9 Teori Intelijen yang Terkenal (Primer dan Modern)



Ada banyak teori kecerdasan dikembangkan karena kontroversi besar yang dihasilkan di sekitarnya, karena kemungkinan penjelasan dan pembatasannya. 

Kecerdasan terdiri dari kemampuan untuk belajar dari pengalaman, memecahkan masalah, beradaptasi dengan lingkungan kita, menggunakan pengetahuan, memahami ide-ide dan menangani konsep-konsep abstrak, dan alasan. Definisi lain menjelaskannya sebagai kemampuan untuk memperoleh dan menerapkan pengetahuan.

Binet dan pendekatan pertama

Alfred Binet adalah salah satu penulis perintis dalam studi kecerdasan. Dalam pendekatannya menyatukan modalitas studi yang berbeda: laboratorium, klinis, psikometrik dan evolusi. Dia menyiapkan versi pertamanya dari Skala Pengukuran Intelijen bersama dengan Simon, pada tahun 1905.

Tes ini terdiri dari tiga puluh elemen yang diselingi sebagai keberhasilan atau kesalahan. Untuk resolusi tes yang benar, baik kemampuan fisik dan intelektual diperlukan.

Tes-tes ini berkisar dari tes sensorimotor (visual, koordinasi motorik, dll.) Hingga tes kognitif (memori, diskriminasi informasi, pemikiran divergen, dll.).

Skala tersebut untuk anak-anak antara tiga dan dua belas tahun, dan disertai dengan instruksi untuk realisasinya. Unsur-unsurnya diatur dalam urutan kesulitan yang menaik.

Kemudian, Terman akan meninjau skala pengukuran memverifikasi kekurangan tertentu terutama dalam standarisasi skor. Itu juga akan memperkenalkan istilah CI, IQ, indeks yang valid untuk mengukur kecerdasan pada anak-anak dan orang dewasa.

Teori Spearman Dua Faktor

Investigasi Spearman mengikuti bimbingan awal Galton, yang dianggap dasar kecerdasan itu dalam menjalankan proses psikologis yang paling sederhana dasar seperti sensorik dan perseptif, tertarik pada hubungan antara kecerdasan umum dan kemampuan sensorik diskriminatif.

Spearman berpendapat bahwa semua kemampuan intelektual manusia memiliki faktor umum atau umum yang diwariskan dan dipelihara dari waktu ke waktu, yang disebut faktor G. Sama seperti adanya faktor tertentu kemampuan intelektual lain yang dipresentasikan oleh masing-masing subjek dalam keterampilan tertentu, disebut faktor S dan yang dapat dimodifikasi melalui pembelajaran.

Kecerdasan umum memiliki efek pada tes yang ditentukan berdasarkan faktor G, dan faktor S didefinisikan oleh persyaratan khusus dari tugas tertentu..

Baginya, kecerdasan adalah kapasitas yang menciptakan informasi baru dari yang sudah diketahui, dan alasan bahwa perbedaan individu dalam faktor G adalah karena perbedaan energi mental subjek dalam kinerja tugas intelektual dan / atau perbedaan. dalam keterampilan orang.

Teori bakat utama Thurstone

Teori ini muncul sebagai tandingan dari teori dua faktor Spearman, dengan Uji Kemampuan Kognitif Primer yang muncul. Penulisnya menganggap kecerdasan sebagai elemen yang terdiri dari beberapa faktor independen, menjadi salah satu teori multifaktorial pertama.

Thurstone adalah seorang psikolog AS yang dikenal karena kontribusinya pada analisis faktor dan penciptaan skalanya untuk pengukuran keterampilan, mengidentifikasi dengan analisisnya tujuh kemampuan mental utama:

  1. Pemahaman verbal: kemampuan untuk memahami ide dan makna yang diekspresikan dalam kata-kata.
  2. Kefasihan verbal: keterampilan menulis dan berbicara dengan mudah.
  3. Numerik: kemampuan untuk menyelesaikan masalah dengan cepat.
  4. Spasial: kemampuan memvisualisasikan objek dua atau tiga dimensi, hubungan spasial, dan perubahan posisi.
  5. Memori: mengingat dan mengenali informasi yang disajikan sebelumnya.
  6. Kecepatan perseptual: membedakan rincian konfigurasi yang rumit.
  7. Penalaran: kemampuan untuk memecahkan masalah logis, mengantisipasi dan merencanakan situasi.

