10 Karakteristik Teks Eksposisi Utama

Beberapa karakteristik dari teks ekspositori yang paling penting adalah bahwa mereka mempertahankan fokus, menyajikan fakta, membandingkan dan membedakan, dan bahwa mereka menentukan sebab dan akibat.

Teks ekspositif adalah jenis teks informasi yang memberikan informasi faktual tentang suatu topik menggunakan bahasa organisasi yang jelas dan non-naratif. Selain itu, teks ekspositori memiliki struktur dengan tema utama dan informasi pendukung.

Teks ekspositoris digunakan untuk menginformasikan, menjelaskan, menjelaskan atau mendefinisikan tema penulis terhadap pembaca. Mereka sering tentang topik yang tidak diketahui di mana informasi yang disediakan oleh penulis membuatnya sulit untuk memprediksi akhir dari konten yang disajikan.

Fakta-fakta membuat teks lebih padat dan penjelasannya memiliki makna impersonal yang mungkin tidak terkait dengan kehidupan atau minat penulis karena tujuannya adalah untuk menjelaskan atau membujuk pembaca tentang topik tertentu..

Teks ekspositori memainkan peran mendasar dalam pendidikan modern dan bertujuan untuk memberi informasi dan membuat pembelajaran lebih mudah dan lebih dinamis untuk siswa sekolah dasar dan menengah.

Karakteristik utama dari teks ekspositori

Selama 60 tahun terakhir, pemahaman membaca telah mengalihkan fokusnya dari penguasaan keterampilan dan sub-keterampilan yang dipelajari secara otomatis ke fokus pada strategi pembelajaran yang mudah beradaptasi, fleksibel dan, yang paling penting, di kontrol pembaca (Dole, Duffy, Roehler dan Pearson, 1991).

Salah satu strategi yang paling efektif di mana ada arus penelitian dan praktik adalah pelatihan siswa tentang pengetahuan struktur teks untuk memfasilitasi pemahaman mereka tentang teks ekspositoris..

Pembaca dari segala usia harus menyadari struktur teks jika mereka ingin menjadi lebih sukses (Meyer, 2003). Struktur atau organisasi teks adalah disposisi gagasan dan hubungan antar gagasan (Armbruster, 2004).

Pembaca yang tidak terbiasa dengan struktur teks berada pada posisi yang kurang menguntungkan karena mereka tidak melakukan pendekatan membaca dengan segala jenis rencana bacaan (Meyer, Brandt and Bluth, 1980).

Namun, pembaca yang terbiasa dengan struktur teks mengharapkan informasi dikembangkan dengan cara tertentu (RAND Reading Study Group, 2002).

Siswa pertama kali belajar membaca struktur teks naratif, yang merupakan struktur yang mirip dengan cerita yang memfasilitasi pembelajaran mereka untuk membaca.

Akibatnya, siswa memasuki sekolah memiliki rasa struktur naratif seperti yang muncul dalam teks.

Sepanjang tahun-tahun sekolah, pengetahuan mereka tentang struktur teks harus meningkat ketika mereka semakin berubah dari membaca alur cerita atau teks sesekali menjadi membaca untuk informasi (Lorch & Lorch, 1996).

Di kelas tiga, dan jelas di kelas empat, ada perubahan yang luar biasa dalam pembacaan teks untuk informasi, informasi yang sering padat dan ditulis dalam bagian yang panjang (Gillet, Temple and Crawford, 2004).

Menurut Pusat Statistik Pendidikan Nasional, 2009, tidak ada perbedaan yang signifikan dalam kinerja siswa kelas empat di antara kelompok-kelompok dalam studi yang dilakukan. Sebagian dari ini dapat disebabkan oleh ketidakefektifan teknik pengajaran saat ini yang diterapkan dalam kelas membaca.

Guru membaca dapat menemukan struktur teks ekspositori teknik yang efektif untuk meningkatkan rata-rata kinerja membaca. 

Struktur dan Bahasa

Teks ekspositori dapat mencakup topik-topik seperti informasi historis, ilmiah atau ekonomi.

Informasi disajikan dengan struktur teks organisasi yang jelas yang mencakup tetapi tidak terbatas pada: deskripsi, kronologi, perbandingan, sebab / akibat, masalah / solusi.

Bahasa dalam teks eksposisi tepat, spesifik untuk subjek, dan termasuk kosa kata domain khusus untuk menjelaskan konsep dan informasi.

Istilah-istilah yang mendua tidak digunakan dan juga tidak ada diskusi mendalam tentang topik-topik selain yang utama. Bahasanya jelas dan sederhana, dapat dimengerti bahkan untuk pembaca yang kurang menonjol. 

