Apa itu Tahapan Membaca?



itu tahapan membaca adalah fase di mana teks dibaca sehingga bacaannya lancar, dipahami dengan benar dan ide-ide utama diingat.

Membaca adalah tindakan kognitif dari simbol decoding yang terjadi secara bertahap. Yang utama adalah: pengakuan, asimilasi, integrasi, retensi, memori dan komunikasi.

Membaca juga merupakan cara untuk memperoleh, memelihara, dan meningkatkan bahasa, keterampilan komunikasi, dan kreativitas.

Tidak ada cara tunggal untuk menafsirkan bacaan, tetapi setiap pembaca bebas untuk membuat kisahnya sendiri dari kata-kata yang dilihat atau dirasakannya (dalam kasus sistem Braille) dalam sebuah buku.

Membaca ada dalam daftar kegiatan merangsang yang berkontribusi pada penurunan penurunan kognitif di usia tua.

Indeks

  • 1 Apa saja tahapan membaca?
    • 1.1 7 tahap membaca menurut Julio Alvarado
    • 1.2 6 tahap membaca menurut Héctor Méndez
  • 2 Otak manusia dan membaca
  • 3 Referensi

Apa saja tahapan membaca?

Membaca menjadi sebuah proses, itu terjadi dalam fase yang tidak saling eksklusif dan yang dapat terjadi dalam urutan yang sama sekali berbeda di antara individu.

Ada berbagai proposal pada fase yang diikuti untuk mencapai pembacaan. Di bawah ini adalah dua proposal ini:

7 tahap membaca menurut Julio Alvarado

Pengakuan

Ini adalah fase sebelum membaca sendiri. Ini terdiri dari identifikasi dan pengenalan simbol-simbol yang membentuk teks untuk dibaca.

Dalam kasus bahasa ibu, ini adalah proses yang biasanya terjadi dalam 6 tahun pertama kehidupan individu. Namun, mungkin ada pengecualian (keterlambatan belajar, indigo atau anak-anak berbakat, dll.).

Itu juga terjadi bahwa ada orang yang belajar bahasa atau kode baru (pentagram, piktogram, hieroglif, dll.), Pada tahap akhir kehidupan mereka.

Asimilasi

Mulai dari persepsi kata oleh mata, ke penerimaan kata oleh otak, dalam bentuk stimulasi saraf.

Intraintegration

Ini adalah fase di mana orang mengasosiasikan dan mengatur simbol-simbol yang dilihatnya dicetak, menugaskan mereka makna.

Ekstrimegrasi

Ini adalah proses di mana pembaca menghubungkan pengalaman sebelumnya dengan apa yang dia baca dan memberinya makna baru.

Retensi

Ini adalah fase di mana informasi yang diterima dalam membaca teks disimpan di otak. Penting bahwa penyimpanan ini disertai dengan data yang signifikan untuk orang tersebut, sedemikian rupa sehingga tetap dan dapat diingat.

Memori

Dalam fase ini, informasi yang diekstrak dari bacaan telah disimpan dengan benar dan dapat diakses ketika diperlukan.

Komunikasi

Orang tersebut dapat menyusun versi ringkasan cerita mereka sendiri untuk dibagikan kepada orang lain karena alasan akademis dan / atau rekreasi.

Enam tahap membaca menurut Héctor Méndez

Proposal kedua ini mengacu pada Siklus Pelatihan Membaca (CAL), yang dikembangkan oleh Hector Méndez akademik.

Pendekatan ini melalui tindakan yang beroperasi dalam pengembangan pemahaman membaca, yaitu:

Struktur yang diterjemahkan

Ini adalah fase pertama di mana visi global teks diperoleh dengan mengamati format, judul dan subtitle, kata-kata kapital, dll. Ini tentang memiliki foto panorama teks.

Selama tahap pertama ini pembaca membangun idenya tentang struktur makro dari teks yang dihadapinya, yang memungkinkannya untuk menggabungkan ide-ide.

Dalam struktur yang ditransfer perhatian yang sangat penting, yang akan memungkinkan pembaca untuk membuat pilihan yang baik dari informasi yang berguna dalam tulisan.

Teks yang digarisbawahi

Ini adalah tahap di mana pembaca menekankan frasa atau kata-kata yang dianggapnya penting dalam struktur makro yang diidentifikasi sebelumnya.