Dengan kontribusi mereka, peningkatan tes kecerdasan, kepribadian dan minat psikologis dimungkinkan, serta membantu untuk memahami perbedaan intraindividu yang diamati terhadap tes kecerdasan umum..

Teori kecerdasan Cattell

Cattell mengembangkan teori ini tentang kecerdasan, yang dipengaruhi oleh orang-orang seperti Spearman, Thurstone dan Hebb.

Kontribusi utamanya adalah pembentukan dua jenis kecerdasan, yaitu:

Kecerdasan cairan

Yang memiliki komponen keturunan dan biologis, dengan asal fisiologis, mampu bertindak dalam situasi apa pun dan yang mencerminkan kemampuan kita untuk beradaptasi dengan berbagai situasi atau masalah yang muncul tanpa perlu memiliki pengalaman sebelumnya.

Ini mencerminkan kapasitas dasar seseorang dalam penalaran dan proses mental yang superior. Kecerdasan cairan dapat diukur dengan tes untuk mendapatkan kemampuan orang tersebut dalam memperoleh pengetahuan.

Kecerdasan mengkristal

Lengkapi yang sebelumnya melalui pengetahuan yang dipelajari, yang berasal dari pengalaman orang tersebut dan mencakup kapasitas kognitif di mana pembelajaran sebelumnya telah mengkristal. Kecerdasan ini dievaluasi melalui tes sekolah dan pengetahuan yang dipelajari melalui interaksi dengan lingkungan sosial budaya.

Ini juga menghubungkan, dalam aspek neuropsikologisnya, hubungan yang berbeda antara belahan otak dan jenis kemampuan.

Model hierarki Vernon

Model intelijen hierarkis di mana menetapkan adanya serangkaian kemampuan khusus yang cenderung dikelompokkan dalam berbagai faktor. Vernon mempresentasikan faktor dari tiga jenis:

-Faktor umum

-Faktor kelompok utama. Dia menyebutkan faktor-faktor ini v: ed (verbal: pendidikan) dan k: m (spasial: mekanis).

-Faktor-faktor kelompok kecil yang merujuk pada faktor-faktor yang jauh lebih langsung terkait dengan kemampuan atau karakteristik keterampilan pelaksanaan dalam tugas-tugas tertentu.

Kontribusi Vernon untuk psikologi sangat banyak dan beragam, karyanya tentang kecerdasan menjadi sangat luar biasa. Dia adalah pembela teori kecerdasan Hebb, yang membagi kapasitas intelektual manusia menjadi dua kategori.

Dia disebut "kecerdasan" untuk substrat biologis kemampuan kognitif melalui mana kita belajar dan beradaptasi, dan "kecerdasan B" untuk pengaruh media, yang sesuai dengan tingkat keterampilan yang ditunjukkan dalam perilaku.

Vernon memasukkan "Intelligence C", yang dimanifestasikan dalam tes kemampuan kognitif, kualifikasi atau IQ yang diperoleh dalam tes tertentu..

Teori struktur intelektual Guildford

Ini dianggap sebagai kelanjutan dari model Thurstone dan pendekatan awal Binet. Kecerdasan menurut Guilford mendekati konsepsi kognitif fungsi intelektual, ingin mengetahui dan menggambarkan proses kognitif serta fungsinya, bahwa pengaruh kecerdasan intelektual tersirat dalam kinerja orang-orang..

Menurut teori ini, kecerdasan dan kapasitas mental dapat dipahami sebagai sebuah kubus yang mewakili persimpangan tiga dimensi: operasi (proses mental), konten (semantik, simbolik, visual dan perilaku) dan produk (jenis diperlukan jawaban atau bagaimana untuk mengambil informasi diproses), menghitung masing-masing dengan lebih subdivisi.

