Bagikan:
10 Inisiatif Pedagogis untuk Anak-Anak (Efektif)
itu inisiatif pedagogis semua tindakan, metode, alat dan teknik yang digunakan untuk mencapai pembelajaran atau mengajarkan suatu topik.
Mereka harus dipilih sesuai dengan area di mana konten tersebut dimiliki, yaitu inisiatif adalah strategi yang dilakukan sehingga anak-anak mengembangkan keterampilan dan kemampuan, dengan cara yang menyenangkan dan dengan hasil yang baik..
Ada berbagai inisiatif atau kegiatan pedagogis yang dapat membantu anak-anak memperoleh pengetahuan, mengembangkan keterampilan dan sikap, dengan mempertimbangkan karakteristik setiap anak, kebutuhan mereka dan minat pribadi, sehingga topik yang ingin mereka pelajari memiliki makna dan mengaitkannya dengan pengalaman yang sudah dijalani.
Penting untuk diingat bahwa belajar tergantung pada hubungan timbal balik yang ada antara anak dan lingkungan fisik, sosial dan budaya..
Ini memberikan informasi melalui kombinasi "empat pilar fundamental pendidikan", yang dijelaskan dalam laporan kepada UNESCO dari Komisi Internasional untuk Pendidikan untuk abad XXI: "tahu, lakukan, hidup, dan jadilah".
10 inisiatif pedagogis untuk anak-anak
1- Daftar sasaran
Untuk bekerja dengan inisiatif ini, Anda harus mempresentasikan teks tertulis tentang apa yang ingin Anda capai, topik apa yang terdiri darinya, jenis kegiatan yang harus dilakukan dan bagaimana menilai atau memverifikasi pembelajaran anak..
Strategi ini membantu menyederhanakan topik yang akan dipelajari karena menyajikan tujuan, segala sesuatu yang mencakup subjek atau materi, bagaimana hal itu harus dipelajari, serta memungkinkan anak untuk menilai kemampuan mereka dan tahu apa yang diharapkan dari kontribusi mereka ketika mereka selesai. mengulas topik atau bahannya.
2- Buat organizer sebelumnya
Teknik ini harus dipersiapkan sebelum kelas atau kursus. Ini terdiri dari membuat pengantar tentang subjek, sehingga siswa memiliki informasi sebelumnya yang memfasilitasi perolehan pengetahuan baru dan menghubungkan pengalaman sebelumnya dan informasi baru..
Ini memungkinkan siswa untuk menjadi terbiasa dengan konten atau topik baru, membentuk konsep umum dan menghubungkannya dengan lingkungan mereka.
3- Mensintesis atau meringkas
Untuk menerapkan inisiatif ini, bacaan harus dilakukan dengan paragraf pendek, mencari makna kata-kata yang tidak dikenal dan menyoroti ide-ide utama.
Kemudian, interpretasi dari apa yang telah dibaca harus dibuat dan informasi yang dianggap paling penting harus dicatat.
Ini dapat ditempatkan dalam bentuk teks atau garis besar dengan gambar. Teknik ini memungkinkan Anda untuk melatih daya ingat dan lebih memahami informasi yang akan dipelajari.
4- Presentasi ilustrasi
Ini adalah tentang mengidentifikasi karakteristik suatu objek atau mendefinisikan suatu konsep melalui grafik, gambar, gambar, foto, dll., Yang memungkinkan pengidentifikasian sifat-sifat fisik objek tersebut atau memvisualisasikan makna konsep tersebut..
Inisiatif ini memfasilitasi ingatan dan asosiasi suatu konsep atau teori, yang disajikan melalui ilustrasi.
5- Perbandingan atau analogi
Terdiri dalam membuat perbandingan antara sesuatu yang diketahui dengan yang lain yang tidak dikenal dan mengidentifikasi seperti apa bentuknya.
Bacaan singkat tentang konsep baru harus dibuat, daftar karakteristik harus dibuat dan mereka harus dibandingkan secara logis dengan konsep, objek atau situasi lain yang serupa. Teknik ini memungkinkan Anda untuk memahami informasi atau topik baru.
6- Pertanyaan mengejutkan
Ini adalah tentang mengajukan pertanyaan tentang subjek, sebelum memulai, selama atau di akhir kelas. Pembacaan dibuat dan seiring perkembangan pertanyaan diminta untuk memverifikasi pengetahuan sebelumnya, mengklarifikasi keraguan, mengkonfirmasi apakah subjek sedang dipahami atau meninjaunya.