Konten

Teks ekspositoris sering termasuk alat organisasi seperti daftar isi, pos, indeks, glosarium, panduan pengucapan, lampiran, antara lain.

Termasuk fitur teks yang mendukung atau meningkatkan teks, seperti foto, ilustrasi, keterangan, grafik, grafik, tabel, grafik, dan jadwal. 

Hanya sajikan fakta

Tidak ada pendapat pribadi yang harus disampaikan tentang masalah ini. Menulis ekspositori mengurangi tugas Anda untuk mengumpulkan informasi dan fakta yang sesuai yang mendukung pernyataan tesis. Jenis tulisan ini membutuhkan penjelasan terperinci.

Penulis teks ekspositori harus berasumsi bahwa pembaca tidak tahu apa-apa tentang subjek, jadi semuanya harus ditulis secara rinci, termasuk hal-hal yang tampak jelas. 

Pertahankan fokus

Karakteristik terpenting dari teks ekspositori yang efektif adalah tetap fokus pada subjek tanpa berkeliaran dalam hal-hal lain.

Anda juga harus menghindari penjelasan verbal dan informasi tambahan yang tidak relevan yang tidak akan mengarah pada pemahaman subjek yang lebih baik. 

Bandingkan dan kontraskan

Salah satu metode untuk menulis ekspositori adalah diskusi tentang persamaan dan perbedaan antara dua orang, objek atau tempat.

Anda tidak perlu membuat daftar semua kesamaan dan karakteristik yang berbeda, cukup pilih yang paling penting yang membedakan orang atau hal tertentu. 

Tentukan sebab dan akibat

Jelaskan bagaimana hal-hal saling memengaruhi. Anda bisa mulai dengan memperkenalkan fakta tertentu dan kemudian menghitung dan menganalisis penyebab yang menyebabkan keadaan itu. 

Jelaskan prosesnya

Jenis tulisan lain, yang disebut teks atau esai proses, memberikan panduan terperinci tentang cara melakukan sesuatu.

Sebelum Anda mulai menulis, Anda harus mengumpulkan semua informasi yang diperlukan karena Anda harus menjadi ahli dalam hal itu untuk mendidik pembaca Anda dengan tepat.. 

Berikan definisi

Tokoh lain dalam teks ekspositori adalah untuk menjelaskan arti kata atau istilah tertentu.

Anda dapat memilih objek apa saja untuk pemeriksaan dekat, apakah itu benda hidup (bunga atau binatang) atau gagasan abstrak (persahabatan atau cinta). 

Temukan solusinya

Anda dapat menunjukkan masalah dalam pendahuluan dan kemudian menemukan solusi Anda yang mungkin dalam paragraf tubuh.

Anda juga dapat mengajukan pertanyaan dan kemudian memberikan jawaban terperinci untuk itu. 

Mematuhi struktur 5 paragraf

Struktur standar harus digunakan: pengantar yang berisi pernyataan tesis, tiga paragraf tubuh yang menjelaskan tesis, dan kesimpulan yang menegaskan kembali gagasan utama.

Referensi

1. Struktur untuk Memfasilitasi Pemahaman Membaca. The Reading Teacher, 64: 368-372. doi: 10.1598 / RT.64.5.9 Akhondi, M., Malayeri, F. A. dan Samad, A. A. (2011), Cara Mengajarkan Teks Eksposisi
2. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. (2012). Genre study: Mengajar dengan buku fiksi dan nonfiksi. Portsmouth, NH: Heinemann.
3. Samar Abdel-Halim Harkous. (2001). Peran Kesadaran Struktur Teks dalam Pemulihan Teks Ekspositoris. Google Buku: American University of Beirut. Departemen Pendidikan.
4. Christine Dugan. (1 Februari 2014). Akademik Kosakata Level 3-Ekspositoris Teks. Google Buku: Materi yang Dibuat Guru.
5. John V. Holsgrove. (2011). Penggunaan Strategi Struktur dalam Pemahaman Anak terhadap Teks Ekspositoris. Google Buku: Universitas Edith Cowan. Fakultas Komputer, Kesehatan dan Sains.
6. Sejnost, R.L. & Thiese, S.M. (2010). Membangun Literasi Konten. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
7. Marilyn A. Nippold, Cheryl M. Scott. (7 Maret 2013). Wacana Ekspositori pada Anak, Remaja, dan Dewasa: Perkembangan dan Gangguan. Google Buku: Press Psikologi.