Meskipun faktor-faktor ini independen, saling terkait mereka dapat menjadi tergantung secara psikologis.

Dia juga menunjukkan bahwa kecerdasan adalah "seperangkat keterampilan sistematis (perbedaan individu) atau fungsi, yang memproses informasi dengan cara yang berbeda".

Hal ini dianggap bahwa intelijen dibentuk oleh 120 kapasitas atau bakat independen yang kemudian diperluas Guilford hingga 150. Selain itu, ia tidak mempertimbangkan keberadaan faktor "g" atau faktor umum.

Teori triarkis Stenberg

Dikembangkan oleh Stenberg, seorang psikolog yang dikenal karena penelitiannya tentang kecerdasan dan kreativitas, di antara topik-topik lainnya. Teorinya menjadi salah satu yang pertama mengadopsi pendekatan yang lebih kognitif.

Mendefinisikan kecerdasan sebagai "aktivitas mental terarah dengan tujuan adaptasi ke lingkungan dunia nyata yang relevan dalam kehidupan seseorang".

Teorinya dibagi menjadi tiga bagian: kecerdasan komponen atau kecerdasan analitis, kecerdasan pengalaman atau kreatif, dan kecerdasan kontekstual atau praktis.

Komponen subkomponen

Ini menghubungkan fungsi pikiran dengan serangkaian komponen. Komponen-komponen ini diberi label sebagai komponen metakomponen, kinerja atau eksekusi, dan komponen akuisisi pengetahuan. (Sternberg, 1985). Dan ini menghubungkan sub-teori ini dengan kapasitas analitis, kemampuan untuk memisahkan masalah dan melihat solusi yang tidak jelas.

Sub-teori eksperimental

Ini mengacu pada kinerja tugas yang benar dalam kaitannya dengan pengalaman sebelumnya, membagi peran pengalaman dalam otomatisasi dan hal-hal baru. Itu terkait dengan kreativitas dan intuisi, sangat berguna untuk memecahkan masalah baru dan menciptakan ide-ide baru.

Sub-teori kontekstual atau praktis

Itu merujuk pada aktivitas mental yang memungkinkan kita beradaptasi dengan lingkungan kita. Diberikan tiga proses seperti adaptasi, konformasi atau transformasi dan seleksi, menghasilkan penyesuaian antara mereka dan lingkungan mereka. Efektivitas yang mereka lakukan ini menentukan kecerdasan mereka.

Selain itu, ia mengakui bahwa seorang individu dapat mencapai integrasi dari tiga kecerdasan, dan tidak hanya menunjukkan salah satunya.

Teori kecerdasan ganda oleh Gardner

Gardner adalah seorang psikolog yang dikenal karena penelitiannya tentang kemampuan kognitif dan untuk perumusan teori ini.

Ia mendefinisikan kecerdasan sebagai kemampuan bahwa orang harus memecahkan masalah sehari-hari yang kita hadapi, kasus keterampilan ditandai genetik tetapi dapat dikembangkan dan ditingkatkan melalui belajar, lingkungan kita, pendidikan kita dan pengalaman kita.

Dengan teorinya ia menjelaskan bahwa kita tidak hanya memiliki kapasitas mental tetapi juga delapan:

  1. Kecerdasan logis-matematis
  2. Kecerdasan Linguistik
  3. Kecerdasan visual-spasial
  4. Kecerdasan Kinestetik atau Kopral-Kinetik
  5. Kecerdasan Musikal
  6. Kecerdasan Interpersonal
  7. Kecerdasan Intrapersonal
  8. Kecerdasan Naturalis

Ini mengusulkan bahwa setiap orang tidak memiliki kecerdasan tunggal dalam konkret, tetapi kita memiliki dalam tingkat tertentu dan dalam jumlah yang berbeda masing-masing, sehingga memunculkan bentuk perilaku individual..