Itu juga disukai perhatian anak-anak, sehingga mereka menyimpan informasi yang paling penting dan menyadari apa yang telah mereka pelajari.
7- Trek atau sinyal
Strategi ini terdiri dari membuat beberapa tanda kunci atau pemberitahuan khusus ke sebuah teks atau topik. Anda harus membaca teks dengan cermat, pilih sinyal atau trek yang akan digunakan.
Ini dapat dilakukan dengan menggarisbawahi, menempatkan judul dalam huruf besar, mengubah jenis huruf, ukuran atau menggunakan berbagai warna, bayangan, dll., Untuk menyorot data yang paling penting dan mengaturnya. Siswa memilih informasi yang paling penting dalam sebuah teks atau pidato lisan.
8- Peta konsep
Untuk menggunakan inisiatif ini, atur topik sesuai urutan kepentingan dan bagilah menjadi kalimat pendek dan sederhana, yang ditempatkan dalam bentuk balok, yang kemudian harus digabungkan dengan kata-kata yang berfungsi sebagai penghubung antara gagasan utama dan gagasan sekunder..
Dengan cara ini, skema atau jaringan pengetahuan disusun, di mana makna atau konsep yang terkait dengan subjek divisualisasikan.
Teknik ini memfasilitasi penjelasan tentang proses langkah-demi-langkah, pemahaman topik yang luas dalam bentuk grafik, presentasi eksperimen ilmiah, antara lain..
9- Teks dinamis
Mereka adalah ide-ide pendek yang disorot untuk memfasilitasi penarikan kembali pengetahuan sebelumnya. Gagasan sentral dari suatu tema atau konsep diambil untuk menempatkannya dalam bentuk skema sesuai kepentingan, di dalam blok, lingkaran, dll. dan teks dinamis ditambahkan ke samping, dengan deskripsi penjelasan gagasan sehingga berfungsi sebagai petunjuk.
Dengan cara ini, pemahaman dan memori siswa difasilitasi. Ini dapat diterapkan untuk membuat pameran, menyajikan proyek, memecah konsep, mengidentifikasi topik yang paling penting, antara lain.
10- Menyenangkan dan beraksi
Ini terdiri dari memilih kegiatan yang menyenangkan yang membantu untuk belajar tentang suatu topik atau area, juga disebut "permainan didaktik".
Usia siswa, area atau topik yang akan dipelajari dan pengetahuan anak mengenai subjek harus diperhitungkan untuk memilih jenis permainan yang paling tepat..
Ada banyak jenis permainan yang mendukung pembelajaran bidang yang berbeda, tetapi yang paling penting dari kegiatan ini adalah mereka menyukai persahabatan, menghormati teman sebaya, kepuasan pribadi untuk bermain, kecerdikan dan akuisisi pengetahuan..
Aktivitas bermain memiliki kategori berikut (Piaget, 1956):
- "Latihan permainan": Anak itu bersenang-senang mengulangi kegiatan: memainkan objek yang terdengar, boneka yang bergerak, melempar bola.
- "Game simbolik atau game fiksi". Anak itu membayangkan bahwa dia adalah karakter penting baginya dan menirunya, menggunakan objek imajinasinya.
- "Aturan main": Anak harus mempelajari aturan main dan menghormatinya: Permainan memori, kelereng, ludo, teka-teki silang, sup alfabet, permainan komputer.
- "Konstruksi permainan": Anak menumpuk batu, mengklasifikasikan, kemudian membangun struktur atau robot dengan balok, adalah jenis kegiatan yang dapat dilakukan oleh siswa dari segala usia. Buat teka-teki rumit atau teka-teki tiga dimensi, montase struktur,
Referensi
- Lima inisiatif untuk mengubah siswa Anda menjadi protagonis dari pembelajaran mereka sendiri [Infografis] - Dipulihkan dari: aulaplaneta.com.
- Struktur teks atau superstruktur. Diperoleh dari: educarchile.cl.
- Díaz, F. and Hernández (2003). Guru abad ke-21. Kolombia, Mc Graw-Hill.
- Laguerreta, B. (2006). Strategi belajar Diperoleh dari: cvonline.uaeh.edu.mx.
- Lejter, S. (1990). Strategi belajar. Madrid, Santillana, S.A.
- Dukungan untuk Inisiatif Pedagogis Sekolah. Program Komprehensif untuk Kesetaraan Pendidikan. Diperoleh dari: repositorio.educacion.gov.ar.