Grup konsonan Apa dan contohnya

itu kelompok konsonan mereka adalah co-kejadian dari dua atau lebih konsonan di posisi yang sama dalam sebuah suku kata. Konsonan adalah bunyi ujaran yang terjadi dengan beberapa batasan atau penutupan pada saluran vokal. Sekarang, keberadaan kelompok konsonan ini ditentukan oleh masing-masing bahasa pada khususnya.

Bahkan, dalam beberapa bahasa Asia seperti Kanton atau Korea, fenomena ini tidak terjadi. Dalam bahasa lain, seperti bahasa Inggris, suku kata awal dapat memiliki hingga tiga konsonan, sedangkan pada akhir suku kata dapat ada kelompok konsonan hingga empat unit.

Beberapa bahasa memiliki jumlah kelompok konsonan yang lebih besar (seperti Italia dan Rusia) daripada yang lain (seperti Portugis dan Turki). Dalam kasus Turki, tidak ada kelompok konsonan di awal suku kata, tetapi pada akhirnya.

Di sisi lain, beberapa ahli telah menghitung bahwa sebagian besar bahasa memiliki kelompok konsonan di awal dan akhir suku kata. 39% hanya memiliki grup awal dan 13% hanya memiliki grup final.

Indeks

• 1 Apa kelompok konsonan?
  • 1.1 Pengurangan
• 2 Contoh
  • 2.1 Urutan [pɾ]
  • 2.2 Urutan [bɾ]
  • 2.3 Urutan [dɾ]
  • 2.4 Urutan [tɾ]
  • 2.5 Urutan [kɾ]
  • 2.6 Urutan [gɾ]
  • 2.7 Urutan [fɾ]
  • 2.8 Urutan [pl]
  • 2.9 Urutan [bl]
  • 2.10 Urutan [tl]
  • 2.11 Urutan [kl]
  • 2.12 Urutan [gl]
  • 2.13 Urutan [fl]
• 3 Referensi

Apa kelompok konsonan?

Dalam bahasa Spanyol, kelompok konsonan dalam posisi suku kata awal (disebut "serangan" dalam fonologi) dibentuk dengan konsonan oklusif [p, b, d, t, k, g] atau suara [f] + suara cair [ l] atau [ɾ].

Jadi, dalam kasus [ɾ] urutan yang mungkin adalah [pɾ], [bɾ], [dɾ], [tɾ], [kɾ], [gɾ] dan [fɾ]. Sehubungan dengan [l], kami memiliki [pl], [bl], [tl], [kl], [gl] dan [fl].

Perhatikan bahwa urutan [dl] tidak terjadi dalam bahasa ini. Bahkan, dalam beberapa kasus ketika kombinasi ini terjadi, mereka diucapkan dalam dua suku kata yang berbeda (misalnya, ad-lá-te-res).

Adapun [tl], grup ini tidak muncul dalam kata-kata yang berasal dari bahasa Latin, tetapi sangat umum terutama di Spanyol di Meksiko. Banyak nama tempat dan kata umum yang diambil dari Nahuatl memiliki urutan ini.

Misalnya, ada kata tlacuache (mamalia berkantung), chahuistle (jamur yang merusak jagung, gandum, dan rumput lainnya), tlacoyo (sejenis tortilla jagung) dan Tlaxcala (negara bagian Meksiko).

Di seluruh Amerika Latin, Kepulauan Canary dan barat laut semenanjung, urutan ini adalah bagian dari serangan (a-tlas, a-tle-ta). Namun, di sebagian besar Spanyol diucapkan dalam suku kata yang berbeda (at-las, at-le-ta).

Sekarang, dalam kasus coda (posisi suku kata akhir) kelompok konsonan sangat tidak biasa. Sebagian besar terjadi dalam kata-kata yang diambil dari bahasa lain, termasuk bahasa Latin.   

Pengurangan

Beberapa kelompok konsonan yang menggunakan suku kata Latin disederhanakan dalam bagian dari bahasa Latin ke romansa Kastilia. Terutama yang terjadi dengan yang berisi, seperti itu (ipse), tetapi juga dengan yang lain: tahun (annu).

Kemudian, pada Abad Pertengahan beberapa kata Latin dan Yunani dimasukkan ke dalam leksikon Spanyol. Ini menghasilkan gugus konsonan yang tidak biasa dalam serangan dan coda: jiwa, tang.

Saat ini ada kecenderungan untuk menyederhanakan pengucapan banyak kata-kata ini (disebut reduksi fonetik), meskipun banyak ejaan dipertahankan..

Jadi, kita memiliki kata-kata mazmur (psalmos), mnemonik (naskah "mnemonik" diterima), tidak jelas ("gelap" diterima), nostik (gnostik), psikis (psikis diterima), antara lain.

Contohnya

Di bawah ini adalah beberapa contoh dari kelompok konsonan yang paling umum dalam bahasa Spanyol. Untuk menggambarkan masing-masing twister lidah populer digunakan.

Urutan [pɾ]

"Yang pertama menyiapkan paprica untuk papricar makan pertama saya dan sudah papricada saya mempersiapkan diri untuk mulai menelan dengan rakus makan papricada pertama ini".

"Petronio Prieto Praetorian terutama mempraktikkan prestidigitation dan menganggap prestise sebagai penyihir".

