28 Pikiran dari Simón Rodríguez Inspiradores

Aku membawakanmu 28 pemikiran Simón Rodríguez (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) atau Samuel Robinson, karena ia dikenal di pengasingan.

Simón Rodríguez adalah kubu Caracas dari pemikiran yang membebaskan. Dia adalah bapak gagasan kemerdekaan dan kebebasan di Amerika, karena dia adalah penguasa Simón Bolivar; yang menanamkan pendidikan umum berdasarkan gagasan kesetaraan dan kemandirian bagi warga dan benua.

Pelatihannya berasal dari kekaguman penulis seperti: Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Locke dan Saint-Simon. Dia menolak semua jenis dominasi monarki; pengaruh intelektualnya sangat menentukan dalam memulai perang kemerdekaan dan mulai menciptakan benua republik dan merdeka.

1- Ini bukan mimpi atau delirium, tetapi filsafat tempat di mana ini dilakukan tidak akan imajiner, seperti yang dipikirkan Kanselir Tomás Moro; skamu Utopia, pada kenyataannya, akan menjadi Amerika.

2 - Di mana kita akan mencari model? Spanyol Amerika asli. Yang asli haruslah institusi Anda dan Pemerintah Anda dan aslinya saling mendirikan. Atau kami menemukan atau melakukan kesalahan.

3- Memperoleh lampu sosial berarti memperbaiki ide-ide yang ditanamkan atau dibentuk dengan buruk. dengan berurusan dengan kenyataan dalam konjugasi yang tidak terpisahkan untuk Berpikir dan Bertindak Di bawah pengetahuan prinsip-prinsip independensi dan generalisasi absolut.

4- Memperoleh kebajikan sosial berarti memoderasi dengan cinta diri, dalam konjugasi yang tidak terpisahkan Perasaan dan Berpikir, di lantai moral pepatah"Pikirkan semua orang sehingga semua orang sehingga semua orang memikirkanmu " mengejar secara bersamaan manfaat semua masyarakat dan masing-masing individu.

5- Guru anak-anak harus bijak, tercerahkan, filosofis dan komunikatif, karena tugasnya adalah melatih laki-laki untuk masyarakat.

6- Ketidaktahuan adalah penyebab dari semua kejahatan yang dilakukan dan dilakukan manusia terhadap orang lain; dan ini tidak terhindarkan, karena monicience tidak cocok dengan seorang pria: ia dapat cocok, sampai batas tertentu, dalam masyarakat (untuk yang paling dan paling tidak satu berbeda dari yang lain). Seorang pria tidak bersalah karena dia abaikan - hanya sedikit yang bisa dia ketahui - tetapi dia akan melakukannya jika dia bertugas melakukan apa yang tidak dia ketahui..

7- Tahap penjajahan Spanyol, memaksakan budayanya, agamanya, hukumnya, ada budaya dominasi, eksploitasi pengucilan sosial, di Amerika berbahasa Spanyol.

8- Di Eropa ada transformasi politik-ekonomi, ia beralih dari tahap sosial-ekonomi feodal, ke era kapitalisme, industri pertama, pembentukan borjuis nasional, akumulasi modal, ilmu pengetahuan sebagai komputer kehidupan duniawi dan agama sebagai komputer spiritual.

9 - Membiasakan anak untuk jujur, setia, suka menolong, terkendali, dermawan, bersyukur, konsisten, murah hati, baik hati, rajin, hati-hati, rapi; Untuk menghormati reputasi dan memenuhi apa yang dijanjikannya. Dan tinggalkan keterampilan dalam tanggung jawab Anda; dia akan tahu bagaimana mencari guru, ketika muda.

10- Gelar guru tidak boleh diberikan kecuali kepada orang yang tahu cara mengajar, ini adalah orang yang mengajar untuk belajar; bukan kepada orang yang memerintahkan untuk belajar atau menunjukkan apa yang harus dipelajari, atau kepada orang yang menyarankan agar hal itu dipelajari. Guru yang tahu bagaimana memberikan instruksi pertama, terus mengajarkan hampir semua yang dipelajari kemudian, karena dia mengajar untuk belajar.

11- Hanya dengan harapan membuat orang berpikir tentang pendidikan orang-orang dapat mendukung pendidikan umum. Dan Anda harus mendukungnya; karena waktunya telah tiba untuk mengajar orang untuk hidup, sehingga mereka melakukan dengan baik apa yang harus mereka lakukan salah.

12- Manusia tidak bodoh karena ia miskin, tetapi sebaliknya.

13- Mengajar bukanlah mendidik; instruksi juga tidak bisa setara dengan pendidikan, bahkan jika pendidikan itu berpendidikan.

14- Mengajar, dan mereka akan memiliki siapa yang tahu; mendidik, dan mereka akan memiliki siapa pun.

15 - Ajari anak-anak untuk bertanya, sehingga, menanyakan apa yang harus mereka lakukan; biasakan untuk menuruti alasan, bukan otoritas seperti yang terbatas, bukan kebiasaan seperti yang bodoh.

16- Mengajar berarti memahami; itu menggunakan pemahaman; tidak bekerja memori.

17- Tidak ada yang melakukan dengan baik apa yang tidak dia ketahui; akibatnya, Republik tidak akan pernah dibuat dengan orang-orang bodoh, apa pun rencana yang diadopsi.

18- Tenaga kerja mendasar adalah para budak dan orang India, yang membantu dalam pekerjaan pertanian, pembangunan benteng, kota, gereja dan kota.

19- Seorang pria tidak bersalah karena dia mengabaikan (sedikit apa yang bisa diketahui) tetapi dia akan, jika dia bertugas mengetahui apa yang tidak dia ketahui.

20- Lampu yang diperoleh dari Seni hidup dMereka memahami bahwa masyarakat dapat hidup tanpa Raja dan tanpa Kongres.

21- Terserah para guru untuk membuat anak-anak mengetahui nilai pekerjaan, sehingga mereka dapat menghargai nilai dari berbagai hal.

22- Tidak ada kepentingan di mana akhir tindakan tidak pergi. Apa yang tidak dirasakan tidak dipahami, dan apa yang tidak dipahami tidak masalah. Memanggil, menangkap, dan memperbaiki perhatian adalah tiga bagian dari seni mengajar. Dan tidak semua guru unggul dalam ketiganya.

23- Di koloni-koloni Amerika, Spanyol membangun ekonomi ekstraktif dari batu, spesies, dan makanan berharga. Ada ekonomi pelabuhan.

24- Para filsuf Eropa, yakin akan tidak bergunanya doktrin mereka Di dunia lama, mereka ingin dapat terbang ke ...

25- Di Amerika Selatan republik didirikan tetapi tidak didirikan.

26- Siapa pun yang tidak tahu, ada yang menipu. Orang yang tidak punya, siapa pun membeli.

27- Untuk menikmati aset-aset kebebasan, mesin cetak tidak boleh memiliki batasan lain selain yang diberlakukan sehubungan dengan perusahaan yang tepat.

Referensi

1. Kami menemukan atau kami salah (2004) Simón Rodríguez. Perpustakaan dasar penulis Venezuela. Mote Ávila Editor. Venezuela.
2. Pikiran dan tindakan (2015) Simón Rodríguez. Diperoleh dari: aimaboffil.wordpress.com.
3. Puiggros, A (2005) Dari Simón Rodríguez ke Paulo Freire: pendidikan untuk integrasi Ibero-Amerika. Diterbitkan oleh Colihue.