Pada saat ini, seleksi dan abstraksi yang lebih dalam dan lebih ditahan terjadi. Informasi yang paling relevan diekstraksi dan disusun sesuai dengan maknanya dalam teks umum teks.

Di sini juga mengintervensi ingatan jangka pendek, yang membutuhkan strategi yang memungkinkan memperkuat dan mempertahankan informasi yang ditangkap.

Ini adalah fungsi utama dari menggarisbawahi; sorot teks untuk memperbaikinya dalam memori. Ini adalah semacam prostesis kognitif yang berkontribusi pada fungsi retensi memori.

Teks beranotasi

Dalam fase ini, kita kembali menggunakan sejenis prostesis kognitif: anotasi. Pembaca menyalin dalam dukungan yang sama dari teks yang dia baca atau yang lain, ide-ide yang dia tangkap tentang apa yang dia baca. Ini adalah sintesis dari bacaan.

Pembaca menafsirkan atau menyimpulkan dari apa yang telah dia baca dan garis bawahi, yang dengannya dia menyusun versinya tentang apa yang telah dia baca. Kembangkan pemahaman membaca.

Dalam fase inilah pengetahuan, nilai-nilai, dan prasangka pembaca terungkap, untuk memberi nuansa khusus pada teks yang ditafsirkan..

Informasi baru dan pengetahuan yang sudah ada sebelumnya bergabung untuk menciptakan makna baru. Ada pembelajaran asosiatif.

Penataan yang dihasilkan

Pada saat ini, sudah ada input yang cukup untuk membuat peta konseptual dengan informasi yang dibaca. Informasi tersebut memperoleh pesanan yang sesuai dengan makna yang diberikan oleh pembaca Anda.

Ini adalah langkah yang memfasilitasi pemulihan data berikutnya, dengan upaya intelektual minimal. Organisasi informasi baru ini menyiratkan:

  • Atur pengetahuan dalam unit holistik.
  • Informasi hierarki.
  • Struktur data secara serial.

Penataan konten berarti pengkodean informasi baru berkat pembelajaran asosiatif.

Setiap hari

Dengan fase ini, anotasi kronologis dari interpretasi dan peta konseptual yang muncul dari bacaan untuk memperbaikinya dengan cara yang definitif dan signifikan diusulkan..

Mempertanyakan

Dalam fase terakhir ini, pertanyaan-pertanyaan yang muncul selama pembacaan disingkat dan memungkinkannya untuk memperdalam pemahaman teks dan membangun hubungan dengan pengetahuan sebelumnya..

Otak manusia dan membaca

Cara manusia membaca dan proses mental yang menyiratkan hal ini telah menjadi objek berbagai penelitian ilmiah selama bertahun-tahun.

Hal pertama yang harus dikatakan dalam pengertian ini adalah bahwa membaca bukanlah kapasitas bawaan dari otak. Namun, plastisitas otak memungkinkan otak manusia untuk belajar dan beradaptasi dengan membaca.

Menurut temuan di bidang ilmu saraf, ada tiga area otak yang terlibat dalam membaca:

  • Wilayah perut, terkait dengan proses visual-ortografi.
  • Daerah punggung, terlibat dalam decoding fonologis.
  • Wilayah frontal, yang berpartisipasi dalam proses artikulasi-fonologis dan semantik.

Referensi

  1. Alvarado, Julio (2009) Tujuh tahap membaca. Buletin Jaringan Pendidikan Dunia. Diperoleh dari: redem.org
  2. Buitrón, Nachyelly (2017) Apa proses kognitif yang terbenam dalam membaca? Diperoleh dari: razonypalabra.org.mx
  3. Hughes, Janette (2007). Proses membaca. Institut Teknologi Universitas Ontario. Diperoleh dari: Faculty.uoit.ca
  4. López-Escribano C. (2012) Kontribusi neuroscience untuk pembelajaran dan perawatan pendidikan membaca. Diperoleh dari: revistas.usal.es
  5. Orangtua PBS. Membaca Diperoleh dari: pbs.org
  6. Minggu (2017). Belajar membaca. Wawancara dengan Maryanne Wolf. Dipulihkan dari: semana.com
  7. Wikipedia (s / f). Membaca (proses). Diperoleh dari: en.wikipedia.org