Paradigma Penelitian Ilmiah dan Karakteristiknya



itu paradigma penelitian ilmiah mereka adalah skema yang digunakan untuk mempelajari realitas, yang akan memandu penelitian yang akan dilakukan (desain, pengumpulan dan analisis data). Dalam bidang ilmiah, paradigma metodologis adalah cara melihat dunia yang menyiratkan cara mempelajarinya; yaitu, metodologi tertentu.

Dari paruh kedua abad ke-20, pendekatan atau paradigma dalam penelitian ilmiah telah dibagi menjadi paradigma kuantitatif dan paradigma kualitatif.

Di satu sisi, pendekatan kuantitatif lebih mementingkan pengumpulan data numerik dan analisis statistik. Di sisi lain, pendekatan kualitatif menganggap bahwa untuk sepenuhnya memahami apa yang sedang diteliti perlu memahami makna, konteks dan deskripsi melalui analisis interpretatif..

Kritik terhadap paradigma kuantitatif menganggapnya tidak cukup untuk menjelaskan kenyataan, lebih berfokus pada teori daripada pada subyek. Selain itu, mereka menganggap bahwa data yang dihasilkan dari paradigma kuantitatif adalah dangkal.

Dengan cara yang sama, kritik terhadap paradigma kualitatif menganggapnya parsial ketika mulai dari interpretasi peneliti, dan menetapkan bahwa data yang diperoleh tidak dapat digeneralisasi.

Saat ini semakin sedikit diskusi tentang penelitian seperti apa yang lebih baik dan dianggap bahwa keduanya memberikan informasi berharga dari cara di mana fenomena dikonseptualisasikan. Saat ini diperkirakan tidak ada yang bisa menggantikan yang lain.

Indeks

  • 1 Karakteristik dari paradigma kuantitatif
    • 1.1 Jenis desain kuantitatif
  • 2 Karakteristik paradigma kualitatif
    • 2.1 Jenis desain kualitatif
  • 3 Referensi

Karakteristik paradigma kuantitatif

- Dia juga dikenal sebagai analis positivis dan empiris.

- Ada penekanan besar pada menjawab mengapa suatu fenomena terjadi, yang mengarah pada mencari sebab, menjelaskan, mengendalikan, memperkirakan, dan memeriksa.

- Eksperimen digunakan sebagai cara untuk menemukan hubungan kausal antara variabel.

- Dalam paradigma kuantitatif penekanan ditempatkan pada studi tanpa intervensi, sebagai pengamat objektif dan netral dari fenomena yang dipelajari.

- Generalisasi pengetahuan dicari dalam bentuk hukum universal.

- Desain penelitian memiliki proses terstruktur untuk menghindari bias kognitif. Misalnya, dalam uji klinis double-blind, di mana orang tersebut ditugaskan untuk kelompok eksperimen atau kelompok kontrol, tidak ada aktor yang dicari dalam kelompok mana untuk menghindari harapan peneliti yang bias data..

- Penyelidikan dalam paradigma ini biasanya memiliki struktur di mana kita mulai dari teori umum, dari mana hipotesis spesifik dihasilkan, variabel diajukan dalam istilah yang dapat diukur dan data dikumpulkan yang nantinya akan dianalisis.

- Dengan pengulangan studi, hipotesis dapat dikonfirmasi atau disangkal. Proses deduktif dan konfirmasi ini tidak hanya terstruktur tetapi juga linier; artinya, bahwa pada saat mendesain penelitian, diputuskan apa yang harus difokuskan, bahkan sebelum memilih bentuk pengumpulan informasi.

Jenis desain kuantitatif

Desain penelitian kuantitatif dibagi menjadi eksperimental (di mana variabel dikendalikan untuk menemukan hubungan sebab akibat) dan non-eksperimental (yang berupaya menggambarkan atau menghubungkan variabel). Ada beberapa jenis:

Deskriptif

Ini adalah desain non-eksperimental yang berupaya mengeksplorasi dan menggambarkan fenomena yang terdiri dari apa. Biasanya mereka adalah topik dengan sedikit riset.

Korelasional

Ini adalah desain non-eksperimental yang berupaya membangun hubungan antara variabel yang berbeda, sebagai langkah awal untuk dapat membangun jika hubungan ini bersifat kausal..

Eksperimental benar

Ini adalah desain eksperimental yang berupaya menetapkan sebab dan akibat melalui kontrol dan manipulasi semua variabel yang terlibat dalam fenomena.

Percobaan semu

Ini adalah desain eksperimental yang juga berupaya menetapkan sebab dan akibat; Namun, variabel tidak dikendalikan secara keseluruhan. Misalnya, mata pelajaran tidak dapat secara acak ditugaskan ke grup tertentu.

