Bagaimana mungkin mencapai pembangunan untuk negara-negara termiskin?



Mencapai pembangunan untuk negara-negara miskin dimungkinkan dengan kebijakan publik untuk pembangunan ekonomi dan sosial yang meningkatkan kualitas hidup penduduk.

Pengembangan adalah hasil dari proses yang kompleks di mana banyak faktor terlibat. Di antara faktor-faktor yang menentukan pembangunan manusia yang berkelanjutan adalah faktor ekonomi, sosial, politik, lingkungan dan budaya.

Dengan adanya keragaman kondisi ekonomi, budaya, dan pengalaman, masing-masing negara harus mempertimbangkan kebutuhan, prioritas, dan hambatannya sendiri ketika menentukan strategi pembangunannya..

Namun, karena ada kaitan erat antara pembangunan dan pengurangan kemiskinan, prinsip-prinsip umum dapat dilihat bahwa negara-negara miskin harus memprioritaskan untuk maju di sepanjang jalur pembangunan.. 

Kebijakan publik yang berkualitas

Adalah penting bahwa negara-negara miskin memulai proses untuk meningkatkan kualitas kebijakan publik mereka. 

Untuk memiliki kebijakan ekonomi yang kuat, lembaga yang solid dan demokratis yang menanggapi kebutuhan penduduk, dan infrastruktur yang lebih baik merupakan dasar untuk pertumbuhan, pemberantasan kemiskinan dan pembangunan berkelanjutan.

Oleh karena itu, pembangunan kapasitas negara yang memberikan hasil pada masalah-masalah penting dalam masalah sosial dan ekonomi menyiratkan tidak hanya organisasi birokrasi, tetapi juga sistem politiknya..

Perdamaian, kebebasan, penghormatan terhadap hak asasi manusia, dan kesetaraan, antara lain, juga merupakan faktor dasar yang harus dilengkapi dengan kebijakan publik.

Salah satu kebijakan publik yang melintasi sebagian besar faktor-faktor ini - dan oleh karenanya, bersifat deskriptif tentang proses pembangunan dan kompleksitasnya - adalah kebijakan pendidikan..

Kebijakan pendidikan yang berkualitas

Pendidikan adalah salah satu strategi utama untuk maju ke arah pembangunan negara-negara miskin karena pendidikan berkontribusi langsung atau tidak langsung ke semua faktor lain yang ikut campur dalam pembangunan..

Pekerjaan yang lebih baik

Sekolah memberikan keterampilan yang memungkinkan pekerjaan lebih baik dan, karenanya, upah yang lebih baik.

Demikian juga, pendidikan sangat menentukan dalam memutus siklus kemiskinan kronis sehingga tidak ditularkan dari satu generasi ke generasi lainnya..

Ini memiliki dampak menguntungkan bagi kesehatan

Ketika orang tua telah menerima pendidikan mereka dapat mengadopsi praktik kebersihan dan makanan yang tepat.

Dengan cara ini, gizi buruk anak dicegah dan penyakit dicegah. Praktik menyusui, penggunaan air yang baik dan sanitasi mengurangi kematian bayi.

Berkontribusi pada kesetaraan gender

Pendidikan dapat menggerakkan proses di mana anak laki-laki dan perempuan membangun masyarakat dengan kesetaraan yang lebih besar di antara kedua jenis kelamin.

Selain itu, ini menyediakan alat bagi wanita untuk menghindari pernikahan anak dan kehamilan remaja.

Pemberdayaan perempuan meningkatkan kondisi kehidupan anak-anak mereka dan membuat masyarakat menjadi lebih adil.

Mempromosikan keamanan pangan

Pendidikan makanan memainkan peran yang lebih besar dalam hal menghapus kelaparan dan bekerja pada produksi makanan.

Kedua masalah ini terkait erat dengan populasi pedesaan, karena kelaparan mencegah penduduk bekerja untuk menghasilkan makanan dan produksi yang rendah, pada gilirannya, menonjolkan kelaparan..

Kesimpulan

Proses pembangunan negara-negara miskin menyiratkan peningkatan kualitas kebijakan publik yang ditujukan untuk memenuhi kebutuhan saat ini tanpa mengurangi kebutuhan generasi mendatang..

Di sisi lain, kebijakan ini harus mempertimbangkan pertumbuhan ekonomi sebagai instrumen untuk kesejahteraan warganya.

Oleh karena itu, pendidikan adalah salah satu strategi mendasar untuk mencapai pembangunan.

Referensi

  1. HOPKINS, M. (1991). Pembangunan manusia ditinjau kembali: Laporan UNDP baru. Perkembangan Dunia, 19 (10), 1469-1473.
  2. LAPORAN KONFERENSI PERSERIKATAN BANGSA-BANGSA TENTANG PERDAGANGAN DAN PENGEMBANGAN TENTANG SESI SEPULUHNYA. São Paulo, Brasil, dari 13 hingga 18 Juni 2004. Diperoleh dari unctad.org.
  3. CHABBOTT, C., & RAMIREZ, F. O. (2000). Pengembangan dan pendidikan. Dalam Buku Pegangan Sosiologi Pendidikan (hlm. 163-187). Springer AS.
  4. OXAAL, Z. (1997). Pendidikan dan kemiskinan: Analisis gender (Vol. 53). Sussex: Institut Studi Pembangunan di Universitas Sussex.
  5. GASPERINI, L. (2000, September). Dari pendidikan pertanian ke pendidikan untuk pembangunan pedesaan dan ketahanan pangan: Semua untuk pendidikan dan makanan untuk semua. Dalam Konferensi Eropa Kelima tentang Pendidikan Pertanian Tinggi: Dari Pertanian Produksi ke Pembangunan Pedesaan: Tantangan untuk Pendidikan Tinggi di Milenium Baru, Universitas Plymouth, Inggris. Sembuh dari fao. org.