Bagikan:
Apa Model Pembelajaran? Karakteristik utama
itu model pembelajaran Ada lima: tradisional, behavioris, konstruktivis, model Subdury dan model proyektif. Semua menanggapi kebutuhan pengajaran yang berbeda di kelas.
Model-model pembelajaran ini muncul dari teori-teori yang dirancang untuk memimpin pendidikan umat manusia dengan benar di tingkat mana pun.
Dengan munculnya rencana atau model pembelajaran, pendidik dapat menjamin beberapa jenis instruksi yang dapat disesuaikan dengan berbagai jenis siswa dan pengetahuan..
Dengan model-model ini dicari untuk mencakup dengan benar pendekatan, metodologi dan evaluasi di bidang pendidikan.
5 model pembelajaran paling penting
1- Model tradisional
Model pembelajaran tertua adalah model tradisional. Dalam hal ini guru bertanggung jawab untuk membentuk siswa dan mengajarkan semua konten informatif.
Siswa mengambil semua pernyataan tanpa menanyai mereka dan menghafalnya, karena guru dianggap otoritas tertinggi dalam mata pelajaran.
Ada pembicaraan tentang pendekatan ensiklopedis atau komprehensif di pihak guru.
Pendekatan ini dianggap berbahaya dalam arti tertentu mengingat bahwa, jika guru memalsukan informasi, siswa mengulangi dan menerapkan konsep yang salah dengan menganggapnya akurat..
2- Model perilaku
Dari model tradisional, model perilaku dibuka, di mana siswa yang sama harus belajar pengetahuan tetapi selalu dengan konduksi atau arahan dari profesor. Teori ini dipresentasikan oleh Skinner dan Plavlóv, keduanya adalah spesialis pembelajaran.
Para pencela model perilaku mengklaim bahwa model ini lebih ditujukan pada siswa yang paling cocok atau paling cerdas di kelas.
Ini membuat kelompok yang kurang beruntung memiliki koefisien yang lebih rendah, atau dengan kesulitan untuk menyelidiki atau memahami dan menganalisis informasi.
3- Model konstruktivis
Model konstruktivis, yang dikembangkan oleh Vygotsky, Piaget dan Ausubel, bertujuan bahwa pengembangan pengetahuan siswa secara bertahap dan dibangun oleh siswa sendiri.
Beberapa negara, seperti Inggris Raya, telah memutuskan untuk menolak praktik belajar ini karena mereka menganggap bahwa tingkat permintaan siswa turun ketika mereka diterapkan..
4 - Model Subdury
Model Sudbury menyatakan bahwa itu dapat dipelajari tanpa intervensi dari seorang guru. Guru akan menjadi penasihat bagi siswa hanya jika pelajarannya diminta.
Pertimbangkan pengembang metode ini bahwa kerusakan dilakukan pada siswa dengan ingin mengajar mereka secara individu; oleh karena itu, mereka menggunakan pengalaman kelompok untuk memperoleh pembelajaran. Metode ini terutama ditujukan untuk anak-anak dan remaja.
5- Model proyektif
Model terakhir pembelajaran terapan adalah model proyektif. Sesuai namanya, kami mencoba mendidik mulai dari penciptaan proyek.
Proyek-proyek ini didirikan oleh guru di kelas untuk membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa tentang topik-topik tertentu.
Tujuan dari metode ini adalah untuk mendorong penelitian dalam bidang pengetahuan apa pun, mendapatkan kesimpulan dari studi yang terkait langsung dengan pengalaman khusus masing-masing anggota..
Referensi
- Jensen, E. (2003). Otak dan pembelajaran: kompetensi dan implikasi pendidikan. Diperoleh pada 12 Desember 2017 dari: books.google.co
- Ortiz, E. (2013). Lingkungan pengetahuan dan pembelajaran. Diperoleh pada 12 Desember 2017 dari: books.google.co
- Salas, R. (2008). Belajar gaya dalam terang ilmu saraf. Diperoleh pada 12 Desember 2017 dari: books.google.co
- Santoianni, F. (2006). Model pengajaran teoritis dan metodologis. Diperoleh pada 12 Desember 2017 dari: books.google.co
- Olmedo, N. (s.f). Model pembelajaran konstruktivis dalam program pelatihan. Diperoleh pada 12 Desember 2017 dari: books.google.co