Karakteristik paradigma kualitatif

Paradigma ini juga dikenal sebagai paradigma konstruktivis dan kualitatif-interpretatif. Ia lahir sebagai oposisi terhadap positivisme dan paradigma kuantitatif, dan sebagai tantangan terhadap perlunya objektivitas untuk mempelajari fenomena..

Ini banyak digunakan dalam ilmu sosial, di mana perilaku manusia dan fenomena sosial dipelajari.

Karakteristiknya adalah:

Studi makna

Dalam pendekatan ini titik pusat adalah studi makna, karena dianggap bahwa fakta-fakta yang dipelajari dalam pendekatan kuantitatif sebagai tujuan telah menetapkan nilai-nilai, dan bahwa untuk mempelajarinya secara efektif, peneliti tidak dapat terlepas dari subyeknya..

Itu berusaha untuk mengerti

Pendekatan ini tidak berusaha untuk menggeneralisasi atau memprediksi fenomena, karena mereka juga dianggap terlalu kompleks dan tergantung pada konteksnya untuk memiliki penjelasan universal. Sebaliknya, ia berusaha untuk memahami, menafsirkan, dan memberi makna secara holistik.

Pahami subjek secara keseluruhan

Dalam jenis penelitian ini, kami berusaha mengidentifikasi perspektif subjek secara keseluruhan, termasuk nilai-nilai, perilaku, konteks, dll., Untuk mencari tahu apa motivasi di balik perilakunya. Wawancara terbuka sering digunakan untuk mencapai tujuan ini.

Desain penelitian yang fleksibel

Sesuatu yang menjadi ciri jenis penelitian ini adalah bahwa tidak ada struktur yang kaku dalam hal desain penelitian, meskipun ada tiga momen yang dapat digeneralisasi untuk semua desain penelitian mereka: penemuan, pengkodean dan relatisasi data.

Proses induktif

Proses penelitian kualitatif bersifat induktif dan eksploratif, dan dianggap secara interaktif, non-linear, mengingat bahwa meskipun dapat didasarkan pada beberapa asumsi, proses yang sama dapat diubah setiap saat selama penelitian..

Ketelitian ilmiah

Karena ini adalah paradigma penelitian ilmiah, itu juga berusaha untuk menjamin ketelitian ilmiah sebanyak mungkin. Ini dilakukan dengan menggunakan para peneliti yang berbeda, menentukan tingkat persetujuan yang mereka miliki tentang fenomena tersebut dan memastikan bahwa informasi yang dikumpulkan benar-benar signifikan untuk mata pelajaran yang diteliti..

Jenis desain kualitatif

Teori beralas

Desain dari teori grounded mencoba untuk tidak didasarkan pada studi atau teori sebelumnya, tetapi pada data yang diperoleh dari penelitian.

Fenomenologis

Ini memberikan lebih banyak relevansi dengan pengalaman subjektif individu dari subjek atau kelompok yang diteliti.

Narasi

Dalam jenis desain ini mereka fokus pada kisah hidup dan pengalaman orang-orang. Itu dilakukan melalui otobiografi, buku harian, di antara alat-alat lainnya.

Etnografi

Desain penelitian etnografi berupaya mempelajari kepercayaan, nilai-nilai dan pengalaman kelompok atau budaya tertentu.

Penelitian tindakan

Desain ini berusaha tidak hanya untuk belajar tetapi untuk memodifikasi kenyataan, memecahkan masalah.

Referensi

  1. Del Río, D. (2013). Kamus-glosarium metodologi penelitian sosial. Madrid: UNED
  2. Fairbrother G.P. (2007) Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif untuk Pendidikan Komparatif. Dalam Bray M., Adamson B., Mason M. (Eds.) Penelitian Pendidikan Komparatif. Studi CERC dalam Pendidikan Komparatif, vol 19. Dordrecht: Springer.
  3. Gómez, M. (2009). Pengantar metodologi penelitian ilmiah (2nd ed.). Madrid: Editorial Bruges.
  4. Jonker, J. dan Pennink, B. (2009). Esensi Metodologi Penelitian: Panduan Ringkas untuk Mahasiswa Master dan PhD dalam Ilmu Manajemen. Berlin: Springer.
  5. Salgado, A.C. (2007). Penelitian kualitatif: desain, evaluasi kekakuan dan tantangan metodologis. Majalah Liberabit 13, hal.71-78.
  6. Sousa, V., Driessnack, M. dan Costa, I.A. (2007). Review desain penelitian luar biasa untuk Keperawatan. Bagian 1: Desain penelitian kuantitatif. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
  7. Teo, T. (2013). Buku Pegangan Metode Kuantitatif untuk Penelitian Pendidikan. Dordrecht: Springer