Bagikan:
Fitur dan Fungsi Berpikir Analitis
itu pemikiran analitis adalah pemikiran yang masuk akal dan reflektif tentang suatu masalah, yang berfokus pada memutuskan apa yang harus dilakukan atau apa yang harus dipercaya dan hubungan antara masalah itu dan dunia pada umumnya.
Ciri khas dari jenis pemikiran ini adalah bahwa ia membagi objek studi atau masalah menjadi bagian-bagian kecil yang diidentifikasi, dikategorikan dan dianalisis secara terpisah untuk mendapatkan jawaban atau solusi, mentransfernya atau menerapkannya pada keseluruhan.
Tetapi sebelum mempelajari pemikiran analitis, perlu untuk mendefinisikan konsep pemikiran seperti itu. Pikiran adalah semua aktivitas pikiran manusia yang dihasilkan berkat kecerdasannya. Ini digunakan secara umum untuk memberi nama semua produk yang dihasilkan oleh pikiran, apakah kegiatan rasional atau abstraksi imajinasi.
Menurut teori kognitif, ada beberapa jenis pemikiran (seperti berpikir kritis, berpikir kreatif, deduktif, induktif, dll), dan pemikiran analitis adalah salah satunya.
Meskipun orang cenderung berpikir tentang penerapan pemikiran analitis hanya untuk masalah matematika atau ilmiah, itu banyak digunakan di semua bidang pengetahuan dan bahkan dalam kehidupan sehari-hari.
Karakteristik pemikiran analitis
Pemikiran analitis didasarkan pada bukti dan bukan pada emosi. Secara default, ia mempertanyakan: pertanyaan "Apa?" Selalu ada dalam analisis.
Ini detail dan metodis. Kembangkan kemampuan untuk menyelidiki dan mengatur pikiran dengan presisi dan kejelasan.
Juga, pemikiran analitis melibatkan kemampuan untuk menguraikan bagian-bagian masalah untuk memahami strukturnya dan bagaimana mereka saling berhubungan, mampu mengidentifikasi yang relevan dan tidak relevan.
Dalam mencari solusi atau kesimpulan, beberapa contoh dilintasi, seperti perumusan hipotesis, perumusan masalah, refleksi dan penyajian strategi baru, untuk akhirnya memilih yang paling tepat. Ini berfungsi untuk membuat keputusan, menyelesaikan masalah ilmiah, menyelesaikan konflik, dll..
1- Analitik
Seperti namanya, ini analitis, karena memecah bagian-bagian dari keseluruhan untuk menganalisis makna masing-masing, lebih tertarik pada elemen daripada dalam hubungan.
2- Berurutan
Ini berurutan, karena mengikuti langkah-langkah berurutan untuk analisis, mempelajari secara linear, tanpa lompatan atau perubahan, masing-masing bagian dan meningkatkannya sampai mencapai atau mendekati solusi.
3- Tegas
Ini menentukan atau konvergen, karena setiap saat itu difokuskan pada pencarian solusi; pemikiran analitis sedikit diberikan untuk pergi oleh cabang atau untuk menyelidiki skenario alternatif.
Struktur dan fungsi pemikiran analitis
Semua pemikiran - dan analitis bukan pengecualian - terdiri dari delapan elemen dasar. Saat berpikir, pertanyaan diajukan dan informasi digunakan berdasarkan data, fakta, pengamatan, dan pengalaman.
Anda memikirkan tujuan dengan sudut pandang atau kerangka referensi yang didasarkan pada asumsi, yaitu asumsi yang diterima begitu saja. Asumsi ini menyebabkan implikasi dan konsekuensi.
Dalam proses berpikir, konsep, teori dan definisi digunakan untuk membuat interpretasi dan kesimpulan, yaitu kesimpulan atau solusi..
Pemikiran analitis melibatkan penerapan aturan logika dan pencarian kebenaran melalui proses inferensial.
Selain itu, ia mengembangkan keterampilan berpikir logis, memperkuat kapasitas untuk bernalar dengan ketertiban, menganalisis, membandingkan, dan mensintesis. Untuk melakukan alat proses ini seperti peta mental, tabel sinoptik, kata cloud dan garis waktu berguna..
Pemikiran analitis berfungsi untuk penyelesaian masalah, karena memungkinkan penglihatan dari berbagai sudut dan perspektif, refleksi dan pembelajaran strategi baru.
Dalam membuat keputusan, pemikir analitis mengumpulkan informasi, menganalisanya mencari alternatif solusi yang berbeda dan memilih yang paling sesuai dengan kriterianya..
Menempatkan pemikiran analitis ke dalam praktik
Dengan semua yang diungkapkan, skema praktis pemikiran analitis dapat dibangun berlaku untuk masalah dalam bidang studi, pekerjaan atau situasi sehari-hari. Langkah-langkah dari proses analitis tercantum di bawah ini dan pembaca diundang untuk mengaitkan setiap langkah dengan topik yang mereka inginkan..
Sebagai contoh, dua kasus praktis yang sangat umum diusulkan dalam kehidupan sehari-hari: kendaraan di bengkel mekanik dan eksekutif layanan pelanggan dari perusahaan telepon seluler.
1- Pikirkan tentang tujuannya: perbaiki kendaraan / selesaikan masalah pelanggan yang tidak menghidupkan telepon seluler
2- Paparkan pertanyaan itu: Suara apa itu yang dimiliki kendaraan? / Apa kegagalan ponsel yang tidak memungkinkannya untuk hidup?
Informasi 3-Kumpulkan: tahu sejak kapan kesalahan terjadi, bagaimana cara kerjanya (kendaraan atau ponsel) sebelum menyajikan kesalahan, apa hal terakhir yang dilakukan dengannya, jika ada masalah lain secara paralel, kapan pemeliharaan terakhir kali dilakukan / layanan, dll.
4-Naikkan sudut pandang: kebisingan mesin adalah khas masalah karburisasi; bisa juga masalah listrik / ponsel sudah tua; baterai memiliki masa hidup terbatas; tombol power bisa rusak.
5-Periksa asumsi: karburator diperiksa / baterai sel diubah.
6-Pikirkan tentang implikasinya: jika karburator diperbaiki, busi juga harus diganti / jika baterai baru dimasukkan dan masalah berlanjut, tombol daya harus diganti.
7-Konsep (pengetahuan) digunakan untuk membuat kesimpulan.
Kesimpulan 8-Wajar harus tepat, dengan bukti yang cukup, relevan: karburator dalam kondisi mengerikan / baterai dan tombol daya pada ponsel baik-baik saja, tetapi klien tidak tahu cara menyalakannya.
Meskipun kesimpulan didasarkan pada bukti, ini tidak berarti bahwa bukti-bukti ini tepat, cukup atau absolut. Fakta sekadar merenungkan hal ini mengarah pada pendalaman proses pemikiran analitis.
Referensi
- Linda Elder dan Richard Paul (2003). Dasar-dasar pemikiran analitis. Diperoleh dari criticalthinking.org
- Gerlad M. Nosich (2003). Belajar berpikir: berpikir analitis untuk siswa. Pearson Education, S.A. Madrid, Spanyol.
- Contoh Berpikir Analitis. Dipulihkan dari ejemplode.com
- Gerald M. Nosich (). Belajar berpikir: berpikir analitis untuk siswa. P. 61.
- Gerald M. Nosich (). Belajar berpikir: berpikir analitis untuk siswa. P. 117.