Urutan [bɾ]

"Penyihir itu ingin menyihir penyihir itu dan penyihir Maruja ingin menyihir penyihir itu, tetapi penyihir Maruja bertanya apakah penyihir itu tidak akan disihir dan penyihir itu bertanya apakah penyihir itu akan bubar".

"Kelinci bebas melompat dengan gembira, kelinci bebas gembira melompat, apakah kelinci bebas gembira melompat? Untungnya kelinci bebas melompat ".

Urutan [dɾ]

"Isidro Piedra dengan sari buah apel melembabkan drakonik Alondra ivy".

"Buaya yang terkorakodilasi menghasilkan buaya yang dikorododulasi. Buaya yang tidak membiakkan buaya yang terkorakodilasi, membiakkan buaya yang tidak terkorakodilasi ".

Urutan [tɾ]

"Seorang cacatrepa dengan empat cacatrepitos, ketika cacatrepa memanjat, memanjat keempat cacatrepitos".

"Tiga harimau sedih menelan gandum di ladang gandum. Dalam tiga hidangan menyedihkan, tiga harimau sedih menelan gandum ".

Urutan [kɾ]

"Akrobat menciptakan teka-teki silang yang luar biasa bagi aristokrat tentang rahasia kejam tengkorak makhluk Kroasia.".

"Don Pedro Pérez Crespo memiliki anak kuda: itu menghancurkan surai, mengeriting ekor dan menghancurkan anca".

Urutan [gɾ]

"Gregorio, si petani, mengumpulkan crane abu-abu dengan biji-bijian kismis. Dan berteriak pada kepiting ogre pemarah ".

"Graciana Granada Grulla mendengus dan berteriak dalam gua gram granit besar. Dalam gua besar gram granit, mendengus dan menangis Graciana Granada Grulla ".

Urutan [fɾ]

"Buah segar seperti stroberi segar menyegarkan saya. Stroberi yang enak sekali! Stroberi yang segar! Lezatnya strawberry!

"Francisco Freire Frias dengan hati-hati menggosok friezes perbatasan yang baru, memecah belah fronds frigid frigid yang lalai.

Urutan [pl]

"Plauto Publio Pliego lipatannya lipat, lipat, menyenangkan, tahan air dan dapat digunakan kembali lembaran".

"Pablo Pliego dan Plácido Plazola, keduanya pohon pisang, tanam pohon pisang di platanal".

Urutan [bl]

"Di sebuah blok, Pablo pabla kepada penduduk kota Puebla, dan Pedro yang malang percaya bahwa Pablo adalah seorang plablador".

"Persahabatan itu mengerikan, dengan pedangnya memotong pohon oak dengan twist".

Urutan [tl]

Beberapa pinjaman bahasa Nahuatl meliputi: teponaztli (alat musik asal Mesoamerika), Nahuatlato (yang berbicara bahasa Nahuatl), Nahuatl (kata-kata asal Nahuatl) dan Mazatlan (Mexico City).

Selain itu, ada kata lain yang umum digunakan: Atlanta, atletik, pentathlon, Hitler, transatlantik, Atlantis, triathlon, antara lain.

Urutan [kl]

"Wajah burung nuri diklarifikasi dengan klorin, tentu saja, dengan klorin, wajah nuri menjadi cerah".

"Clara Clarisa claridosa mengklarifikasi kejelasan dan mengklarifikasi dengan klorin harpsichord Claudia, harpsichord Claudia dengan klorin menjelaskan kejelasan dan mengklarifikasi Clara Clarisa claridosa".

Urutan [gl]

"Banyak balon yang dipompa Gloria: balon kuning dan balon hijau, balon biru, dan balon cokelat. Begitu banyak balon yang dipompa Gloria, yang akhirnya mengempis. ".

"Gladiator Inggris dengan ganglion yang menyatukan kemuliaan dengan aturan hieroglif, mengatur igloo gereja".

Urutan [fl]

"Gadis kurus dari Florida yang memainkan seruling, mengenakan poni. Dan itu terbalik ketika mengapung dengan lancar dengan flamenco flamenco ".

"Keluarga Flores memiliki vas penuh bunga. Mereka tinggal di Florida Street di distrik Flores, menghabiskan hari-hari menyiram dan melihat bunga-bunga dari toko bunga mereka, yang merupakan yang terbaik di Florida ".

Referensi

1. Fromkin, V.; Rodman, R. dan Hyams, N. (2018). Pengantar Bahasa. Boston: Cengage Learning.
2. McLeod, S. (2010). Meletakkan fondasi untuk akuisisi multibahasa: tinjauan internasional tentang akuisisi suara. Dalam M. Cruz-Ferreira, (editor), Multilingual Norms, hlm. 53 -72. Frankfurt: Peter Lang.
3. Vennemann, T. (2012). Kompleksitas struktural dari gugus konsonan: Pandangan ahli fonologi. Dalam P. Hoole, L. Bombien, M. Pouplier, C. Mooshammer dan B. Kühnert (editor), Konsonan Cluster dan Kompleksitas Struktural, hal. 9-32. Berlin: Walter de Gruyter.
4. Martínez, J. A. (2004). Tulis tanpa kesalahan: manual ejaan dasar. Oviedo: EdiUno.
5. Hualde, J. I. (2005). Suara Spanyol. New York: Cambridge University Press.
6. Veciana, R. (2004). Bahasa Spanyol aksentuasi: manual baru dari aturan aksenual. Ed. Santander: Universitas Cantabria.