Bagikan:
Matthew Lipman Biografi, Berpikir Kritis
Matthew Lipman Dia adalah seorang filsuf yang kontribusi utamanya adalah di bidang pedagogi. Lipman lahir di Amerika Serikat pada 24 Agustus 1922 dan karyanya tentang Philosophy for Children saat ini diterapkan di lebih dari 50 negara di seluruh dunia..
Ini adalah cara mengajar yang bertujuan untuk memberikan otonomi yang lebih besar kepada anak-anak, memberikan mereka pemikiran kritis.
Untuk mengembangkan teorinya didasarkan pada karya-karya orang Amerika juga John Dewey, yang mencoba mereformasi cara pengajaran konservatif yang diberikan di negaranya dan fokus pada kebutuhan anak-anak, memberi mereka alat untuk berpikir sendiri.
Indeks
- 1 Biografi
- 2 Berpikir kritis oleh Matthew Lipman
- 3 Referensi
Biografi
Matthew Lipman lahir di Vineland, New Jersey pada tahun 1922. Dia adalah seorang profesor di Universitas Columbia ketika dia mulai mempertimbangkan perlunya mengubah metodologi pengajaran saat itu..
Lebih khusus lagi, itu selama Perang Vietnam, ketika dia melihat kemampuan terbatas orang-orang sezamannya untuk menangkap pemikiran kompleks dan mengekspresikan pendapat mereka..
Untuk filsuf ini, sudah terlambat untuk memberikan orang dewasa dengan pikiran kritis dan analitis, jadi dia mulai bekerja pada pedagogi baru untuk anak-anak.
Dari sana, ia mendirikan Institut untuk Kemajuan Filsafat untuk anak-anak. Metodologinya dipraktikkan untuk pertama kalinya di beberapa sekolah umum di New Jersey.
Lipman juga penulis beberapa buku di mana ia mengembangkan teorinya dan metodologi yang terkait dengan proposalnya. Di antara sorotan ini "Penemuan Harry Stottlemeyer, yang pertama kali dia terbitkan. Ini ditujukan untuk anak-anak 10 tahun
Setelah mampu memperluas pemikirannya ke lebih dari 50 negara, Lipman meninggal pada 26 Desember 2010 di West Orange, juga dari New Jersey.
Pemikiran kritis oleh Matthew Lipman
Dihadapkan dengan teori-teori dominan pada saat itu, yang menganggap bahwa anak-anak tidak dapat memiliki pemikiran yang kompleks sebelum mereka berusia 10 atau 11 tahun, penulis berpikir bahwa mereka memperoleh kemampuan ini jauh lebih awal..
Demikian juga, ia menentang model pendidikan yang berlaku. Ini meningkatkan pengajaran yang menghafal, melupakan kemampuan logis dan penalaran anak-anak kecil.
Dengan demikian, ia yakin bahwa mereka dapat memiliki pemikiran abstrak sejak usia yang sangat muda, yang membawanya untuk meningkatkan kebutuhan untuk memulai pendidikan filosofis lebih awal untuk meningkatkan kapasitas penalaran..
Untuk mencapai tujuan didaktiknya, Lipman menggunakan filosofi dalam arti utamanya: untuk mempertimbangkan mengapa hal-hal dan fakta.
Melalui buku untuk anak-anak dan buku pedoman untuk guru, mengembangkan panduan mengajar yang lengkap untuk mengajar siswa berpikir.
Tujuan akhirnya adalah alasan dan pemikiran kritis lebih penting daripada ingatan. Dengan cara ini, anak-anak pada akhirnya memiliki kapasitas yang lebih besar untuk lebih memahami kenyataan.
Ini juga meningkatkan kemampuan untuk memahami cara berpikir orang lain dan berusaha untuk membangun masyarakat yang lebih baik dan bekerja untuk kebaikan bersama.
Berkat itu, Lipman berpura-pura tidak kehilangan kebebasan berpikir dan, singkatnya, nilai-nilai demokrasi.
Referensi
- Federasi Filsafat Meksiko untuk Anak-anak. Matthew Lipman Diperoleh dari fpnmexico.org
- IZAR Filsafat untuk Anak-Anak. Diperoleh dari izar.net
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, Philosopher and Educator, Dies at 87. Diperoleh dari nytimes.com
- Lipman, Matthew. Filsafat di Kelas. Diperoleh dari files.eric.ed.gov
- Yayasan Filsafat. Filsafat untuk Anak-Anak. Diperoleh dari filsafat-foundation.org