Seperti apa Pendidikan di Spanyol Baru?

itu pendidikan di Spanyol Baru itu dimulai dari saat yang sama yang didirikan oleh conquistador Hernán Cortés di tahun 1519 La Villa Rica de la Veracruz, di tempat yang sekarang disebut Mexico.

Orang-orang Spanyol menemukan di tanah baru ini peradaban maju. Orang-orang pribumi Meksiko telah mengorganisir kota-kota, cara-cara menghasilkan makanan, praktik-praktik komersial, antara lain.

Oleh karena itu, pendidikan yang diprakarsai oleh para penakluk memiliki karakter yang lebih politis (untuk tujuan dominasi). Beberapa tujuan yang ditetapkan pada saat memulai proses pendidikan adalah untuk katekisasi dalam iman Kristen, mengajar bahasa Spanyol dan melatih seni dunia lama.

Peran hanya judul dalam pendidikan di Spanyol Baru

Judul yang adil adalah nama konsesi yang diberikan oleh Paus Alexander VI kepada Raja Ferdinand dan Ratu Elizabeth pada tahun 1493. Ini terjadi setahun setelah kedatangan Christopher Columbus ke benua baru.

Ini dikomunikasikan kepada raja melalui dokumen yang disebut Sumbangan Kepausan. Intervensi Paus adalah hasil dari perselisihan antara Portugal dan Spanyol atas wilayah baru.

Menurut konsesi ini, Spanyol berkewajiban menginjili penduduk asli Dunia Baru. Ajaran agama dan tata krama yang baik adalah syarat yang diberlakukan oleh Paus untuk mengakui hak-hak kerajaan Spanyol atas wilayah yang ditemukan..

Karena tugas penginjilan ini, kekaisaran Spanyol menyombongkan gelar yang adil bagi harta milik Amerika.

Karakteristik umum

Spanyol menawarkan pendidikan terutama untuk aristokrasi yang berkuasa. Layanan pendidikan disediakan oleh Gereja Katolik.

Kelas atas dan klerus dididik dalam klasik, sementara prajurit infanteri dan mestizo tetap tidak tahu. Bangsa Maya dan Aztec memiliki bentuk pendidikan tradisional mereka sendiri, suatu proses etnometodologi yang terutama bersifat lisan.

Dari abad ke 16 hingga abad ke 18

Abad XVI

Dalam bagian pertama dari proses ini, bantuan utama mahkota dalam pekerjaan pendidikan adalah Gereja Katolik. Saudara-saudara mereka, para Fransiskan, Dominikan, dan Agustinian, mengorganisasi paroki-paroki India di mana mereka diinjili dan diajar. Paroki-paroki ini disebut doktrin.

Karena kendala bahasa, ordo-ordo keagamaan menciptakan metode-metode baru: lukisan, katekismus dengan gambar, tarian, teater, dan musik. Selain itu, selama abad ini pengajaran seni dan kerajinan dimulai.

Abad ke-17

Selama abad ini pengajaran bahasa Spanyol meningkat. Namun, pada akhir abad ini menjadi opsional. Mereka mulai menempatkan para pendeta dalam doktrin yang berkuasa atas bahasa-bahasa asli.

Selama periode ini, pendirian sekolah untuk anak perempuan pribumi dalam populasi dengan jumlah penduduk terbesar disebutkan untuk pertama kalinya..

Juga, para guru dibayar dengan dana dari aset komunitas desa India..

Di sisi lain, beberapa bangsawan pribumi mulai menghadiri Universitas Meksiko untuk belajar filsafat, tata bahasa Latin, hukum dan kedokteran.

Lembaga ini, yang didirikan pada tahun 1551, sejak awal hanya diperuntukkan bagi pelajar Spanyol di semenanjung dan bagi penduduk asli yang luhur (anak-anak dan kerabat caciques).

Abad ke-18

Selama abad ini, massifikasi pendidikan pribumi terus berlanjut. Orang tua dari anak-anak India mulai membiayai pendidikan mereka dan doktrin digantikan oleh sekolah-sekolah bahasa Spanyol.

Pendirian baru ini mengajarkan tidak hanya doktrin Kristen, tetapi juga bahasa Spanyol, membaca, menulis, menyanyi dan kadang-kadang memainkan beberapa alat musik dan aritmatika. Para pengajarnya adalah orang awam bilingual, bukan pendeta atau biarawan.

Referensi

1. Gómez Méndez, S. O.; Ortiz Paz, R.; Sales Colín, O. dan Sánchez Gutierrez, J. (2003). Sejarah Meksiko Meksiko: Editorial Limusa.
2. Universitas Negeri. (s / f). Meksiko - Sejarah & Latar Belakang. Diperoleh pada 11 Januari 2018, dari education.stateuniversity.com.
3. Tanck de Estrada, D. (s / f). Pendidikan pribumi abad kedelapan belas. Diperoleh pada 11 Januari 2018, dari biblioweb.tic.unam.mx.
4. Ramírez Castañeda, E. (2006). Pendidikan pribumi di Meksiko, Vol. 10. Mexico D.F.: UNAM.
5. Delgado Criado, B. (Coord.) (1993). Sejarah pendidikan di Spanyol dan Amerika.
   Madrid: Edisi Morata.