan memperdalam percakapan, tetapi penggunaan bahasa dan tulisan tidak membantu.

Di lain waktu Anda memiliki gagasan yang baik tentang penulisan tetapi Anda bekerja terlalu cepat. Tidak membiarkan ide istirahat adalah masalah; jika tidak beristirahat, pada saat publikasi kesalahan kecil yang mengurangi kekuatan pelarian ucapan.

Dianjurkan untuk membaca perlahan dan keras setiap entri yang akan dibuat sebelum mereka bahkan diterbitkan. Ini akan memungkinkan debugging pesan dan mencapai efisiensi yang lebih besar ketika mengirimkan ide yang ingin Anda kirim.

E: memperkaya diskusi

Terlepas dari hal di atas, seorang pemimpin yang baik tidak hanya menciptakan gelar yang baik, memiliki hubungan yang baik, menghasilkan ide-ide yang menjadi benih dan berkembang biak, dan menulis dengan baik apa yang dia pikirkan, tetapi juga memperkaya percakapan setiap kali itu diwujudkan.

Untuk mencapai ini, pemimpin tidak terbatas pada apa yang dia tahu atau apa yang dia baca di utas partisipasi. Peserta harus mencari dan meneliti di luar forum, menganalisis dan memperbaiki apa yang telah diperoleh dan membawanya ke diskusi.

Memperkaya diskusi memberikan dimensi baru pada tindakan kognitif, memperluas kemungkinan pembelajaran para peserta. Ini bukan tentang berada di sana, tetapi tentang berada di sana untuk bergaung, untuk mengubah, untuk menemukan kembali dan berinovasi.

Fitur

- Ini digunakan di bidang jaringan, dirancang untuk memperkaya kontribusi yang dibuat dalam diskusi yang dihasilkan di forum.

- Ini berkaitan dengan dua aspek dasar: bagaimana menghasilkan konten untuk forum dan bagaimana mengevaluasi tingkat partisipasi. Kedua aspek diatur oleh apa yang dijelaskan dalam surat-surat yang membentuk akronim, hanya bahwa yang pertama sebagian besar partisipatif dan yang kedua evaluatif.

- Rubrik harimau harus diterapkan untuk tujuan yang konstruktif dan non-merendahkan. Itu tidak akan menghancurkan pasangan, itu akan dievaluasi untuk meningkatkan.

- Ini memiliki karakter ganda, karena pada saat yang sama ketika pasangan dievaluasi, ada evaluasi diri intrinsik dalam proses. Siapa yang mengevaluasi juga mengukur dan meningkatkan kualitas partisipasi mereka.

- Ini memfasilitasi pembuatan konten yang jelas dalam diskusi. Kualitas ini mengarah pada partisipasi yang lebih besar dan, karenanya, pembelajaran yang lebih solid.

- Ini menghasilkan konektivitas, menghubungkan berbagai pemikiran dan ide yang beragam yang disumbangkan peserta. Ini khusus menciptakan jaringan pengetahuan yang efektif yang memperkaya dan menghubungkan para forists secara positif.

- Memotivasi intervensi, mengakhiri kebiasaan "subjek pasif" dalam diskusi.

- Tingkatkan keterampilan menulis untuk mencapai pesan yang lebih konsisten dan efektif, yang memaksimalkan kapasitas komunikatif peserta.

- Mendorong peserta untuk memperkaya diskusi melalui penelitian, yang menambahkan dinamika yang meningkatkan keterampilan foristas.

Jenis

Berdasarkan konsep utama dari istilah "rubrik" di bidang pendidikan, dua jenis rubrik harimau dapat dibedakan:

Rubrik harimau global

Ketika berbicara tentang aspek global, referensi dibuat untuk analisis dan evaluasi potensi produk umum yang menghasilkan diskusi yang disosialisasikan. Ini tidak diperbaiki dalam aspek-aspek khusus dari proses generasi pembelajaran, tetapi secara umum.

Rubrik harimau global berfokus pada konten makro, pada keterampilan yang harus diasumsikan oleh siswa pada akhir pertemuan gagasan mengenai generalisasi topik..

Pos harimau analitik

Ini, bertentangan dengan yang sebelumnya, bertanggung jawab untuk mengevaluasi dan menganalisis setiap bagian yang membentuk proses pembelajaran individu; berusaha untuk memperbaiki segala sesuatu yang menghalangi kinerja forista yang baik.

Rubrik analitik rubrik memperbaiki proses individu, detail pembelajaran, untuk mendapatkan hasil maksimal dari peserta. Ia berusaha membersihkan kekejaman yang mencegah subjek menjadi versi terbaik dirinya.

Rubrik khusus ini memfasilitasi pembuatan matriks SWOT individu. Hal ini memungkinkan untuk menghilangkan kelemahan dan ancaman dalam jangka panjang, menegaskan kekuatan dan memanfaatkan peluang.

