Definisi, Jenis, dan Contoh Lingkungan Belajar



itu lingkungan belajar adalah berbagai skenario-situs, konteks dan budaya- di mana siswa belajar. Meskipun secara tradisional konsep ini telah digunakan sebagai sinonim dari kelas, ada lingkungan belajar yang sangat berbeda.

Konsep ini melampaui ruang fisik belaka (organisasi dan penataan ruang) tempat kegiatan pembelajaran berlangsung, karena ia juga menyiratkan variabel dari masing-masing peserta, hubungan antara ini, sumber daya yang tersedia, waktu dan kontrol. siswa tentang pembelajarannya sendiri.

Jenis lingkungan itu sendiri akan tergantung pada variabel lain, seperti jenis pembelajaran yang sedang terjadi. Misalnya, jika pembelajaran formal, mungkin akan terjadi di lembaga yang berbeda, seperti universitas atau pusat pembelajaran.

Anda juga dapat mempertimbangkan paradigma belajar-mengajar di balik perencanaan kelas. Misalnya, jika siswa didorong untuk membangun pengetahuan mereka sendiri atau akan bergantung pada guru untuk ini.

Indeks

  • 1 Jenis
    • 1.1 Lingkungan belajar tatap muka
    • 1.2 Lingkungan pembelajaran online
    • 1.3 Lingkungan belajar hybrid
  • 2 Contoh
    • 2.1 Contoh lingkungan tatap muka
    • 2.2 Contoh lingkungan online
    • 2.3 Contoh lingkungan hybrid
  • 3 Referensi

Definisi

Istilah lingkungan belajar sering digunakan sebagai sinonim untuk modalitas pembelajaran, membuat referensi untuk modalitas tatap muka, virtual atau hybrid. Setiap jenis modalitas menyiratkan serangkaian nilai tentang apa yang diharapkan dari guru, siswa, hubungan mereka dan proses pembelajaran, di antara bidang-bidang lainnya..

Namun, penulis lain tidak setuju dan menganggap bahwa lingkungan belajar lebih terkait dengan paradigma setelah perencanaan kelas daripada dengan modalitas itu sendiri..

Artinya, biasanya kelas kelas terkait dengan kelas yang lebih direktif dan kelas virtual dengan elemen yang lebih konstruktif. Namun, kelas virtual dapat menyisakan sedikit ruang untuk pembangunan pengetahuan itu sendiri jika alat yang digunakan adalah arahan.

Sebagai contoh, kelas virtual tidak akan menjadi konstruktivis jika guru merencanakannya secara online dengan menggunakan alat latihan dan jawaban (tes tipe) yang hebat yang mengajukan pertanyaan kepada siswa, sehingga yang ini mendapatkan jawaban secara langsung, tanpa mengizinkan sebuah refleksi.

Jenis

Lingkungan belajar tatap muka

Ini adalah lingkungan belajar tradisional yang terjadi di ruang kelas. Karakteristik utama dari jenis lingkungan ini adalah bahwa ada pertemuan fisik antara guru dan siswa di tempat yang sama dan pada saat yang sama; yaitu, mereka adalah pelajaran yang sinkron.

Jenis lingkungan ini ditandai dengan diarahkan oleh guru, yang biasanya adalah orang yang akan berbicara paling banyak dalam diskusi kelas dan mengarahkan pelajaran, mengikuti program pendidikan yang telah ditetapkan..

Proses pembelajaran dalam jenis lingkungan ini terjadi dengan partisipasi semua siswa, biasanya tanpa memungkinkan waktu belajar individu.

Dalam jenis lingkungan ini siswa dapat menyajikan motivasi yang lebih rendah karena mereka mungkin merasa proses belajar sebagai hal asing bagi mereka.

Dalam lingkungan belajar tatap muka, tidak perlu menggunakan teknologi komunikasi dan kelas-kelasnya terutama lisan.

Lingkungan belajar online

Sejak revolusi teknologi yang muncul pada abad kedua puluh, lingkungan belajar tidak lagi eksis secara eksklusif di bidang fisik dan juga telah pindah ke bidang virtual berkat teknologi informasi.

Jenis lingkungan ini juga disebut e-learning dan itu ditandai karena interaksi tidak selalu sinkron; yaitu, setiap orang dapat berpartisipasi dengan langkah mereka sendiri.

Dalam jenis lingkungan ini siswa dapat berpartisipasi sebanyak guru yang sama, dan ada penekanan yang lebih besar pada studi individu setiap siswa.

Mengingat bahwa jenis lingkungan ini dimediasi oleh teknologi, sumber daya ini biasanya dibuat lebih banyak digunakan. Jadi, adalah umum untuk menggunakan bank data, halaman web, di antara alat-alat lainnya.

Dalam lingkungan seperti ini, guru lebih dari sekadar otoritas yang mengarahkan proses: guru menjadi fasilitator yang membawa siswa ke informasi yang dibutuhkannya..