Kecerdasan emosional

"Kecerdasan emosional adalah kemampuan untuk memahami emosi, untuk mengakses dan menghasilkan emosi untuk membantu mereka berpikir, memahami emosi dan pengetahuan emosional, dan untuk mengatur emosi secara reflektif untuk meningkatkan pertumbuhan emosional dan intelektual" Mayer dan Salovey, 1997.

Daniel Goleman adalah seorang psikolog yang dikenal karena bukunya Kecerdasan Emosional. Dia adalah salah satu pendiri Kolaboratif untuk Akademik, Sosial dan Pembelajaran Emosional (Masyarakat untuk Akademik, Sosial dan Pembelajaran Emosional) yang misinya adalah membantu sekolah memperkenalkan kursus pendidikan emosional.

Ada lima komponen yang ia gambarkan tentang kecerdasan emosional.

  • Pengetahuan tentang diri sendiri atau pengetahuan diri emosional. Kesadaran akan diri sendiri, emosi kita, kondisi pikiran kita dan bagaimana hal itu memengaruhi perilaku kita.
  • Kapasitas untuk mengatur diri sendiri atau mengendalikan diri secara emosional. Mengizinkan kita untuk tidak terbawa oleh perasaan saat itu, mengendalikan dorongan hati kita.
  • Motivasi internal: mengarahkan emosi ke arah tujuan, fokus pada tujuan yang ingin dicapai, dan bukan pada hambatan yang kita hadapi.
  • Empati Sebagai kemampuan untuk memahami dan memahami emosi orang lain, menafsirkan tidak hanya komunikasi verbal tetapi juga non-verbal.
  • Keterampilan sosial atau hubungan interpersonal, betapa pentingnya mereka dalam kehidupan kita serta dalam pekerjaan kita.

Kecerdasannya bersifat kesatuan atau multi karakter?

Pertanyaan ini menimbulkan banyak perdebatan dan teori-teori yang disebutkan di atas dapat diklasifikasi berdasarkan kriteria ini.

Di satu sisi kami adalah kelompok yang membela karakter kesatuan kesatuan seperti Galton, Binet, Spearman, dan lainnya. Yang terakhir memperkenalkan konsep faktor G, yang mendasari pelaksanaan tugas keteraturan intelektual, yang diperoleh melalui prosedur statistik.

Penegasan keberadaan faktor ini telah menghasilkan banyak kritik dan kontroversi dalam hal ini. Beberapa pembelanya mengklaim bahwa sifatnya adalah biologis, menghadirkan karakter turun-temurun dan menjadi ukuran tidak hanya statistik, tetapi juga ukuran efisiensi saraf, dipahami sebagai milik SNC yang mengekspresikan kecepatan dan keakuratan respon serta semakin besar kemanjuran dan kinerja orang.

Dalam model baru pada kecerdasan Psikologi Kognitif ditegaskan bahwa mereka tidak mampu menunjukkan bahwa faktor tersebut tidak benar-benar ada, tetapi mereka tidak menyimpulkan bahwa itu adalah faktor sentral tunggal yang membatasi kecerdasan. Mereka berbicara tentang "proses kontrol" yang berbeda yang mewakili fungsi eksekutif yang terlibat dalam proses lain yang ada.

Pembela posisi pemahaman kecerdasan ini sebagai konsep ganda adalah Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner, antara lain.

Referensi

  1. Kecerdasan Manusia Diambil dari Encyclopedia Britannica. 
  2. Mora Mérida, J.A., Martín Jorge, M.L (2007). Skala kecerdasan Binet dan Simon (1905) diterima oleh Psikologi kemudian. Jurnal Sejarah Psikologi, halaman 307-313.
  3. Carbajo Vélez, M.C. Sejarah kecerdasan dalam kaitannya dengan orang tua. Majalah Pedagogis Tabanque, halaman 225-242.
  4. Luz Marlen Escamilla. Tes kemampuan mental primer (HMP). Diambil dari datateca.unad.edu.co.
  5. Louis L. Thurstone. Teori Kemampuan Mental Primer. 
  6. Tes kecerdasan ganda. Psikoaktif Diambil dari psychoativa.com.
  7. Daniel Goleman Dikutip dari wikipedia.org.