Contohnya

Parameter penilaian "Harimau" untuk partisipasi dibuat

Untuk mengevaluasi, penjelasan surat akronim harus diperhitungkan.

Evaluator menambahkan nilai persentase subyektif untuk setiap huruf, dan bobot yang akan dipertimbangkan untuk masing-masing akan tergantung pada penilaiannya terhadap kinerja subjek yang dievaluasi sekitar karakteristik partisipasi yang dipertanyakan..

Jika yang dievaluasi terpenuhi sepenuhnya, ia memiliki bobot maksimum; jika tidak, dia tidak mengakses skor maksimum dan dia dijelaskan mengapa dan apa yang harus dia lakukan untuk meningkatkan kontribusinya.

Peringkat "harimau" berikut ini didasarkan pada contoh artikel yang disajikan di atas. Dalam hal ini, setiap parameter berkisar dari 0 hingga 100%, dan masing-masing bersifat analitik. Di sini Anda dapat melihat perspektif seorang guru dan siswa tentang partisipasi siswa dalam forum fiktif:

Contoh 1

"Evaluator: José Valbuena (profesor).

T: 60% dari 100% karena: "Judulnya sangat panjang, kita harus mencoba untuk lebih ringkas ...".

I: 90% dari 100% karena: "Ilusi yang sangat bagus, pidatonya diterima dengan baik, meskipun dapat meningkat".

G: 80% dari 100% karena: "Ia berhasil membuat entri baru untuk para peserta".

A: 90% dari 100% karena: "Tinggi penulisan, sintaksis yang baik dan manajemen tata bahasa".

E: 90% dari 100% karena: "Dia berhasil memperkaya diskusi dengan kontribusi akhir".

Rata-rata: 82% dari 100%.

Selamat, Anda berada di jalur yang benar ".

Contoh 2

"Evaluator: Pedro Rodríguez (pelajar).

T: 95% dari 100% karena: "Judulnya memadai. Dicapai dengan baik ".

I: 95% dari 100% karena: "Ilusi yang sangat bagus, dimengerti apa yang dijelaskan".

G: 90% dari 100% karena: "Ini memotivasi pembuatan entri baru dari peserta dengan cara yang asli".

A: 90% dari 100% karena: "Tulisan yang sangat bagus, penanganan sintaksis dan tata bahasa yang bagus".

E: 90% dari 100% karena: "Pengayaan diskusi dengan kontribusi akhir yang luar biasa".

Rata-rata: 92% dari 100%.

Selamat, kerja bagus ".

Signifikansi

Ketika menciptakan istilah "macan", Álvaro Galvis berupaya untuk mentransmisikan gagasan kedinamisan, penulisan untuk meneruskan jaringan dengan ganas, dengan cakar. Ini mempromosikan mengesampingkan kepasifan, menghasilkan perubahan signifikan. Harimau itu binatang buas tetapi jeli yang tahu kapan harus menyerang dan bagaimana melakukannya secara efektif.

Serangan "harimau" seorang forist yang baik didasarkan pada kemampuannya untuk menganalisis. Tingkatkan respons Anda terhadap topik dan ide-ide yang muncul di sekitarnya. Memvalidasi peserta lain memungkinkan peningkatan hubungan dan memotivasi pertumbuhan partisipasi kelompok. Ini berhasil memberikan kedalaman yang lebih besar dalam tema.

Sifat evaluatifnya memungkinkan mereka yang menerapkannya untuk secara sadar mempelajari partisipasi mereka, untuk menentukan potensi dan cacat mereka.

Rubrik macan adalah sumber daya yang memperkuat pembelajaran diskursif dalam stroke yang luas, serta mempromosikan inklusi individu dalam proses pelatihan rekan-rekan mereka, menghasilkan tautan yang bernilai intelektual dan emosional yang besar.

Semua orang yang menerapkan rubrik harimau juga meningkatkan interaksi mereka di jejaring sosial, yang memungkinkan mereka berkomitmen untuk menciptakan konten yang benar-benar valid yang mempromosikan pertumbuhan pendidikan nyata masyarakat..

Referensi

  1. Galvis, A. (2012). Kriteria dan rubrik harimau untuk mengendalikan diri kualitas kontribusi dalam diskusi. USA AS: Kontribusi harimau. Dipulihkan dari: aportetigre.blogspot.com
  2. Rubric tiger (2012). Kolombia: Jokabuma. Diperoleh dari: jokabuma.webnode.com.co
  3. Caicedo, J. (S. F.). Rubrik harimau. Kolombia: John Caicedo. Diperoleh dari: johncaicedo.com.co
  4. Galvis, A. (2005). Rubrik harimau. Kolombia: Pandora. Diperoleh dari: univirtual.utp.edu.co
  5. Rubrik harimau dalam partisipasi sebuah forum. (2013). (n / a): Teknologi, filsafat dan bahasa. Dipulihkan dari: jrlenguaje.blogspot.com