Lingkungan belajar hybrid

Jenis lingkungan ini juga dikenal sebagai lingkungan belajar campuran, atau lingkungan belajar campuran b-belajar.

Ini bukan hanya campuran sederhana dari kedua modalitas sebagai akibat dari mana kehadirannya dilengkapi dengan virtualitas dan sebaliknya, tetapi mengacu pada integrasi sejati antara kedua mode yang menggabungkan positif dari keduanya..

Ada beberapa karakteristik untuk tipe lingkungan ini. Misalnya, ada peristiwa yang sinkron (yang terjadi secara langsung untuk semua orang) tetapi ada juga kegiatan yang dapat dilakukan siswa dengan kecepatan mereka sendiri..

Penggunaan teknologi informasi juga harus dimasukkan dan interaksi siswa-guru tidak terbatas pada saat-saat tertentu di kelas, tetapi dapat lebih berkelanjutan..

Beberapa penulis mempertahankan jenis lingkungan belajar ini karena mereka percaya bahwa praktik mengajar bisa lebih baik, karena akses ke pengetahuan dapat ditingkatkan dan karena lebih banyak fleksibilitas diperbolehkan, karena mereka menganggapnya seimbang dalam hal biaya dan efektivitas..

Contohnya

Contoh lingkungan tatap muka

Contoh dari ini adalah kelas tradisional yang terjadi di ruang kelas dengan kursi, meja (atau meja) dengan guru mengarahkan dari depan atau tengah.

Dalam contoh ini kelasnya ahli, dengan guru mengarahkan seluruh pelajaran dan dengan penggunaan teknologi informasi yang terbatas (mungkin presentasi PowerPoint).

Selama kelas akan ada saat-saat partisipasi atau diskusi kelompok yang akan secara aktif melibatkan para peserta. Guru memiliki waktu yang terbatas untuk berinteraksi, yang biasanya akan menjadi waktu di kelas.

Contoh lingkungan online

Contoh dari jenis lingkungan ini adalah kelas online yang biasanya akan disusun oleh modul dan akan memiliki informasi dasar yang disajikan melalui pembacaan, perangkat lunak jenis tutorial pendidikan atau presentasi PowerPoint.

Dari sini, siswa diberikan informasi dan bacaan pelengkap. Selain itu, Anda harus berpartisipasi dalam diskusi di forum dan memberikan komentar.

Biasanya forum ini terbuka untuk waktu tertentu, di mana siswa dapat berpartisipasi kapan saja dia mau.

Interaksi dengan guru biasanya berkelanjutan, karena akan tersedia melalui email atau bentuk komunikasi lainnya.

Contoh lingkungan hybrid

Contoh dari tipe lingkungan belajar ini termasuk bagian tatap muka; misalnya, kelas di kelas yang dilengkapi dengan bagian virtual yang dibuat dengan cara yang fleksibel, disesuaikan dengan ritme setiap siswa.

Selain itu, waktu kerja yang mandiri dipromosikan di mana siswa menggunakan pengetahuannya dan pengalaman sebelumnya sebagai bagian penting untuk membangun pengetahuan. Yang penting adalah bahwa wajah dan bagian online memiliki relevansi yang sama.

Referensi

  1. Acuña Beltrán, L.F. (2016) Lingkungan belajar: ruang, interaksi dan mediasi untuk membangun pengetahuan. Majalah Urban Classroom, 102, hlm. 20-22.
  2. Dziuban, Graham, Moskal, Norberg, dan Sisilia. (2018). Blended learning: teknologi normal dan baru yang muncul. Jurnal Internasional Teknologi Pendidikan dalam Pendidikan Tinggi, 15 (3). doi: 10.1186 / s41239-017-0087-5.
  3. Graham, C. R. (2006). Sistem pembelajaran campuran: definisi, tren saat ini, dan arah masa depan. Masuk Buku Pegangan Pembelajaran Campuran: Perspektif Global Desain Lokal. Bonk dan C. R. Graham (Eds.), Pp. 3-21. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing.
  4. Osorio, G. (2011). Interaksi dalam lingkungan belajar hibrid: metafora kontinum. Barcelona: Editorial UOC.
  5. Rodríguez Vite, H. (2014). Lingkungan belajar. Ilmu Huasteca, 2 (4).
  6. Solak, E. dan Cakir, R. (2014). Tatap muka atau E-Learning dalam konteks EFL Turki. Jurnal Online Turki Pendidikan Jarak Jauh, 15 (3), hlm. 37-49.
  7. UNESCO (2018). Lingkungan Belajar. Diperoleh dari: unesco.org
  8. Van Laer, S. dan Elen, J. (2017). Mencari Atribut Yang Mendukung Regulasi Mandiri dalam Lingkungan Belajar Campuran. Teknologi Pendidikan dan Informasi, 22 (4), hlm. 1395-1454.